Презентация - "Искусство" и "Технология"
реклама
ОСОБЕННОСТИ ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Составитель: Мицук О.В., преподаватель кафедры ОО «Искусство» и «Технология» ГБОУ ДПО НСО НИПКиПРО МЕТОДОЛОГИЧЕСКМЕ ОСНОВЫ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Политехнический подход к содержанию образования оптимальное насыщение гуманитарных, естественно-математических и технологических дисциплин политехническими знаниями и умениями, предполагающими активную деятельность учащихся по выполнению заданий, упражнений, объектов труда, дифференцированных творческих проектов Политехнический принцип – на примере изучения конкретных объектов техники, технологических процессов и трудовых приёмом изучаются общие основы современного производства; предусматривает не подробное изучение особенностей отдельных производств, а лишь ознакомление с общими научными принципами, характерными для множества конкретных основных производств. Сравнительно–политехнический метод – показ общности научных принципов и законов, используемых в устройстве и работе разнообразных технических объектов или их отдельных частей, и одновременно – показ конкретных различий в устройстве, применении и работе этих объектов или их частей. ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ – обучение, дающее знания об основах главных отраслей производства и ряд практических умений, необходимых для участия в производительном труде содержание политехнического обучения знания политехнический принцип общетрудовые •организация рабочего места •соблюдение техники безопасности, санитарногигиенических норм умения группы политехнические •измерительные •вычислительные •графические •исследовательские •конструкторские •моделирующие •сборочные •диагностические навыки сравнительнополитехнический метод специальные •обработка материалов •управление механизмами •соединение деталей различными способами и др. политехнический подход к содержанию образования ОСОБЕННОСТИ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ включает общие положения, содержащие интегральное описание содержания общего, политехнического и технологического образования школьников без дифференциации по учебным предметам предполагает системную интеграцию политехнического и технологического образования через отражение в содержании всех общеобразовательных предметов технологические знания об инвариантных способах и средствах преобразования окружающей действительности дополняются знаниями о применении в практической деятельности основ научных знаний, полученных при изучении учебных предметов естественнонаучного (окружающий мир, физика, химия, биология, география) и гуманитарного циклов. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО, ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ (инвариантная часть) фундаментальные идеи, принципы, основополагающие представления, взгляды на научнопроизводственную деятельность людей и ее результаты - мир искусственных объектов или техносфера, взаимосвязи различных знаний и подходов ВАРИАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ общие способы научнопроизводственной деятельности на примере конкретных, по выбору учащихся, видов труда ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО, ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ старшая школа начальная основная школа четко систематизировано, в основе – целостность научно-производственного цикла: • система «наука-производство» • система «производственный процесс – техника», • система описания компонентов производственного процесса – взаимосвязи его функциональных, процессуальных, структурных свойств. ориентировано преимущественно на структурную организацию технических объектов: • принципы действия • устройство и т.п. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОО «ТЕХНОЛОГИЯ» • • • • • • получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественноконструкторских задач ОСОБЕННОСТИ ПЛАНИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПЛАНИРОВАНИЕ виды формы линейное поурочное учебный план-сетка сквозное блочное развернутый учебный план иллюстрированный учебный план подходы знания, умения, навыки виды трудовой деятельности объекты труда модульное план-конспект урока материалы проектное опорная схема урока технологии, техники комбинированное технологическая карта учебного процесса основные понятия ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА развернутый учебно-тематический план направления развития темы базовые представления знания общие виды и способы учебной деятельности общетрудовые и специальные политехнические содержание практической работы общие представления о изгото технологическом процессе, влепонятие дение игруш таль, изделие, ки из технический рисунок, бума- правила чтеги для ния техничеснакого рисунка, столь нанесения ных клея при соединении игр деталей планирование, организация, контроль, оценка организация рабочего места, подбор материалов, инструментов соблюдение техники безопасности, санитарногигиенических норм разметка измеритель ные, вычислительные, графические сборка конструктор ские, операционнотехнологические сборочные, диагностические разметка бумаги с помощью шаблона, резание бумаги ножницами, контроль деталей с помощью шаблона и линейки, соединение с помощью клея тема занятия преобразовательный, контрольный знания, умения, навыки объект (продукт) труда игруш-ка из бумаги для настольных игр ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С УЧЕТОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА • Технологии обучения - выбор средств, форм, и методов обучения • Технологии управления - изменение системы контроля и оценки деятельности учащихся Решение основных задач процессуального преобразования учебного процесса предполагает: • активное включение ученика в поисковую учебнопознавательную и проектную деятельность, организованную на основе внутренней мотивации; • организация совместной деятельности, партнерских отношений обучающих и обучающихся; • обеспечение диалогового общения между участниками учебного процесса «учитель-ученик», «ученик-ученик». ГБОУ ДПО НСО НИПК и ПРО кафедра ОО «Искусство» и «Технология» 630054, г. Новосибирск ул. Обская 141 Телефон (383 - 2) 269-13-99 e – mail: [email protected] Сайт страница НИПКиПРО www.nipkipro.ru.
