Открытое комплексное занятие «Медвежья семья».

Открытое комплексное
занятие
«Медвежья семья».
• Цель: Учить составлять связный
рассказ из личного опыта по теме.
• Задачи: Упражнять в употреблении
предлогов с пространственным
значением.
• Звуковая культура речи: Закреплять
умение отчетливо произносить
фрахы, в которых есть слова со
звуком «с» и «ш»; учить изменять
темп речи и силу голоса. Обратить
внимание детей на то, что слоги-части
в слове звучат по-разному.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ход занятия.
Воспитатель говорит: «Сегодня вы будете рассказывать про свои любимые игры зимой.
Подумайте, во что вы любите играть? Например многие из вас любят играть в прятки.
Расскажите, куда вы прячитесь, когда играете зимой на участке. Куда прячетесь, если
играете дома?
(Если дети затрудняются ответить, педагог задает наводящие вопросы: «С кем ты вчера,
Света, играла? Как называлась ваша игра? Чем она закончилась?»)
Выслушав два-три рассказа, Воспитатель спрашивает детей :
- Ребята чей рассказ вам понравился больше?
- А кто из детей сумел интереснее всех закончить рассказ.
Подвижная игра:
«Птички – невелички»
Лапка, раз!
(выдвигают вперед одну ногу).
Лапка, два!
(выдвигают другую ногу).
Скок-скок-скок!
(скачут на обеих ногах).
Крылышко, раз!
(одну руку в сторону).
Крылышко, два!
(другую руку в сторону).
Хлоп, хлоп, хлоп!
(хлопают крыльями).
Глазик, раз!
(закрывают один глаз).
Глазик, два!
(закрывают другой глаз).
Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.
Прилетали птички,
Птички — невелички.
Весело скакали
Зернышки клевали
И быстро улетали .
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Загадка:
Кто в берлоге спит зимой,
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна? (медведь)
Воспитатель показывает картину «Медвежья семья»
и спрашивает:
- «Кто в этой семье самый главный?» (Михаил
Иванович Топтыгин)
- Кто он? (Большой,, сильный высокий, крепкий..)
- А медведица какая?
(Меньше Михаила Ивановича.)
- А медвежонок? (Маленький, шустрый.)
- Пчела какая? (Крошечная.)»
• Медведь сказал медвежонку: Будем учиться определять, из
каких частей состоит слово. Все ли одинаково произносятся?
Какая часть у слова «шуба» произносится сильнее? (Шу.. ) На
эту часть (слог) падает ударение, поэтому она произносится
сильнее..»
• В слове «чашка» на какой слог падает ударение? (На первый)
.
• Еще посмотрите на картину. Какие предметы вы видите?
(Стакан)
• Где стоит стакан? (На пеньке)
• - Пенек где находится? (На земле около дерева)
• - Где вы видите дупло? (В дереве)
• - Откуда пчелы вылетают? (Из дупла)
• - Куда можно спрятаться? (За, на, в дерево, за пенек, в кусты,
в траву).
• - Куда медведи придут домой и начнут играть в прятки, куда
они стрячутся? (Под стол, под шкаф, в кладовку).
• Назови имя, в котором слышатся звуки «с» и «ш» .(Саша)
• Закончи шутку-чистоговорку «Са-Са-Са… (в лесу живет лиса,
на дворе роса)» Аналогичное задание : «Ша-Ша-Ша …(любим
малыша, сижу у шалаша..)
• Воспитатель: послушайте чистоговорку: «Купили
Саше сушки»
• Вика спроси у Максима: «Купили Саше сушки?» А
ты, Илья ответь и спроси у Кристины. (Ответы и
вопросы трех-четырех пар детей)
• Педагог произносит фразу «Шла Саша по шоссе».
Дети повторяют (хором и индивидуально). Затем
произносят эту фразу так, чтобы было понятно, что
по шоссе шла Саша, а не Маша.