Вставные конструкции

8 класс 4 четверть
Запишите предложения, объясните
вставленные знаки препинания
 Безусловно (не)годование отца отразилось и на
нас.
 Погода наверное скоро (не)изменится.
 Я к моему (не)счастью попал в (не)ловкое
пол_жение.
 Медвеж_нок по словам деда был (не)уклюж.
 Медвеж_нок как ра_сказ_вал мне дед был
(не)уклюж.
 В (не)удачах как говорил мой отец то(же) бывают
хорошие стороны.
 Вот у меня я думаю получше глаза.
 Печорин я уже говорил страс___но любил охоту.
 Душа моя я помню с детских лет чудес__ного
искала.
 Он меня вы знаете очень уважает.
 На той стороне шагах в ста отсюда по словам
Мишки распол__гался лагерь.
 Как выражаются моряки ветер крепчал.
 Некрасивого доброго человека каким он себя
считал можно к счастью уважать .
Где вводные слова, а где омонимичные им части
речи?
Понимая огромность своего дарования
Маяковский однако стремился всегда находиться
в «буче жизни». Некоторые прогнозы поэта
кажутся сейчас наивными однако они не теряют
своего обаяния (Долматовский).
2. Никогда Цветаева не пыталась укрыться от
жизни напротив она хотела жить с людьми.
Гимназия где я учился помещалась напротив
Храма Христа Спасителя (Эренбург).
1.
3. Да вот кстати он лёгок на помине. Не умел он
поклониться кстати похлопотать вовремя (Тургенев).
4. В тонком сумерке летней ночи лицо её казалось
бледнее и моложе. Небольшие розовые тучки
казалось не плыли мимо а уходили в самую глубь
неба (Тургенев).
5. Тут говорят дают балы. За соседним столиком
говорят о золоте (Чехов).
6. А коли этого нет то значит нет и ничего. Помня что
это значит Каштанка вскочила на стул (Чехов).
7. Ему теперь не с кем перемолвиться словом (Чехов).
Дядя заменил мне собою отца воспитывал меня на
свой счёт и словом сделал для меня то что не всегда
сделает и родной отец (Достоевский).
8. Нет друзья во сто раз бывает хуже это точно знаю я
(Твардовский). Потугин точно и любил и умел
говорить (Тургенев).
9. Бывает так а бывает и наоборот. Вместо того чтобы
затормозить он наоборот встал на козлах и отчаянно
закрутил кнутом (Катаев).
10. С первого же взгляда на его лицо было очевидно
что у него постоянного занятия нет. Тропа по
которой мы ехали была каменистая и очевидно
представляла собой русло высохшей речушки.
Теория
Вы познакомились с основными значениями,
которые передают вводные слова, словосочетания
и предложения. На письме вводные
конструкции выделяются запятыми.
Я, к всеобщей радости, экзамены сдал.
Я, к радости, экзамены сдал.
Я, как говорит мой отец, экзамены сдал вопреки
всему.
 В русском языке встречаются и вставные
конструкции (предложения, словосочетания),
которые передают дополнительную,
необязательную информацию, поясняют
описываемую речевую ситуацию.
 Вставные конструкции на письме выделяются
тире или скобками, а в устной речи – более
отчетливо выраженной интонацией вводности
(паузы, понижение голоса, более высокий темп
произнесения)
Прочитайте предложения с соответствующей
интонацией.
В скобках вставные конструкции.
 А ты бы, милый Соловей (ты знаешь, как голос
твой прельщает всех), ты б убаюкивал их
песенкой своей.
 Но оказалось, что несчастную (или счастливую?)
страсть к стихосложению вытравить из меня
невозможно.
 Дождь стоял до самой земли совершенно
бесшумный (на высоте дождь не шумит).
Спишите, объясняя знаки
препинания
1) Татьяна (русская душою,
Сама не зная почему)
С ее холодною красою
Любила русскую зиму.
2) Он подал руку ей. Печально
(Как говорится, машинально)
Татьяна молча оперлась.
3) Быть может (лестная надежда!),
Укажет будущий невежда
На мой прославленный портрет
И молвит: то-то был поэт!
Домашнее задание
 Подготовиться к зачетной работе по вводным и
вставным конструкциям.
 Упр. 579