Средняя длина ростков в разных опытных площадках

ГБОУ ЦО № 734 «Школа самоопределения»
Эксперимент «Образование через путешествия»
Исследование влияния вида
удобрения на всхожесть
семян и рост растений
Автор: Кибкало Влада 6-б класс
Руководитель: Кривошеина А.В
Москва 2015 год
Предмет исследования: виды удобрений в почве, и их влияние на
рост и всхожесть растения.
Объект исследования: бархатцы «Лемон Дропп».
Гипотеза: я буду использовать два вида удобрений: органоминеральное и химическое. Мне кажется, что органо-минеральное
удобрение лучше повлияет на семена бархотки и растение будет расти
здоровым. Так же будут контрольные растения ,которые я буду
поливать водой.
Цель: подобрать лучшее удобрение для проращивания семян бархотки в
условиях школы.
Количество растений в разных
опытных площадках
Дата
Кол-во растений
1(вода)
2(органо-минеральное)
3(химическое)
6.03
10.03
13.03
8
23
28
9
43
34
11
29
31
16.03
26
36
32
19.03
23.03
25
24
37
31
33
35
Количество растений в разных опытных
площадках (горшках)
По вертикали – количество пророщенных ростков
По горизонтали – каждые следующие три дня
1 - простая вода
2 -органоминеральное
удобрение
3 - химическое
удобрение
(Химическое удобрение)
Опытная площадка №3
Опытная площадка №2
(Органо-минеральное удобрение)
(Простая вода)
Опытная площадка №1
Все опытные площадки
Средняя длина ростков в
разных опытных площадках
Дата
Средняя длина ростков (см.)
1 (вода)
2 (органо-минеральное)
3 (химическое)
10.03
2,8
2,4
1,6
13.03
2,8
2,8
2,8
16.03
3,6
3,8
2,6
19.03
5,0
4,9
3,6
23.03
5,2
5,6
4,2
Место
2
1
3
Средняя длина ростков в разных
опытных площадках
По вертикали – средняя длина пророщенных ростков
По горизонтали – каждые следующие три дня
1 - простая вода
2 - органоминеральное
удобрение
3 - химическое
удобрение
6
5
4
горшок 1
3
горшок 2
горшок 3
2
1
0
1
2
3
4
5
Все опытные площадки
Опытная площадка №1
(Органо-минеральное удобрение) (Химическое удобрение)
Опытная площадка №2
(Простая вода)
Опытная площадка №3
Степень жизнестойкости растений
оцениваем по
• Степени всхожести;
• Скорости роста растений;
• Количества здоровых растений (без
повреждений листьев и стеблей)
• Степени развития корневой системы
Количество здоровых растений в разных
горшках
40
35
30
25
20
15
10
5
0
горшок 1
горшок 2
горшок 3
1
1 горшок- простая вода
2 горшок- органо- минеральное удобрение
3 горшок- химическое удобрение
По вертикали- количество здоровых
ростков
По горизонтали- опытные
площадки
Степень всхожести
Дата
Всхожесть семян
1 (вода)
2 (органо-минеральное)
3 (химическое)
6.03
16%
18%
22%
10.03
46%
86%
58%
13.03
56%
68%
62%
16.03
58%
72%
64%
19.03
50%
74%
66%
23.03
48%
62%
68%
Степень всхожести в % за каждые 3
дня
По вертикали- степень всхожести растений
По горизонтали- каждые три дня
1 - простая вода
2- органоминеральное
удобрение
100
90
80
3- химическое
удобрение
70
60
горшок 1
50
горшок 2
горшок 3
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
Рассматриваю внешний вид и оцениваю корневую
систему в разных горшках (опытных площадках)
Оценка внешнего вида корневой
системы
(вода)
(органоминеральное)
(химическое)
Первые столбики – это основной корень
Вторые столбики – самый длинный боковой корень
Выводы
В результате проведенного эксперимента я пришла к
выводу, что моя гипотеза не совсем оправдала себя. Семена
быстрее прорастают и развиваются ростки при использовании
химического удобрения, в частности по количеству растений
(слайд №4), по количеству здоровых растений (слайд №10), по
всхожести и по развитию корневой системы (слайд №14) горшок
№
3,
где
производился
полив
химическим
удобрением,
превосходит по результатам другие опытные площадки.
Словарь терминов
•
•
•
•
Объект исследования - это что я исследую.
Предмет исследования - это тема исследования.
Гипотеза - это предполагаемый результат.
Удобрение- это вещество, применяемое для
улучшения питания растений, свойств почвы,
повышения урожаев.
• Виды корневой системы – бывает мочковатая и
стержневая. У каждого корня есть главный корень
откуда растут боковые корни.
• Всхожесть - это способность зачатков растений к
прорастанию.