Птицы Сибирского региона

Автор проекта
Человек и мир природы
Аннотация проекта

Воспитанники нашей группы – дети с нарушениями речи.
Данный контингент имеет ряд проблем, которые замедляют
процесс усвоения детьми образовательной программы. Для более
успешного усвоения материала в МБДОУ № 2 «Дельфин» г.
Бердска был составлен перспективный план по лексическим
темам на весь учебный год. В соответствии с планом, а также в
рамках городской акции «Дни защиты от экологической
опасности»,
в процессе нашей деятельности появилась
потребность в осуществлении проекта «Зимующие птицы нашего
города».
В проекте участвовали дети старшего дошкольного возраста с нарушением речи,
педагоги. Проект творчески-познавательный, групповой, имеет следующие разделы:
1.
Постановка проблемы (актуальность проекта).
2.
Паспорт проекта.
3.
Стратегия достижения поставленных целей.
4.
Этапы проектной деятельности.
5.
План мероприятий и ожидаемые результаты.
6.
Мониторинг эффективности проекта.
В начале проекта была проведена предварительная подготовка. Был изучен
уровень компетентности участников образовательного процесса по проблеме проекта.
Для этого использовались: загадки, опросник, беседы.
Проект осуществлялся с помощью различных методов и приемов:
- беседа
- рассказ
- объяснение
- проблемный вопрос
- анализ
- иллюстрация
- показ (демонстрация)
- упражнения (игры)
- воспроизведение действий
- действие по алгоритму
- практическая совместная работа
Актуальность
Одной из актуальных проблем развития дошкольников
является экологическое образование и воспитание. Экологическая
культура – пласт культуры с большим нравственным,
гуманистических содержанием, ориентированном на сохранение и
воспроизводство общечеловеческих ценностей отношения к
природе.
В условиях дошкольных учреждений воспитание гуманного и
бережного отношения начинается с кормления птиц, ухаживания
за комнатными растениями, наблюдения за представителями
флоры и фауны. Осуществляя этот не трудный, но важный
процесс, у нас возник вопрос. А почему не все птицы улетают в
теплые края? Так и возник проект «Зимующие птицы нашего
города», который предполагает сотрудничество детей, педагогов и
родителей.
Принципы работы с детьми
по реализации проекта
Проблемная постановка вопроса.

Стимулирование творчества.

Объективная оценка каждой работы.

Ориентирование детей на дальнейшую деятельность.

Использование самоконтроля и самооценки при
выполнении работы.

Принцип сознательного отношения к выполнению
работы.

Организация действенной помощи и взаимопомощи.

Паспорт проектной работы
1. Название проекта: «Зимующие птицы нашего
города».
2. Руководитель проекта: Подкидышева Ирина
Геннадьевна (воспитатель).
3. Возраст участников проекта: дети логопедической
группы старшего до-школьного возраста.
4. Тип проекта – творчески-познавательный с
элементами исследовательской деятельности.
5. Цель проекта:
Расширение представлений детей о зимующих птицах.
6. Задачи проекта:
• познакомить детей с птицами, зимующими в нашем
городе;
• развивать социальные навыки: умение работать в
подгруппе, договариваться, учитывать мнение партнера;
• расширять словарь детей, формировать навыки
составления коротких рассказов;
• воспитывать заботливое отношение к пернатым.
7. Предполагаемые результаты.
К концу периода работы дети должны различать
зимующих птиц зрительно - по внешнему виду; на слух отгадывая описательные загадки-рассказы, загадки;
классифицировать птиц (зимующие, перелетные); иметь
представление о среде обитания.
Стратегия достижения
поставленных целей
Механизм реализации данного проекта заключается в
проведении определённого количества занятий, направленных
на расширение представлений детей о зимующих птицах.
Цель и задачи проекта реализуются посредством
проведения занятий, игр - упражнений, каждое из которых
несёт в себе определённую задачу, для достижения
поставленной цели.
Форма работы – групповая (6 человек). Частота встреч
– согласно расписанию непосредственно образовательной
деятельности (4 раза в неделю).
Продолжительность каждого занятия в соответствии с
возрастными нормами –25 минут.
Период работы – 1 неделя.
Предварительная подготовка

Определение значимости проекта.

Изучение литературы по теме проекта.

Составление плана осуществления проекта.

Разработка мероприятий по осуществлению
проекта.

Выбор методов и приемов осуществления
проекта
Этапы проектной работы
I.
Ориентировочный этап.
Цель: подбор и разработка занятий, игрупражнений по расширению у детей представлений о
птицах (Приложение № 2), в том числе зимующих
(Приложение №3).
II.
Диагностический этап.
Цель: выявление знания детьми птиц.
Проект является краткосрочным, поскольку был
проведен в рамках перспективного планирования по
лексическим темам. В связи с коротким временным
периодом не представилось возможности для поиска
необходимой диагностики по теме. В связи с этим был
проведен простой опрос по выявлению знания детьми
птиц (Приложение №1, №1А).
Конструктивно-формирующий этап.
Цель: формирование у детей знаний о зимующих птицах.
Задачи:
• уточнить представления детей о знакомых птицах, их
характерных особенностях, внешнем виде, повадках, среде
обитания;
• развивать умение детей классифицировать птиц: перелетные и
зимующие;
• уточнить представление детей о том, чем кормят птиц зимой, о
роли человека в жизни зимующих птиц;
• развивать умение детей устанавливать зависимость между
изменениями неживой природы и миром птиц (причинноследственные связи);
• учить на основе наблюдений делать необходимые выводы,
размышлять;
• включать родителей в процесс воспитания детей;
• воспитывать у детей заботливое, бережное отношение к
птицам, желание помогать им.
III.
План мероприятий и
ожидаемые результаты
№
Содержание
деятельности
Ожидаемые результаты
Сроки
Благопол
учатели
внутренние
внешние
1.
Занятие по
ознакомлению с
окружающим
«Птичья столо-вая»
Получают
представление: о
разновидностях
корма и вкусовых
предпочтениях
птиц
Изготовлени 17.01.
е кормушек 2011
из
бросового
материала
Дети
2.
Занятие по
развитию речи
«Птицы – наши
друзья»
Получают
представление о
знакомых птицах,
их характерных
особенностях, о
роли человека в
жизни птиц
18.01
2011
Дети
№
Содержание
деятельности
Ожидаемые результаты
Сроки
Благополу
чатели
внутренние
внешние
3.
Занятие по
ознакомлению с
художествен-ной
литературой. Чтение
произведения
М.Пришвина «Этажи
леса»
Получают
представление
о повадках и
среде
обитания птиц
Оформлени 19.01
е альбома
2011
«Птицы в
лесу»
Дети
4.
Занятие
«Птицы на дереве»
(аппликация,
коллективная работа)
Закрепляют
представление
о внешнем
виде птиц
Панно
«Птицы на
дереве»
20.01.
2011
Дети
5.
Экскурсия в
библиотеку
Получают
представление
о повадках и
среде
обитания птиц
21.01
2011
Дети
Мониторинг эффективности проекта
Критерии
Содержание деятельности
Диагностическая
методика
Ребенок имеет
представление
о внешнем
виде птиц
Высокий: самостоятельно и быстро
называет и показывает зимующих птиц;
Средний: неуверенно показывает и
называет перелетных птиц;
Низкий: отвечает только при помощи
наводящих вопросов.
Опросник, загадки
Ребенок имеет
представление
о том, чем
питаются
птицы
Высокий: дает развернутый ответ о том,
чем питаются птицы;
Средний: самостоятельно, но неуверенно
дает ответ на поставленный вопрос;
Низкий: дает ответ на поставленный
вопрос при помощи наводящих вопросов.
Д/и «Какой корм
дадим каждой
птичке?»
Ребенок
самостоятельно
классифицирует птиц
Высокий: выполняет задание точно,
самостоятельно, уверенно;
Средний: Выполняет задание
самостоятельно, но неуверенно;
Низкий: не может выполнять задания
самостоятельно.
Д/и «Обручи»
Спасибо за
внимание