«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В
реклама
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ» Подготовила учитель-логопед первой квалификационной категории МБОУ «СОШ №3 города Красноармейска» Марштанова Марина Георгиевна Отдельный раздел ФГОС посвящен программе коррекционной работы, направленной на преодоление недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию. К данной группе относятся дети с нарушениями речевого развития. . Мониторинг последних трех лет обследования показал: Учебный год Общее Количество количество первоклассников с первоклассников нарушениями речи % 2012-2013 62 22 35% 2013-2014 62 25 40% 2014-2015 81 41 50% Принцип системности опирается на представление о речи как о сложной функциональной системе, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. В связи с этим изучение речи, процесса ее развития и коррекции нарушений предполагает воздействие на все компоненты, на все стороны речевой функциональной системы. Методы и формы работы: •создание комфортного психологического климата; •обучение посредством игры; • проведение артикуляционной и пальчиковой гимнастики; • применение полисенсорного подхода; • использование дыхательных упражнений; •проведение динамических пауз; •включение элементов смехотерапии. •Создание комфортного психологического климата •Обучение посредством игры «Ребёнок не устает от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям» (Селестен Френе). •Артикуляционная гимнастика • улучшает кровоснабжение артикуляционных органов и их (нервную проводимость); • улучшает подвижность органов артикуляционного аппарата; • укрепляет мышечную систему языка, губ, щёк; • уменьшает напряжённость артикуляционных органов. •Пальчиковая гимнастика «Су-Джок терапия» (с корейского «Су» - кисть,«Джок» стопа) - это безмедикаментозный, инновационный метод лечения через энергетические точки и зоны соответствия органам и системам организма на кистях, стопах и других участках тела. •Полисенсорный подход Чтобы за более короткое время сделать как можно больше, необходимо в ходе занятия применять активные методы обучения: полисенсорный подход, основанный на использовании заданий, требующих участия пяти органов чувств. •Использование дыхательной гимнастики: « Игры для Тигры» «Кардио-Лого»БОС •Дыхательные упражнения: • способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма; • стимулируют работу сердца, головного мозга и нервной системы; • дополняют любое лечение (медикаментозное, гомеопатическое, физиотерапевтическое); • развивают ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка; • укрепляют защитные силы организма. • Проведение динамических пауз упражнения из инновационных биоэнерогопластики. методик: кинезиологии, . Биоэнергопластика – соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. •Смехотерапия Юмор и смех поднимают настроение, помогают наладить коммуникативные связи, позволяют эффективно противостоять стрессовым ситуациям. Метапредметные результаты: • развивается умение планировать свое речевое и неречевое поведение; •развиваются коммуникативные компетенции; • развивается навык смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов; •осуществляется самонаблюдение, самоконтроль, самооценка в процессе коммуникативной и речевой деятельности. Мониторинг эффективности коррекционной работы по полугодиям. Учебный год Количество занимающихся на логопункте Доля обучающихся % со значит. улуч. в 1 полугодии Доля обучающихся со значит. улуч. во 2полугодии % 2007-2008 24 10 41% 19 79% 2008-2009 24 11 45% 21 87% --------------- ------ --------------- 12 44% 21 77% 47% 29 80,5% 2009-2010 2010-2011 --------------- 2012-2013 27 2013-2014 36 2014-2015 40 17 22 55% ------------ Спасибо за внимание!
