Роль учителя литературы в сохранении социальной памяти

Роль учителя литературы в
сохранении социальной
памяти школьников.
З.М. Пензина
МКОУ «Уксянская СОШ»
Далматовского района
29 апреля 2015 г.
Мы есть то, что
мы помним и
ждём…
Ч. Айтматов.
Краеведческая работа
9 Мая
«Нет в России семьи такой, где б ни
памятен был свой герой»
• «Письмо на фронт»
• Конкурсы сочинений
• Сборник «Память о
Победе»
• Классные часы
• Уроки Мужества
• Краеведческие проекты
• Летопись родного края
Роль литературы в воспитании детей
• Конкурсы чтецов (школьный,
муниципальный, региональный)
«Развенчание героев и подвигов»
Размышления о социальной памяти
• Чингиз Айтматов
"И дольше века
длится день"
• Писателем создаётся устрашающий
художественный образ человекаманкурта, полностью утратившего
социальную память. Ему не
свойственно думать и помнить о
своей семье, роде, племени. В
переносном смысле слово
«манкурт» употребляется сейчас
для обозначения человека,
потерявшего связь со своими
корнями, забывшего о своём
родстве.
Манкуртизм
• «Стало модно пренебрежительно
отзываться о своей Родине. Не о
правительстве, а именно о
Родине. Для меня эти люди не
существуют. С ними не о чём
говорить. … Историческая
память, уважение к памяти
предков – для них пустые слова.
Конечно, они дышат, ходят,
едят.… Но людьми для меня не
являются – манкурты. Прав был
Чингиз Айтматов».
Письмо на фронт
Пожелтевший листок…
Он потёрся на сгибах,
Карандашные строчки
Почти не видны.
Но на этих, уже невесомых страницах
Обнажённая память далёкой войны…
Т. Лепихина.
Не все ещё медали вручены,
Не все ещё расчищены окопы,
А значит, нет конца у той войны,
А значит, нет покоя и сегодня.
Всё меньше ветеранов той войны,
Всё больше фотографий в чёрных рамках,
А это значит, мы теперь должны
Писать и говорить о ветеранах.
Т. Лепихина.