Презентация к докладу - Управление образования

Формирование естественнонаучной
грамотности в ходе осуществления
научно-исследовательской деятельности
учащихся.
(Из опыта организации школьного НОУ)
Куимова О.К., МБОУ СОШ №7
г. Дзержинск Нижегородской обл.
2012 г.
Выпускник современной школы
должен:
• уметь
думать
самостоятельно
и
решать
разнообразные проблемы
• обладать критическим и творческим мышлением;
• владеть богатым словарным запасом,
• быть коммуникабельным
• грамотно работать с информацией
• cамостоятельно трудиться над развитием собственной
нравственности, интеллекта, культурного уровня
обладать функциональной грамотностью
Международная программа по оценке
образовательных достижений учащихся PISA
(2000, 2003, 2006 и 2009 гг.)
Основа естественнонаучной грамотности способность использовать естественнонаучные
знания для выделения в реальных ситуациях
проблем и решения их с помощью научных
методов.
2006 год – 479 баллов из 1000
(33-38 места среди 57 стран),
2009 год – 478 баллов (37-40-е места
среди 65 стран)
Результаты исследования PISA:
дефициты в сформированности ряда
важных умений:
осуществлять поиск информации по ключевым
словам;
анализировать процессы проведения исследований;
составлять прогнозы на основе имеющихся данных;
интерпретировать научные факты и данные исследований;
выявлять научные факты и данные исследований, лежащих
в основе
доказательств и выводов;
интерпретировать графическую информацию;
проводить оценочные расчёты и прикидки
Практические рекомендации к реформированию
системы обучения
Усиление практической направленности содержания курсов
естественнонаучного цикла:
изучение явлений, процессов, объектов, веществ,
окружающих учащихся в повседневной жизни
Изменение акцентов в учебной деятельности, нацеленных на
интеллектуальное развитие учащихся за счёт уменьшения доли
репродуктивной деятельности; использование заданий,
проверяющих различные виды деятельности, увеличение веса
заданий на применение знаний для объяснения окружающих
явлений; учёт знаний, которые учащиеся получают вне школы из
различных источников.
Не существует достоверных тестов на
одарённость, кроме тех, которые
проявляются в результате активного
участия хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе
(А.Н. Колмогоров)
Исследовательская деятельность
служит отправной точкой к возникновению интереса к
той или иной области знаний
 активизирует деятельность учащихся, делает
восприятие учебной информации более активным,
целостным, эмоциональным, творческим
 позволяет осознать смысл и результат своих усилий
формирует научную картину мира в сознании ребёнка
способствует формированию определённого опыта по
поиску подходов к проблеме, проигрыванию ситуаций в
уме, прогнозированию последствий тех или иных действий,
проведению эксперимента и анализ его результатов

Опыт в организации исследовательской
деятельности учащихся
2005-2006 уч.г. – семинар об опыте организации научно-исследовательской
деятельности учащихся на уроках и внеурочное время («Мастер-класс»);
2006-2007 – «Формирование логического мышления учащихся»
2008-2009 - «Формирование естественнонаучной грамотности учащихся
на уроках химии»
2009-2010 –2 семинара « Решение проблемы подготовки учащихся к ЕГЭ»
2010-2011 – «Методы формирования нового знания. Реализация
принципа деятельности в построении образовательного пространства
урока»
Практикум на кафедре органической химии
Дзержинского Технического Университета
2004 год - в МОУ СОШ №7 было организовано
Научное общество учащихся (НОУ)
Основные цели и задачи:
Расширение кругозора учащихся в области достижений
отечественной и зарубежной науки
Выявление наиболее одарённых учащихся в разных областях науки
и развитие их творческих способностей.
 Активное включение учащихся школы в процесс самообразования
и саморазвития.
 Совершенствование навыков и умений учащихся в
самостоятельной работе, повышение уровня знаний и эрудиции в
интересующих областях науки
 Организация научно-исследовательской деятельности учащихся
и усовершенствование процесса обучения и профориентации.
Организация деятельности НОУ
Общее собрание
Руководитель НОУ
Совет НОУ
Руководители секций
Координаторы
Участники НОУ
Биология и
экология
Физика
Химия
общее
Математика
Филология
Совет НОУ
собрание
Английский
язык
История
Обществознание
Структура НОУ
Направления
работы
Интеллектуально
коммуникативное
научноисследовательское
творческое
Играем
в
КВН
Тема
1.
2.
Теория
Виды
Форма и структура доклада, научной статьи,
исследовательских
реферата, научно-исследовательской работы.
работ.
Особенности
работы с
информацией.
Анализ текста, другими, критическая оценка
прочитанного, умение выдвигать гипотезы,
Практика
Изучение интеллектуального потенциала с
целью выявления неиспользованных
способностей; обсуждение и выбор темы.
Определение целей работы; выдвижение
гипотезы; составление плана работы.
находить доказательства.
3.
4.
5.
6.
Основные
источники
информации.
Поиск информации в Интернете, библиотеках Поиск информации по индивидуальным темам;
библиотечный урок - работа с каталогом.
(школьной, домашней, кабинета химии).
Отчеты о работе в виде представления
результатов поиска.
Техника и
методика
эксперимента
Техника и методика эксперимента. Правила
Выполнение практической части работ в
домашней, школьной лаборатории, на кафедре
техники безопасности; характеристика
органической химии ДФ НГТУ, обработка
оборудования, лабораторные опыты в типовых результатов исследовательских работ.
Экскурсия на кафедру ВМС ННГУ им.
и специальных приборах и установках.
Лобачевского.
Форма и
Основные требования к работе.
содержание.
композиционная Композиционная организация работы.
организация
исследовательской
работы
Особенности
исследовательской Основные требования к защите проекта;
работы
культура выступления на научнопрактической конференции.
Развитие умений последовательно, логично
представлять собранную по теме информацию;
умений доказывать выдвинутую гипотезу,
делать выводы. Оформление работы.
Оформление работы. Составление
автореферата, художественное оформление.
Подготовка к публичному выступлению на
конференции. Подведение итогов
Общие теоретические и практические занятия
Источники информации и способы работы
с ними.
Выдвижение гипотезы. Способы её доказательства.
Работа с интернет - ресурсами.
Работа над тезисами.
Оформление исследовательской работы.
Риторическая подготовка к выступлению.
Схема внешних связей НОУ секция «Химия» и профильных естественнонаучных классов
Школа
Лабораторный
одарённых
практикум на
детей
Экологокафедре ТНВ
(КрасновВ.Л.)
(Афоньшин Г.Н.)
биологический
центр
Технический
Университет
ГУ «Центр
ГОССАНЭПИДЕМ
НАДЗОРА»
Лабораторный
практикум на
кафедре
ТОВ (Шебелова
И.Ю.)
Секция
Городская
библиотечная
сеть
«Химия»
Межшкольный
факультатив на
базе МОУ СОШ
№7 (Куимова
О.К.)
Предприятия
города
ННГУ им.
Лобачевского
Нижегородская
Мед. Академия
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДЗЕРЖИНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»
ПРОГРАММА VIII ШКОЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
КОНФЕРЕНЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
«СТАРТ В НАУКУ»
16 апреля 2009 г.
МОУ СОШ № 7
г.ДЗЕРЖИНСК 2009
Общие требования, предъявляемые к научноисследовательской работе:
• Актуальность тематики, её интерес и важность для углублённого
изучения предмета в данной области
• Соответствие
исследования.
проведенного
исследования
заявленной
теме
• Четкость построения работы, грамотность оформления.
• Логическая последовательность, глубина и полнота
материала
• Убедительность приводимых в работе аргументов.
изложения
• Конкретность изложения результатов работы.
• Доказательность выводов.
• Возможность использования результатов исследования
обучения и воспитания.
в
практике
Всероссийский заочный конкурс исследовательских
работ
2011-2012 уч.год
Лисина Алина – Диплом II степени (история)
Старостенко Данила – Диплом II степени (химия)
Ягжова Виктория – Диплом III степени (филология)
Реализация результатов исследования
Заседание
секции
Индивид.
консультации
Альманах
Школьная
практическая
конференция
Государственная итоговая
аттестация
Печатные издания
Исследовательская
работа в ВУЗе
Городские и
корпоративные
конкурсы
Городская научнопрактическая
конференция
Региональные
конкурсы
Межрегиональные и
федеральные
конкурсы
Международные
конкурсы
Итоги городских НПК «Старт в науку»
2002-2003
1место - Купцов С., Завражнов С. (работа «Химия на кухне. Императоры вкуса»)
2 место - Рыбина О., Серухина С. Работа («Химия в парфюмерии»)
3место - Абрамов И. («Секреты булата»); лауреат – Глазкова С. («Радуга красок»)
2003-2004 г.
2м. - Назарова М. («Химия в парфюмерии»)
3 м. - Бурова М.(«Химия в живописи. Получение и анализ масляных красок»)
2004-2005 г.
1 м.- Макарова Н.( «Минеральные удобрения»)
2 м. - Егоров М. («Адреналин»)
3 м. - Ношенкова А. («Химия композиционных материалов. Пластификаторы»).
2005-2006 г
2 м. -Макарова Н. ( «Секреты зелёного чая»)
2006 - 2007 г.
2 м. - Шмелёва К. (работа «Липиды и их значение. Проблемы атеросклероза»)
3 м. - Котикова М. (работа «Хрупкая реальность. Стекло»)
Почётная грамота лауреата - Комлева К. (11б) (Пластификаторы)
2008 - 2009 г.
2 м. - Котикова М. («Научное и духовное наследие Д.И.Менделеева. Исследования в области
стеклоделия»);
3 м. - Панкова М. и Никифорова А. («Ода репчатому луку»)
2009 - 2010 г.
2 м. - Сиротинский Алексей («Секреты дамасской стали»)
2010 - 2011 г.
1 м. и Ган-При - Панина Е. («Химия и медицина. Аспирин»)
2010 год - олимпиада по химии на призы
ОАО «Сибур-Нефтехим»
Панина Е. - 1 место, Косымов О. – 2 место,
Горохов А. – 3 место среди 10-классников
2011год - 1 место в межрегиональной олимпиаде на
призы ОАО «Сибур-Нефтехим» - Косымов О. (11 кл.),
4 место –Панина Е. (11 кл.)
специальные призы на творческом конкурсе эссеНикифорова А. и Кандиков А.
Всероссийские конкурсы
2008 -2009 уч.год – фестиваль научно-исследовательских работ
«Меня оценят в 21 веке» (Непецино, Москва) -Дипломы I и II
степени
2009-2010
2009 -
- 6 Дипломов I степени, 5 Дипломов II степени,
Серебряный Крест
Котикова М. - финалистка конкурса работ, посвящённых
175-летию со дня рождения Д.И.Менделеева
2009 -2010 -Харитоновские Чтения в г.Саров -7 работ прошли
отборочный тур и были допущены к защите. Короткова Л. – 3 место в секции истории
2010 -2011 - конкурс научно-исследовательских работ «Портфолио»
8 работ учащихся в области биологии, экологии и химии
размещены на сайте и напечатаны в сборнике последних работ.
научность
непрерывность
Эффективность
работы
системность
творчество
интеграция
Экскурсия на «Пластик»
В гостях
у химиков
Помимо познавательного, развивающего значения,
самостоятельная исследовательская деятельность
имеет и еще одно немаловажное значение –
 социально-психологическая адаптация личности
учащегося,
преодоление некомфортности ребенка,
 формирование успешности,
 подготовка к самостоятельной жизнедеятельности
в условиях рыночных отношений.
Чтобы иметь будущее, нужно
быть готовым сделать что-то
новое.
Питер Друкер