СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ ПРАКТИКЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ
ПРАКТИКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СООБЩЕНИЕ
• Уходит в прошлое
привычное,
знакомое многим из
нас по годам
собственного
детства понятие
«внешкольные
учреждения»
Алексей Константинович
Бруднов (1995 год)
Основные идеи
Отчуждение
вот участь отдельного человека при
капитализме. .. такой тип жизненного
опыта когда человек становится чужим
самому себе. Он как бы «отстраняется»,
отделяете от себя. Он перестает быть
центром собственного мира, хозяином
своих поступков; наоборот — эти
поступки и их последствия подчиняют
его себе, им он повинуется и порой даже
превращает их в некий культ»
ЭРИХ ФРОММ
Отчуждение
Ценность изучения отчуждения
заключается в его универсальности,
обусловленной непосредственно его
общеметодологическим смыслом как
разрывом изначального единства
социального субъекта и какой-либо его
функцией
Д.М. Зиновьева
ТЕОРИЯ
ОБЩЕСТВЕННОГО
ДОГОВОРА
МАРКСИЗМ
ПСИХОАНАЛИЗ
Цивилизационные процессы
• индустриализация,
• бюрократизация и
обезличенность,
• манипуляция
потребностями,
• расширение
предметного мира,
частная собственность
или, напротив,
лишение человека
частной
собственности,
отражение цивилизационных
процессов в психике человека
• ощущения бессилия,
бессмысленности,
• аномии,
• изоляции и
самоотчуждения,
• тревожности,
• нарушения в
межличностном
общении, одиночество,
• чувство потери
собственной
субъектности
ОТЧУЖДЕНИЕ
• ПРАКТИКИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГ
О ОБРАЗОВАНИЯ
• От государства
• От родителей
• От подростков
• От общества
ПЕДАГОГОВ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
От профессиональной
практики
Нет заказчика и нет
профессионального исполнителя
заказа
ОТЧУЖДЕНИЕ ОТ
ГОСУДАРСТВА
Право, пора, поводырь,
проснись, голову подыми,
стан распрями
да выгляни наконец в окно.
Михаил Щербаков
ПРАКТИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
НЕ
•
•
•
•
ЗАКОННАЯ
НУЖНАЯ ГОСУДАРСТВУ
ЗАКАЗАННАЯ
НОРМАЛЬНАЯ
(ОТСУТСТВИЕ НОРМ)
• ПОНЯТНАЯ
• ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ВЫЗОВЫ ПРАКТИКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
• ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЮ
ОПТИМИЗАЦИЙ
• ПЕРЕВОД НА СТАТУС АВТОНОМНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ
• Что самое важное, и,
наверное, самое ценное для
нас и что, как мне
представляется, мы обязаны
сохранить: в этой системе
занимаются более 10
миллионов детей в возрасте
от 7 до 18 лет. Это,
безусловно, ценно. И
конечно, нам нужно
подумать о том, как за счёт
такого рода образования
обеспечить формирование
современной личности
Стенографический отчёт о заседании президиумов
Государственного совета, Совета по культуре и искусству и
Совета по науке, технологиям и образованию 22 апреля
2010 года, 16:30 Московская область, Истра
http://www.kremlin.ru/transcripts/7530
Отсутствие какого-либо
оформленного заказа
• Государство опасается идти
на финансовые
обязательства, перед сферой
вклад в развитие страны
весьма сомнительный
Отсутствие какого-либо
оформленного заказа
Научно-методическое сообщество не
может уже 15 сформулировать более
менее однозначное представление
об образовательном результате для
Учреждений дополнительного
образования
УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И
РОДИТЕЛИ
• Нельзя сказать, что родители помешались на
интеллектуальном развитии детей ни с того ни с
сего. В сторону дефицитов: речь, память,
произвольное внимание, усидчивость –
родительские интересы направляют и детский
сад, и школа. Им нужен уже готовый,
адаптированный, социализированный,
беспроблемный продукт. И родители знают:
система «видит» только успешных, им
содействует. Она главным образом занята
подготовкой к тестам, инвариант которых – ЕГЭ,
и она закрывает глаза на другие поля детской
жизни
Кожурина Л. Образовательные
амбиции// Первое сентября.- 2010№10.
Отчуждение от родителей УДОД
обусловлено не корректностью понятия
«образовательная услуга»
• услуга по обучению представима легко, услуга по
созданию среды атмосферы, уже представима с
трудом, а услуга по воспитанию вообще не
представима
• принципиально для услуги – договор о заказе, в
тоже время, родитель в большинстве своем не
способен сформулировать заказ на образование
• сегодня в учреждениях дополнительного
образования и нет возможностей для содействия
родителям учащихся в формулировке
образовательного заказа
• На днях довелось разговаривать с
руководителем учреждения
дополнительного образования: «Мы
готовим к ЕГЭ». – «Хорошо, а ремесла,
техническое творчество?» – «Увы,
пришлось эти кружки закрыть, родители не
готовы платить за бисероплетение или
танцы, только за подготовку к экзаменам и
за иностранные языки». – «А во время
каникул, что будете делать?» –
«Заниматься тем же самым, уже многие
записались».
Кожурина Л. Образовательные
амбиции// Первое сентября.- 2010-№10.
Вызов практике
дополнительного образования
- ограничение состава
заказчиков (только родители)
Государство и институты
гражданского общества должны
заказывать не престижное, но
необходимое для
социокультурного
воспроизводства
Отчуждение учреждений
дополнительного
образования от подростков
Молодёжь от этого не
прикалывается,
как принято говорить.
Дмитрий Медведев
КАКОВ ОХВАТ?
(По данным исследования, проведенного в
городе Костроме в декабре 2009 года
• РОДИТЕЛИ
47% и 51 % (родители
шестиклассников и
девятиклассников)
• ПОДРОСТКИ
• 22% (по мнению
шестиклассников и
девятиклассников)
НЕ ПОСЕЩАЮТ
КОНКУРЕНТЫ
• ТЕЛЕВИДЕНИЕ И ВИДЕО от 19 до 26%
(по признанию самих подростков) и от
32% до 52% (по мнению родителей)
• КОМПЬЮТЕР, в том числе
ИНТЕРНЕТ30% (по мнению учащихся)
и 47% (по оценке родителей)
• растет процент школьников
занимающихся с репетитором с шестого
(14%) по девятый класс (29%)
уч-ся 6 класса
уч-ся 9 класса
0
Затрудняюсь
ответить
На обучение
будущей профессии
На общение с
друзьями и
приятелями
На то, чтобы
совершенствовать
свои знания по
предметам
На то, чтобы
улучшать свое
здоровье
На то, чтобы
помогать
нуждающимся
На то, чтобы
совершенствовать
свои физические
возможности
На то, чтобы
научиться
научному
исследованию
На то, чтобы
научиться что-то
делать своими
руками
Целевые ориентиры подростков в досуговых занятиях
70
60
50
40
30
20
10
На кого ориентируется
сегодня учреждение
дополнительного
образования?
ПОДРОСТОК
• ДОШКОЛЬНИК
• МЛАДШИЙ
ШКОЛЬНИК
СТАРШЕКЛАССНИК
Что хотят старшеклассники и
старшие подростки?
• Эксклюзивные
образовательные
услуги
• клубные формы
жизнедеятельно
сти
ОТЧУЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОТ ОБЩЕСТВА
• Предприятия
• Общественные объединения и
организации
• образовательные учреждения
Иллюзия заказа – вызов
практике дополнительного
образования
ОТЧУЖДЕНИЕ
НЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ
(ДИЛЕТАНСТВО)
СОЦИАЛЬНОПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
АУТИЗМ
как вызов практике
ОТВЕТЫ НА
ВЫЗОВЫ
Вот возьму и воскресну - тото вам будет потеха!
Вот так - не хочу помирать, да
и дело с концом.
А.Башлачев
О рецептах и
способах лечения
• – Доктор! Ваше лекарство
мне не помогает!
• Пью, пью, а эффекта нет!
• – Вполне возможно,
учитывая, что я прописал
вам натираться.
Заказ
• запрос граждан, проживающих на той
или иной территории на
• - включение в те или иные сферы
деятельности, создающее возможности
для приобретения компетенций,
культурной идентификации с той или
иной социально-профессиональной или
культурно-досуговой группой
неоформленность заказа
(фактическое отсутствие в
формате текста) = отсутствие
• актуальной задачей является
разработка и внедрение
технологии и практики
формирования заказа населения,
общества и государства на
дополнительные образовательные
программы
• целесообразно разработать
муниципальный минимум по
обеспечению потребностей
горожан в дополнительном
образовании детей, исходя из
минимально допустимого объема в
рамках микрорайона, округа и города в
целом.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Для определения муниципального заказа на дополнительное образование целесообразно ограничить
максимально допустимые объемы школьников, которые могут приниматься учреждениями
дополнительного образования детей на основе существующих требований Роспотребнадзора.
Путем сложения максимальных объемов загрузки МУДОД города получается максимально возможный
охват школьников города. Данное количество учащихся целесообразно распределить по возрастным
группам:
- учащиеся начальных классов (1-4 класс) – примерно 55% от возможного объема,
- учащиеся основной школы (5 -7 класс) – примерно 30% от возможного объема,
- учащиеся основной школы, предпрофильная подготовка, профильное обучение (8-9 класс) – 15% от
возможного объема.
При этом учащиеся, занимающиеся в учреждении допобразования более двух лет, в 8 и 9 классе могут
проходить предпрофильную подготовку и профильное обучение здесь, в наиболее благоприятных
условиях.
Далее возможно определение доли бесплатных для родителей программ и платных программ.
Бесплатные для родителей программы дополнительного образования составляют гарантированный
городом минимум. Структура программ по содержанию может определяться исходя из:
- существующего детско-родительского спроса программы обеспечивающие реализацию потребностей в
общении, потребностей в двигательной активности и физического развития, программы по хореографии,
музыке, дизайну, туризму,
- существующего общественно-государственного заказа - программы военно-патриотической
направленности, краеведческой и эколого-биологической (исследовательского характера), традиционных
региональных ремесел.
Для обеспечения доступности программ дополнительного образования целесообразно разработать и
внедрить систему мер по повышению открытости информации о результатах работы УДОД. Еще одна
перспектива связана с формированием общегородским брендом дополнительного образования и
брендами каждого учреждения ДОД.
Техника переговорной площадки
• основывается как идеологии гражданского
общества, ориентирована на решение
актуальных проблем обучения и
воспитания школьников совместными
усилиями семьи, школы, общества и
государства предполагает принятие
конкретных решений по предмету
переговоров, обеспечивает ответственное
взаимодействие заказчиков и
исполнителей заказа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ
ПЕРЕГОВОРНОЙ ПЛОЩАДКИ
• требует значительной работы по согласованию
сторонами повестки обсуждения, формализация
процедуры,
• - понимание полномочий и компетенций, рамки
решений,
• - протокольное фиксирование всех решений и
взаимных обязательств,
• - подписание итоговых документов вне зависимости
от результатов переговоров;
• - создание временных рабочих групп (определение
органов), отвечающих за реализацию
договоренностей достигнутых в ходе переговоров.
• как и любая инновация обладает рисками подмены
настоящих переговоров лишь общением сторон
Главный способ терапии –
повышение квалификации педагогов
дополнительного образования
профессионализация занятий, принятию
профессиональных норм и ценностей.
– работа на курсах и семинарах ПК на осознание
своего профессионального Я, педагогическое
стимулирование профессиональной ответственности,
развитие профессиональной рефлексии
- программы повышения квалификации педагогов
должны быть направлены на то, чтобы обучить их
привлечению ресурсов родителей воспитанников,
окружающей социальной, культурной, природной
сред и муниципалитета.
способ лечения – формирование
корпоративности педагоговвнешкольников в муниципалитете
• Нужны специфические сплачивающие
сообщество мероприятия, способствующие
постепенному складыванию
профессиональной идентичности. В клубном
режиме необходимы и площадки рефлексии
профессиональной деятельности.
Целесообразно лечение, направленное на
поддержку стандартов профессиональной
деятельности как внутрикорпоративной
системы требований
Третий способ терапии – взаимодействие
муниципалитетов, родителей, детей в
режиме формирования заказа на
дополнительное образование
• на основе заказа стоило бы и провести некоторое оперативное
вмешательство в учреждения – удалить программы и
объединения не востребованные, «протезировать» те, которых
нет, а потребность в них имеется
• перевести объединения из финансируемых за счет
муниципалитета в существующие за счет родительской
поддержки.
• вообще педагог должен понимать, кто заказчик содержания его
программы.
• Если это народное традиционное ремесло, им могут быть и
муниципальные власти, и образцовый детский танцевальный
ансамбль, обслуживающий городские праздники, и
танцевальный коллектив, обеспечивающий начальные шаги
всех желающих детей в освоении данного искусства – как
возможность, предоставляемая за счет городского бюджета
всем горожанам.
БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ!
Анекдот?
• – Алло,
доктор!
• – Что случилось?
• – Я сейчас съел полбанки
шпрот, запивая молоком...
• Вопрос – клубнику мыть или
уже неважно?