Аллотропия неметаллов

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 24»
Предгорного муниципального района
Ставропольского края
Методическое
объединение
естественно-научного
цикла
Сведения о учителях, входящих в МО учителей
естественно-научного цикла
1. Денисенко Светлана Николаевна 1969г.р.,  Воронежский государственный университет, 1992 г.
 Биология: 6 классы, География: 6-11 классы
 Первая г. Ставрополь, 2005 г.
2. Гащенко Николай Григорьевич 1955г.р.,  Московский государственный гуманитарный университет 3 курс
2008 г.
 Химия:8- 11 классы, Биология:6,8-11 классы
 Вторая г. Ставрополь, 2005 г.
3. Чакалов Георгий Павлович 1954г.р., Адыгейский государственный педагогический институт
 Физика:7- 11 классы, технология: 6-9 классы
 Вторая г. Ставрополь 04.2006 г.
Темы самообразования:







1. Денисенко С.Н. – «Внедрение регионального
компонента в образовательный
процесс по биологии и
географии»
2. Гащенко Н.Г. «Взаимодействие учителя и
обучающихся в процессе
организации самостоятельной
работы на уроках химии»
3. Чакалов Г.П.. «Нестандартные методы
решения задач по физике»
Задачи МО учителей
естественно-научного цикла
Систематизировать работу по
преемственности I и II ступени обучения,
закрепить и углубить связи начального и
среднего звеньев школы.
 Добиваться улучшения качества воспитания и
обучения, учащихся на уроках химии,
биологии, географии и физики.
 Использовать межпредметные связи с целью
интеграции данных по здоровью учащихся и
здоровому образу жизни.

Темы, над которыми работают:
край: «Образование и здоровье»
район: «Внедрение новых педагогических
технологий в УВР в ходе реализации
приоритетного национального проекта
«Образования»
 школа: «Личностно-ориентированный подход
в обучении и воспитании школьников в свете
поликультурного образования»
 Методобъединение: «Внедрение
эффективных форм и методов организации
учебного процесса для реализации
личностно-ориентированного подхода на
уроках естественно-научного цикла»

Анализ работы МО
естественно-научного цикла за 2008-2009
учебный год




В 2008-2009 учебном году методическое объединение
естественно-научного цикла включало четыре
предмета: биология, химия, география, физика.
Проводилась работа с одаренными детьми, при
подготовке к районным олимпиадам. По результатам,
которых можно судить, что подготовка оказалась
успешной.
Проводилась работа по изучению нормативноправовой базы, разработаны единые требования
ведения тетради, оформления контрольных и
самостоятельных работ.
Совместно разработано и проведено несколько
интегрированных уроков. В конце каждой четверти
проводился мониторинг результативности по
предметам естественно-научного цикла.
.




Ведется подготовка учащихся к письменной и устной итоговой
аттестации.
Постоянно проводится обмен опытом, мастер -класса по
различным тематикам.
Мониторинг результативности учебного процесса по предметам
данного естественно-научного цикла выявил, что необходима
тесная взаимосвязь учителей-предметников и учителей
начальной школы, для успешной адаптации пятиклассников и
поддержки одаренных детей, поддержки их
заинтересованности.
В связи с выше изложенным основную цель на 2008-2009
учебный год формируем так: разработать единые требования, в
соответствии с методическими указаниями и рекомендациями,
изучать нормативную документацию, способствовать развитию
программы «Одаренные дети». Осуществлять работу с детьми,
внедряя основные концепции приоритетного проекта
«Образование».
Мониторинговые исследования
в образовательной области
биология
химия
физика
Для познания мира прежде всего
познай науки
Анализ контрольных работ
Копилка контрольных работ:
 Химия 8-11 классы,
 Биология 6-11 классы,
 Физика 7-11 классы

На пути к ЕГЭ
План-график подготовки к ЕГЭ
учащихся МОУ СОШ № 24 на 20082009 учебный год
 химия Гащенко Н.Г.
 Биология Гащенко Н.Г.,
 Денисенко С.Н.
 Физика Чакалов Г.П.

Задачи методического
объединения





обеспечение профессионального , культурного,
творческого роста педагогов;
-освоение нового содержания, технологий и методов
педагогической деятельности;
создание атмосферы ответственности за конечные
результаты труда;
изучение и анализ состояния преподавания учебного
предмета или группы предметов определенной
образовательной области;
-обобщение прогрессивного педагогического опыта,
его пропаганда и внедрение в практику работы
школы.
Формы деятельности методического
объединения:




-изучение нормативной и методической
документации по вопросам образования;
-отбор содержания и составление рабочих программ
по предметам с учетом вариативности и
разноуровпего их преподавания;
утверждение аттестационного материала для
процедуры итогового контроля в переводных
классах, аттестационного материала для проведения
итоговой аттестации в выпускных классах (для
устных экзаменов);
организация взаимопосещений уроков, с
последующим самоанализом педагога и анализом
достигнутых результатов;
.
выработка единых требований к оценке результатов
освоения учащимися учебных программ;
обобщение и распространение передового опыта
педагогов, работающих в методическом объединении;
организация работы по накоплению дидактического
материала;
организация и проведение предметных недель (декад)
в образовательном учреждении;
круглые столы, семинары по учебно - методическим
проблемам;
.

-творческие отчеты учителей;
-открытые уроки и внеклассные мероприятия;
-лекции, доклады, сообщения и дискуссии по
методикам обучения и воспитания, вопросам общей
педагогики и психологии;
предметные недели (декады);
взаимопосещение уроков;
организационно - деятельностные игры.
Права методического объединения



Методическое объединение имеет право:
-готовить предложения и рекомендовать учителей
;дпя повышения квалификационного разряда;
выдвигать предложения об улучшении учебного
процесса в школы; ставить вопрос о публикации
материалов о передовом педагогическом опыте,
накопленном в методическом объединении , ставить
вопрос перед администрацией школы о поощрении
учителей методического объединения за активное
участие в экспериментальной деятельности;
.



рекомендовать учителям различные формы
повышения квалификации: обращаться за
консультациями по проблемам учебной деятельности
и воспитания учащихся;
вносить предложения по организации и содержанию
аттестации учителей;
выдвигать от методического объединения учителей
для участия в конкурсах «Формула успеха».
.

О, сколько нам, открытий чудных,
готовит просвещенья дух, и опыт сын,
ошибок трудных, и гений парадоксов
друг.
Самосовершенство-это путь в мир
наук