Образовательные технологии. История метода проектов.

реклама
Образовательные технологии.
История метода проектов.
Таранова О.В.,
учитель биологии
МБОУ гимназии №48
Слово «технология» происходит от греческого слова:
«techne» искусство, мастерство, умение и «logos» - наука, закон.
Дословно
«технология» - наука о мастерстве.
• «Технология - совокупность методов обработки,
изготовления, изменения состояния, свойств, формы
сырья, материала или полуфабриката,
осуществляемых в процессе производства
продукции.
• Задача технологии как науки - выявление
физических, химических, механических и др.
закономерностей с целью определения и
использования на практике наиболее эффективных и
экономичных производственных процессов».
Понятие «Образовательная технология»
• В Российской педагогической энциклопедии
«педагогическая технология» трактуется как
«совокупность средств и методов воспроизведения
теоретически обоснованных процессов обучения и
воспитания, позволяющих успешно реализовать
поставленные образовательные цели»
Понятие «Образовательная технология»
• Технология не может применяться
отдельными элементами, это целостный
процесс.
Понятие «Образовательная технология»
• Образовательная технология (технология в сфере
образования) –- это совокупность научно и
практически обоснованных методов и инструментов
для достижения запланированных результатов в
области образования. Применение конкретных
образовательных технологий в учебном процессе
определяется спецификой учебной деятельности, ее
информационно-ресурсной основы и видов учебной
работы.
Понятие «Образовательная технология»
• Образовательные технологии – совокупность
организационных форм, педагогических методов,
средств, а также социально-психологических,
материально-технических ресурсов образовательного
процесса, создающих комфортную и адекватную
целям воспитания и обучения образовательную
среду, содействующую формированию всеми или
подавляющим большинством студентов необходимых
компетенций и достижению запланированных
результатов образования
Виды образовательных технологий
•
•
•
•
•
Традиционные образовательные технологии
Технологии проблемного обучения
Игровые технологии
Интерактивные технологии
Информационно-коммуникационные
образовательные технологии
• Технологии проектного обучения
История метода проектов
• Основоположники метода проектов:
Джон Дьюи и
Вильям Килпатрик
История метода проектов
Метод проектов возник в XVI веке в архитектурных
мастерских Италии. Долгую и достаточно продуктивную
историю развития метода проектов и его распространения в
мировой практике можно разделить на пять этапов:
• 1590-1765: начало проектной деятельности в
архитектурных школах (мастерских) Европы.
• 1765-1880: использование проекта в качестве метода
обучения в систематической педагогической практике и
его «переселение» на американский континент.
• 1880-1915: использование метода проектов в
производственном обучении и в общеобразовательных
школах.
• 1915-1965: переосмысление метода проектов и его
«переселение» с американского континента обратно в
Европу.
• 1965 — по настоящее время: новое «открытие» метода
проектов, третья волна его международного
распространения.
История метода проектов
Учитель может подсказать источники
информации, а может просто направить
мысль учеников в нужном направлении
для самостоятельного поиска. Но в
результате ученики должны
самостоятельно и в совместных усилиях
решить проблему, применив
необходимые знания подчас из разных
областей, получить реальный и
ощутимый результат. Вся работа над
проблемой, таким образом, приобретает
контуры проектной деятельности.
История метода проектов
• Шацкий Станислав
Теофилович
Метод проектов привлек
внимание русских педагогов
еще в начале 20 века. Идеи
проектного обучения возникли
в России практически
параллельно с разработками
американских педагогов. Под
руководством русского педагога
С.Т.Шацкого в 1905 году
была организована небольшая
группа сотрудников,
пытавшаяся активно
использовать
проектные методы в практике
преподавания.
Что мы понимаем под методом проектов
В основе метода проектов лежит развитие
познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания,
умений ориентироваться в
информационном пространстве, развитие
критического и творческого мышления.
Что мы понимаем под методом проектов
Метод проектов всегда
ориентирован на
самостоятельную
деятельность учащихся индивидуальную,
парную, групповую,
которую учащиеся
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод
органично сочетается с
групповыми методами.
• Метод проектов всегда предполагает
решение какой-то проблемы. Решение
проблемы предусматривает, с одной
стороны, использование совокупности,
разнообразных методов, средств
обучения, а с другой, предполагает
необходимость интегрирования знаний,
умений применять знания из различных
областей науки, техники, технологии,
творческих областей.
• Результаты выполненных проектов
должны быть, что называется,
"осязаемыми", т.е., если это
теоретическая проблема, то конкретное
ее решение, если практическая конкретный результат, готовый к
использованию (на уроке, в школе, в
реальной жизни).
Что мы понимаем
под методом
проектов
Скачать