Публичный доклад за 2012 – 2013 учебный год

Публичный доклад за 2012 – 2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году коллективом была реализована следующую цель: "Создание
оптимальных условий для получения специального /коррекционного/ образования, необходимого и
достаточного для продолжения обучения в профессиональных училищах, для включения в
трудовую деятельность и интеграцию в современном обществе детей и подростков с ОВЗ".
Образовательные и воспитательные задачи:
1. Обеспечение достижения всеми учащимися минимума содержания учебных программ
специальных /коррекционных/ школ VIII вида по образовательным областям Базисного учебного
плана для специальных /коррекционных/ школ II вариант;
2. Формирование у обучающихся (воспитанников) культуры жизненного самоопределения, умений
трудиться, ставить цель, элементарно планировать, добиваться достаточно высокого качества
труда;
3.
Разработка
и
апробация
организационно-педагогической
и
учебно-технологической
документации, необходимой для реализации целей программы развития;
4. Использование наиболее эффективных способов повышения профессиональной квалификации
педагогов;
5. Создание условий благоприятных для укрепления физического, нравственно-психологического
здоровья детей, обучающихся в школе.
Таким образом, прогнозируемый результат работы педагогического коллектива школы –
формирование убеждённости каждого ученика в своей успешности и самостоятельности в
современном обществе.
В работе с обучающимися и воспитанниками школа-интернат руководствуется Законом РФ «Об
образовании», Уставом школы-интерната, нормативными документами различных уровней и
осуществляет контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Школаинтернат имеет лицензию на право предоставления образовательных услуг. С декабря 2011 года
школа-интернат
работает
согласно
новой
редакции
Устава
Муниципального
казенного
специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интерната VIII вида №4 .
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом (II вариант), расписанием
занятий в одну смену, 5-ти дневной учебной неделей. Учебный план школы разработан на основе
приказа Министерства образования РФ за № 29/2065-п от 10.04.2003г. об утверждении базисного
учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (II вариант).
Учебный план утвержден директором школы-интерната, согласован с Управлением Образования
Администрации г. Ижевска.
В 2012 – 2013 учебном году в школе-интернате обучалось 150 обучающихся. Из них:

дети-сироты – 3 человек;

дети, оставшиеся без попечения родителей – 11 человек;

дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – 3 человека;

всего проживало в интернате – 14 человек

из малообеспеченных семей – 45 человек.

Из многодетных семей – 16 человек

Из неблагополучных семей – 17 человек

Из многодетных, малообеспеченных семей – 5 человек

обучалось на дому – 20 человек.
В текущем году насчитывалось 19 комплектов-классов:

начальные классы (1 – 4 ) – 67 обучающихся;

среднее звено (5 – 9) – 71 обучающийся;

старшие классы (10 – 11) – 12 обучающихся.

в том числе классы ГУО (3б, 3в, 4б,9в) – 33 обучающихся.
Меняется качественный состав обучающихся – растет количество детей с глубокой умственной
отсталостью и количество детей-инвалидов. Количество обучающихся школы-интернат №4,
отнесенных к специальной медицинской группе – 32чел., что составляет 21% от общего
количества обучающихся. Данные показатели требуют,
и будут требовать от педагогов
качественно нового подхода к обучению и воспитанию.
Для реализации поставленных задач коллектив обеспечен следующими кадрами:
Администрация – 5
Социальный педагог – 1
Педагог организатор – 1
Психолог - 1
Библиотекарь – 1
Количество учителей – 41, в том числе учителя обучения на дому – 3.
Количество воспитателей – 17
Количество совместителей – 6, в том числе ПДО – 2, учителя обучения на дому – 4
Имеют звания: «Почётный работник общего образования РФ» - 5
Учебная работа.
Наиболее важным в работе школы являются образовательные результаты.
По итогам этого учебного года качество знаний составило 48%.
Качество знаний и успешность обучения по классам за 3 года:
2010-2011
Классный
Кл.
руководитель
Ульянова Т.И.
3а
2011-2012
Качеств
Успеш
о
ность
44%
100%
Кл.
4а
2012-2013г.
Качеств
Успеш-
о
ность
38%
100%
Кл.
Качес
Успеш-
тво
ность
1а
Терешина С.В.
1а
2а
66%
100%
Шмыкова С.В,
1б
2б
33%
88%
3а
30%
90%
Лялина Г.А.
1а
2а
69%
100%
Колыева Г.Д.
3б
Мазур О.А..
3б
25%
100%
4б
55%
100%
3в
Киселева Т.А.
2а
58%
83%
3а
40%
100%
4а
89%
100%
5а
11%
100%
Сунцова Т.А.
Попцова И.И.
4а
46%
85%
5а
40%
100%
6а
33%
100%
Шабалина С.В.
5а
69%
85%
6а
53%
93%
7а
87%
100%
Соколова В.А.
5б
62%
100%
6б
54%
92%
7б
45%
100%
Култашева Г.А.
6а
25%
100%
7а
31%
100%
8а
29%
100%
Перевощикова П.С.
6б
100%
100%
7б
50%
100%
8б
66%
100%
Решетникова Н.В.
7а
100%
100%
8а
56%
100%
9а
70%
100%
Замерова Г.В.
7б
60%
100%
8б
62%
100%
9б
75%
100%
Шабалина С.Ю.
8а
18%
100%
9а
21%
100%
9в
10а
33%
100%
10а
29%
100%
11а
15%
100%
11а
80%
100%
47%
99%
48%
98%
Шворнева А.А.
Бахтиярова Н.Л.
Итого:
10а
50%
100%
56%
99%
Создание оптимальных условий для получения специального /коррекционного/ образования
невозможно
без
адекватного
возможностям
обучающихся
психолого-
педагогического
сопровождения.
Ведущую роль в сопровождении УВП в СКОУ играет школьный психолого-медико-педагогический
консилиум.
В 2012-2013 учебном году ПМПк работал над реализацией задачи: выявление характера
затруднений возникающих в результате работы педагога и родителей с ребенком, а так же выбор
эффективных методов коррекции этих затруднений.
ПМПК успешно выявлял актуальные и резервные возможности обучающихся и условия
адекватные индивидуальным особенностям детей.
На ПМПк были обследованы
2 обучающихся с целью переведения в следующий класс;
3 обучающихся направлены на РПМПк
4 обучающихся по вопросу снятия с профилактического учета;
57 обучающихся нач. классов по развитию ВПФ и выявлению школьных трудностей
9 обуч. 5 класса с целью выявления степени адаптированности к среднему звену (72%)
Т.о.
в
течение
2012-2013
г.
обследование
проводилось
каждым
специалистом
ПМПК
индивидуально, результаты обследований обсуждались с педагогами и родителями велась
соответствующая документация.
Психологическое сопровождение школьников в 2012-2013 учебном году осуществлялось
психологами Наговицыной С.В. и отчасти Мезенцевой Е.С.
Цель
деятельности: создание благоприятных условий
для сохранения и укрепления
психического здоровья учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их полноценного
личностного развития и дальнейшей успешной социализации в обществе.
Задачи:
1. Осуществление психологического сопровождения учащихся в учебно-воспитательном
процессе.
2. Повышение психологической компетентности педагогов, учащихся и родителей.
3.
Оказание помощи
учащимся
в вопросах самоопределения, взаимоотношений с
взрослыми и сверстниками.
Деятельность психолога осуществлялась по следующим направлениям:
* психологическая диагностика;
* психопрофилактика;
* психологическое консультирование;
* коррекционная и развивающая работа;
* психологическое просвещение;
* организационная и методическая работа;
* аналитическая работа.
Всего в течение учебного года было обследовано 108 учащихся.
Диагностика уровня сформированности школьно – значимых функций проводилась среди
учащихся 1 класса. Было обследовано 8 учащихся. Все 8 человек, что составило 100%, показали
достаточный уровень сформированности школьно – значимых функций.
Диагностика ЭВС проводилась среди учащихся 1 – 11 классов. Всего было обследовано
87 учащихся. В ходе обследования были выявлены учащиеся, испытывающие чувство тревоги, что
составило 71%, 48% учащихся испытывают чувство страха, опасения, подозрительности. 71 %
учащихся испытывают чувство враждебности,
проявляют агрессию или склонны к ней. Что
касается самооценки, то у 42% учащихся выявлена адекватная самооценка, у 44 % учащихся -
низкая, у 14% учащихся
- высокая. Выявлены учащиеся, у которых проявляются волевые
качества, такие как уверенность, инициативность, что составило 29%. 67% учащихся проявляют
импульсивность, у 46% учащихся выявлены признаки инфантилизма.
Т.о. большинство учащихся
чувствуют
себя
неполноценными, незащищёнными,
неадекватными. Нуждаются в поддержке, защите и собственной безопасности.
К концу года показатели снизились незначительно. Необходимо продолжать работу по
коррекции ЭВС в следующем учебном году.
Диагностика особенностей развития ВПФ проводилась среди учащихся 2-х классов, детей
«группы риска» и вновь прибывших учащихся. В результате было выявлено, что большинство
учащихся имеют средний и низкий уровень развития
ВПФ. Особенно необходимо обратить
внимание на коррекцию и развитие целостности восприятия, распределение и переключение
внимания,
пространственных
и квазипространственных
представлений, на развитие
мыслительных операций и всех видов памяти.
Изучение профессиональных интересов и склонностей проводилось среди учащихся 4, 7
– 11 классов. Всего обследовано 38 человек. Большинство учащихся по типу профессии человек
– техника. Учащиеся проявляют интерес
к
техническим и рабочим специальностям. В ходе
обследования было выявлено, что учащиеся имеют недостаточные представления о мире
профессий.
Диагностика уровня учебной мотивации
и определения ведущего мотива учения
проводилась среди учащихся 5 – 9 классов. Всего обследовано 45 учащихся. Высокий уровень
учебной мотивации был выявлен у 64% учащихся, средний уровень – у 16% учащихся. Учащихся с
низким уровнем учебной мотивации не выявлено. Несмотря на то, что уровень учебной мотивации
у большинства учащихся высокий, ведущим мотивом учения является не учебный, а позиционный,
что составило 83% учащихся. Учащиеся хотят учиться, чтобы как можно быстрее окончить школу,
быть самостоятельными, зарабатывать деньги и не зависеть от взрослых. У 10 % учащихся
ведущим мотивом является социальный, отметки и внешний стимул и только у 7% учащихся –
учебный мотив учения.
Необходимо обратить внимание на
формирование
учебного и социального мотивов
учения. Успех и эффективность образовательного процесса возможны только в этом случае.
В анкетировании «Моё отношение к вредным привычкам» приняли участие учащиеся 4 –
11 классов, в количестве 40 человек. 62% учащихся пробовали курить, большинство из
любопытства. В настоящее время курят 27% учащихся, несмотря на
то, что знают
о вреде
курения на организм. 67% учащихся считают, что алкоголь вреден для организма, 15% учащихся
считают, что всё зависит от количества. 50%
опрошенных учащихся пробовали алкогольные
напитки, в основном в возрасте до 10 лет. В настоящее время употребляют
25% учащихся,
большинство только по праздникам. Пробовали наркотические и токсические вещества 12%
учащихся. В настоящее время употребляющих наркотические и токсические вещества учащихся
не выявлено.
Полученные в результате исследования данные использовались в ходе консультаций с
родителями, учащимися, педагогами, а также при планировании и проведении коррекционно –
развивающих занятий в течение учебного года.
Коррекционно – развивающая работа осуществлялась по следующим программам:
1. «Первый раз в первый класс». Адаптация учащихся к школе.
2. «Мы – пятиклассники». Адаптация учащихся к среднему звену.
3. Программа коррекции моторики и сенсомоторных процессов у учащихся с УУО.
4. Программа коррекции агрессивного поведения у подростков.
5. Программа коррекции агрессивного поведения у учащихся начальных классов.
6. Программа коррекции тревоги и страхов у учащихся 6 – 11 классов.
7. Программа коррекции тревоги и страхов у учащихся 1 – 5 классов
Также большое внимание уделялось профилактике отклоняющегося поведения,
суицидальных мыслей
средствами арт – терапии, сказкотерапии, логотерапии, драматизации,
игровой терапии.
В 2012-13 учебном году в школе
функционировал логопедический кабинет.
Обследовано на начало года - 68 обучающихся, занималось с целью оказания логопедической
коррекции - 48, зачислено из числа вновь прибывших 4 обучающихся.В рамках логопедической
коррекции
велась работа по коррекции основных нарушений процессов чтения и письма,
качественной стороны речи, расширения словарного запаса, несформированность зрительного и
слухового восприятия, графомоторных навыков связной стороны речи. Были проведены
внеклассные занятия по логопедии. 49 обучающихся получавших логопедическую коррекцию
нуждаются в продолжении занятий в новом уч. году.
В условиях информатизации образовательного процесса важное место занимает школьная
библиотека,
которая
становится
информационным
центром,
аккумулирующим
передовые
технологии, новинки методического обеспечения и УМК.
Фонд
библиотеки
укомплектован
научно
–
популярной,
справочной,
отраслевой,
художественной литературой для детей
- младшего школьного возраста (1 – 4)
- среднего школьного возраста (5 – 8)
- старшего школьного возраста (9 – 11)
- педагогической, методической литературой для педагогических работников
- периодическими изданиями с учетом современных задач учебно – воспитательного процесса, а
также учебниками и учебными пособиями.
Книжный фонд (художественной литературы) – 3129 экз.
Фонд учебников – 3182 экз.
Журналов – 488 экз.
В 2012-2013 у. году всего обслуживалось – 216 чел.
Число посещений – 5593
Объём книговыдачи – 6369
Посещаемость
1 -2 классы – 13 %
Учителя – 33 %
3 – 4 классы – 6 %
Воспитатели – 14 %
5 – 6 классы – 45 %
Сотрудники – 10 %
7 – 8 классы – 59 %
9 – 11 классы – 36 %
Тематическая работа
2010 - 2011
2011 - 2012
2012 - 2013
1958
1500
1530
Книжные выставки
30
32
29
Беседы с учащимися
51
65
68
Собеседования, обсуждения
48
53
60
Тематические праздники
22
23
32
Библиографические справки на
разные темы
Наиболее активными на абонементе были учащиеся 2а, 2б, 3а, 4а, 10 классов. Активными
пользователями читального зала, систематически знакомящиеся с публикациями в периодических
изданиях были учащиеся 5а, 6а, 7а, 7б, 8а,8б, 9а, 9б, 11 классов.
Хочется отметить и
педагогов. В этом году умело использовали возможности библиотеки
Култашева Г.А.(учитель русского языка и литературы), Шворнева А.А.(учитель русского языка и
литературы), Шабалина С.В.(учитель русского языка и литературы), Лялина Г.А.(учитель
начальных классов) , Языкова С.А.(учитель начальных классов), Киселёва Т.А.(учитель начальных
классов),
Атабаева М.Г., Габитова Л.Ф.(воспитатели ГПД), Сунцова Т.А.(учитель музыки). Они
активно пропагандировали книжный фонд библиотеки, давая детям задания и поручения,
выполнение которых автоматически влекло за собой работу с книгой.
В данном учебном году в библиотеке установили принтер, компьютер подключили к сети
Интернет. Задача нового учебного года – обновление мебели, разработка и утверждение
Программы развития библиотеки, создание электронного каталога.
Работа по сохранению контингента учащихся
За последние годы в школе сложилась система работы по сохранению контингента учащихся:
ежедневный двухступенчатый контроль со стороны дежурного учителя и администрации,
ежемесячный отчёт классных руководителей о посещаемости на оперативных совещаниях и
отчёты медико-психолого-социальной службы сопровождения о работе с детьми «группы риска».
Сложившаяся система не только внутренних, но и внешних взаимосвязей (центр «Подросток»,
КДН, Прокуратура Ленинского района, ИДН, служба участковых инспекторов) привела к
положительной динамике значительного снижения пропущенных дней без уважительной причины.
Итоговая аттестация по трудовому обучению в 2012-2013 учебном году
Одним из показателей работы школы является качество знаний выпускников и результаты
итоговой аттестации. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через
приказы, решение педсовета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативноправовой базы до участников образовательного процесса. К итоговой аттестации допущены 17
выпускников 9 - 11 классов.
Экзамены в 9 классе проходили по следующим трудовым профилям: столярное дело,
художественная обработка материалов, цветоводство, штукатурно-малярное дело.
Экзамены в 11 классе на присвоение квалификационного разряда по профессиям: столяр,
вязальщица трикотажных изделий.
Итоговая аттестация по трудовому обучению показала, что выпускники за годы обучения
овладели теоретическими знаниями и практическими навыками. Об этом свидетельствует 100%
качество знаний выпускников (41% - хорошо, 59% - отлично).
Воспитательная работа
Воспитательная работа в текущем учебном году проводилась по следующим направлениям:
гражданско-патриотическое, нравственное, эстетическое, экологическое, формирование здорового
образа жизни, профилактика правонарушений. Работало ШМО воспитателей, где рассматривались
заявленные методические темы
в рамках направлений, открытые мероприятия, праздники,
воспитательские часы, проведение Педсовета.
В течение года проведено 11 заседаний Совета
профилактики, где обсуждено 20 обучающихся совместно с законными представителями. В течение
года осуществлялся патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты
обследования
жилищно-бытовых
и
социально-психологических
условий
проживания
несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по
оказанию помощи таким семьям, изменена форма жизнеустройства несовершеннолетнего (1 человек).
Вызваны на заседания КДН и поставлены на учёт
8 учащихся
и 2 законных представителя. За
учебный год задержанных и доставленных в отдел полиции – 5 человек, состоящих на учёте в ОДН –
14, из них в РНД – 5 человек (2 человека по ПАВ), несовершеннолетних, совершивших попытку к
суициду – 1 человек.
Для пропаганды здорового образа жизни учащиеся школы активно вовлекаются в работу
спортивных секций, кружков, проводятся различные спортивные соревнования: осенний кросс,
общешкольный туристический слет, «Веселые старты», подвижные игры, общешкольный шашечный
турнир, «Мама, папа, я – спортивная семья», соревнования по четырёхборью, соревнования по
баскетболу, «Танцевальный калейдоскоп», проводятся недели здоровья, ежедневно по утрам –
утренняя гимнастика. Организованы встречи с представителями центра «Семья», «Подросток», где в
доступной и понятной форме объясняют подросткам о вреде алкогольной продукции, табакокурения и
наркотиков, проводятся единые классные часы по здоровому образу жизни, в каждом классе
оформляются уголки по ЗОЖ.
Эстетическому и нравственному воспитанию всегда уделяется большое
внимание, существуют
традиционные мероприятия: проведение концерта ко Дню учителя, праздничное мероприятие,
посвященное Дню матери, «Танцевальный калейдоскоп», спортивный праздник «Зимние забавы»,
«День здоровья» с привлечением родителей, «Прощание с букварём», «Прощание с начальной
школой».
Работа по патриотическому воспитанию проводится в нашей школе систематически: на уроках,
классных часах, мероприятиях, посвященных этой теме. Например, 1 сентября Урок Мира был
посвящен теме «Отечественная война 1812 года». Ко Дню Пожилых людей ребята уже традиционно
посещали закрепленных за классом ветеранов, поздравляли с праздником, оказывали помощь, кроме
того ветеранам педагогического труда были вручены подарки ко дню Учителя на общешкольном
концерте, проведена акция к 9 Мая – поздравление ветеранов.
Правовое воспитание учащихся проходит через оформление стендов по правам, проведением
единых
классных часов с тематикой:
«Закон и я», «Конвенция», проведение конкурсов по
оформлению классных уголков по правам, проведение диспутов «Знаю ли я свои права» для 8-9
классов, игры по станциям «Об этом нужно знать каждому», общешкольное мероприятие «Право на
права» для 7-11 классов. Учащиеся знают права и обязанности и стараются их соблюдать. При
возникновении вопросов учащиеся обращаются за помощью и советом к уполномоченному по защите
прав детей.
Для профилактической работы использовалась индивидуальная и групповая работа с
воспитанниками и их родителями (беседы, консультации, посещение квартир, правовые всеобучи и
т.д.). Осуществляется контроль за посещаемостью уроков учащимися, доводится до сведения
родителей, выясняются причины отсутствия ребенка. Анализ посещаемости и правонарушений
рассматриваются на совещаниях классных руководителей и заседаниях Совета профилактики, на
общешкольных собраниях с приглашением родителей и законных представителей. Проводятся
индивидуальные консультации, родительские всеобучи, круглые столы различной тематики: вопросы
воспитания
детей,
разъяснение
законодательства,
оказание
различной
адресной
малообеспеченным, многодетным семьям, семьям, воспитывающим детей-инвалидов.
помощи
Помощь
осуществляется в виде одежды, обуви, предметов первой необходимости, в правовом просвещении, в
консультациях по вопросам профессиональной ориентации подростков, в организации встреч с
работниками правоохранительных органов, в оформлении документов.
Огромную роль в воспитательной работе занимает дополнительное образование, в школе работает
11
кружков
различной
направленности:
художественно-эстетическое,
декоративно-прикладное
творчество, спортивное, всего в школьных кружках занимается 178 детей, также большая часть детей
посещает кружки вне школы-интерната – 154 человека. Мы сотрудничаем в этом направлении со
школой № 61, Центром «Семья» Ленинского района, РЭБЦ,
Ленинского района.
со Станцией юных техников, ЦДТ
Дополнительно с учениками 9 и 11 класса проводится профориентационная работа: проводятся
беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, организованы были выходы в
следующие учебные заведения: ПУ № 23, 4, 6.
Кроме того большое внимание уделяется профилактической работе по ПДД и ПБ с учащимися:
беседы по правилам дорожного движения и пожарной безопасности проводятся во всех классах,
встречи с инспектором ГИБДД, представителями пожарной части, участие во Всероссийских акциях:
«Внимание – дети!», участие в районной, городской, республиканской акции «Пожару – нет!», «День
памяти жертв ДТП», «Письмо водителю». Стало традицией проводить посвящение первоклассников в
пешеходы,
проведение
различных
мероприятий:
конкурсов
буклетов,
листовок,
памяток
по
безопасности жизнедеятельности, проведение единых классных часов, оформление классных уголков,
изготовлении оберегов для водителей, поделок, плакатов и стенгазет по ПДД и ПБ. В рамках ОБЖ
были проведены со всеми классами беседы по темам «Безопасность на реках и водоемах во время
ледостава», «ПДД с учетом погодных условий», «Правила обращения с пиротехническими
средствами», «Поведение при ЧС».
Информационная карта достижений обучающихся
в конкурсах, соревнованиях, выставках за 2012-2013 учебный год
Образов.у
Номинации
ФИО участника
чр.-ние
ФИО
Результат
руководителя
Международные мероприятия
1.Научно – технические
1. –
2.Спортивно - технические
2. -
3.Эколого-биологические
3.–
4.Туристско-краеведческие
4.-
5.Спортивные
5.-
6. Художественн -
1.Кожвевникова К.
эстетические:
2.Перевощиков С.;
сертифика
- международный интернет-
3.Сухих Д.
тов
конкурс изобразительного
4.Макарова Л.
участие
рисунка «Портрет живого
5.Ложкин И.
ЗолотарёваС.А.
5
за
слова»;
- международный интернет-
1.Кожвевникова К.
конкурс изобразит. творчества
2.Перевощиков С.;
сертифика
«Мы на Севере живём»;
3.Сухих Д.
тов
4.Мельников М.
участие
5.Баранова Ю.
7.Социально-педагогические
7.-
8.Культурологические
8.-
9.Иные
9.-
Золотарёва С.А.
5
за
Всероссийские мероприятия
1.Научно – технические
1.-
2.Спортивно - технические
2.-
3.Эколого-биологические
3.-
4.Туристско-краеведческие
4.-
5.Спортивные
5.-
6. Художественн -
6.-
эстетические
7.Социально-педагогические
7.-
8.Культурологические
8.-
9.Иные:
по ПДД:
- 2 всероссийский конкурс
1.Баранова Ю
детского рисунка «Страна
2.Аднокулова Н.
Золотарёва С.А.
2 диплома
Хорева А.М.
Грамота за
БезОпасности»
Республиканские мероприятия
1.Научно – технические
1.-
2.Спортивно - технические
2.-
3.Эколого-биологические
3.-
4.Туристско-краеведческие
4.-
5.Спортивные
5.-
6. Художественно -
6.-
эстетические
7.Социально-педагогические
7.-
8.Культурологические
8.-
9.Иные– профилактика
Агитбригада школы-
противопожарной
интерната №4
участие
безопасности:
- участие в республиканской
акции «Пожару – нет!»
Методическая работа
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое
целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы
возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики,
приемы, технологии обучения для повышения качества образования и соответствия новым
образовательным стандартам.
В текущем учебном году были представлены следующие формы методической работы:

Организация деятельности школьных методических объединений (7)

Участие в проведении педсоветов (5)

Открытые уроки, их анализ

Организация и проведение предметных недель (4)

Организация и контроль КПК учителей и воспитателей

Посещение и участие в городских и республиканских семинарах по коррекционной
педагогике

Аттестация учителей и воспитателей (7)
Высшей формой коллективной методической работы остается педсовет.
В 2012-2013 учебном году проедено три тематических педсовета:
1. Коррекционные игровые технологии как средство успешной адаптации в параллели
5 классов.
2. Здоровьесберегающие технологии
3. Использование рекреативных технологий в УВП СКОУ.
В рамках ШМО планирование методической работы было основано на непрерывном
совершенствовании уровня педагогического мастерства учителей
и воспитателей, а также на
решении наиболее важных текущих вопросов. Деятельность ШМО осуществлялась на плановой
основе.
За истекший год проведено по 5 заседаний методического объединения. На них
рассматривались следующие вопросы:
1. Оформление рабочих программ.
2. Результаты успешности и качества обучения.
3. Роль кабинетов в эстетическом воспитании учащихся.
4. Организация и проведение предметных недель.
5. Взаимопосещение уроков.
6. Результаты промежуточной и итоговой аттестации.
7. Анализ деятельности ШМО. Выявление слабо решаемых вопросов.
8. Утверждение плана и задачи на 2013-2014 учебный год.
Т.о. задачи остаются актуальными и на следующий учебный год:
1. Поиск, выбор и разработка новых наиболее эффективных приемлемых технологий обучения на
основе позитивных свойств практической деятельности учащихся:
- технологии проблемного обучения;
- технологии проектного обучения;
- информационно-компьютерных технологий;
- технологии компетентностного подхода.
2. Разработка и внедрение новых дидактических и наглядных материалов, направленных на
совершенствование общетрудовых и практических навыков учащихся.
3.
Совершенствование
педагогического
мастерства
учителей
на
основе
эффективности
управления и организации учебного процесса: индивидуализация обучения; организация
исследовательской деятельности учащихся на уроках.
4. Обеспечение учащихся необходимым спектром возможностей для практической пробы сил
(приобретение социального опыта) через включение их в самостоятельную учебно-трудовую
деятельность, творческую и внеклассную деятельность.
Анализируя работу за 2012 – 2013 учебный год можно сделать следующие выводы.
1. Задачи, поставленные перед педагогами, выполнены.
2. Возросло количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации.
В следующем учебном году продолжить работу над повышение качества образовательных и
коррекционных услуг; внедрение ИКТ – технологий в учебном процессе.
Директор школы-интерната № 4
И.Е.Копанева