Подготовка к ЕГЭ по физике

Подготовка
выпускников
к ЕГЭ по физике
Учитель физики
МОУ«СОШ №1»
Миронов А.Г.
Знать физику - означает
уметь решать задачи
Э. Ферми
Проект «Подготовка выпускников к ЕГЭ по
физике» является актуальным для системы
образования и насущной необходимостью
нашей школы. В нашей школе ежегодно
порядка десяти обучающихся сдают
вступительные экзамены на технические
факультеты, где одним их вступительных
экзаменов является физика.
Цель проекта:
• создать и сформировать
пространство для учащихся
в физической области,
позволившее им быть
успешными при преодолении
барьера вступительных и
выпускных экзаменов по
физике.
Задачи:
•
•
•
1)Рассмотреть и проанализировать методики
обучения остановив своё внимание на тех,
которые наиболее эффективны при
подготовке к ЕГЭ,
2)С целью осуществления данного проекта
разработать элективный курс
3) Пересмотреть тематическое планирование
учебных курсов для выделения часов на
решение задач с учетом спецификации
КИМов по физике
• участники образовательного процесса
СОШ № 1,
• субъективная сфера личности (а именно
способности и склонности обучающегося
к физическим наукам)
Система работы по подготовке
учащихся к сдаче ЕГЭ
• предварительное исследование готовности
педагогов и учащихся;
• концептуализация проблемы;
• моделирование и эксперименты с моделью,
• Проектирование;
• разработка педагогического обеспечения;
• экспертиза и практическая реализация
Некоторые моменты, выявленных
в процессе исследований.
• Основная часть учителей не готова работать с
учениками.
• Часть учителей убеждена в том, что
качественная подготовка к ЕГЭ в настоящее
время невозможна .
• Проведение ЕГЭ и его оценка серьезно
усложнили решение проблем профильной
школы.
• Среди заданий ЕГЭ имеются задания, которые
формально не выходят за рамки школьной
программы, но имеют высокий уровень
сложности
Результаты анализа готовности
учащихся к сдаче ЕГЭ
• Школьников смущает большой объем заданий
в ЕГЭ и число часов, отводимое на выполнение
заданий
• Некоторые трудности, выполнения заданий
называемые школьниками, связаны с тем, что
авторы задач специально избирают такие
формулировки, которые отличаются от тех,
которые имеются в учебнике и доступных
школьникам задачниках.
• неадекватная оценка сложности выполнения
задания частей А и Б.
Результаты анализа готовности
учащихся к сдаче ЕГЭ
•
•
•
Задания заключительной части представляют
собой задания на уровне предметных
олимпиад не ниже областного уровня.
оценка, которая учитывается при конкурсе
для зачисления в вуз, сильно зависит от
результатов выполнения заданий третьей
части, большинство заданий которой
превышают возможности большей части
школьников.
для большинства учащихся этот экзамен
совмещен с вступительным экзаменом в вуз.
Подготовка учащихся к
сдаче ЕГЭ
проблематична, если она
будет делом только
учителя физики
11 класса;
Этапы работы:
• I. Подготовительный
(диагностический).
Цель: диагностика обучающихся на
предмет отношения к предмету физика и
востребованности этого учебного
предмета Методы:
• ► наблюдение
• ►анкетирование
• ►тестирование
II. Основной
• 1.Корректировка и составление учебных планов
и программ, создание элективных курсов,
способствующих подготовке выпускников к
успешности сдачи ЕГЭ по физике
• 2.Анализ итогов I этапа через наблюдение и
анкетирование и контрольные срезы
• 3.Создание условий для освоения успешного
усвоения материала
• включенного в КИМы по физике
Ш.Заключительный
• Анализ предыдущих этапов.
• Оформление материалов в форме
методических рекомендаций.
• Создание банка данных, включающие
контрольно-измерительные материалы,
их спецификацию и варианты ответов.
• Совершенствование форм и методов
мониторинга и качества знаний
обучающихся.
Ресурсы
Человеческие
• обучающиеся, посещающие элективные курсы
и факультативы по предмету.
• учителя и родители, заинтересованные в
результативности проекта.
• психологическая служба, оказывающая
психологические сопровождение деятельности.
Материальные
• Помещение, физическое оборудование (ТСО,
включающие компьютеры, подключенные к
сети Интернет, мультимедийные установки,
электронные носители, содержащие материалы
по физике),
Планируемый результат
• В рамках данного проекта планируется получить следующие результаты:
обучающие получат необходимый багаж знаний, позволяющий стать
им конкурентоспособной личностью при участии в ЕГЭ
• Все участники получают универсальные умения, которые позволяют им
быть успешными в реальной жизни.
Далее проект будет реализовываться следующим образом:
• Проверка эффективности программы на предмет заявленных целей
(анкетирование, независимая экспертиза, создание конечного «продукта»
(напр., высокого балла на ЕГЭ) и т.п.)
• Проверка эффективности проекта через реализацию на другой группе
обучающихся
• Трансляция опыта на другую группу обучающихся и педагогов.
Дальнейшая реализация
проекта:
• Проверка эффективности программы на
предмет заявленных целей (анкетирование,
независимая экспертиза, создание конечного
«продукта» (напр., высокого балла на ЕГЭ) и
т.п.)
• Проверка эффективности проекта через
реализацию на другой группе обучающихся
• Трансляция опыта на другую группу
обучающихся и педагогов
Основной план мероприятий
• 1)Выработка направлений исследования
• 2)Составление программы исследования
• 3) Анкетирование. Разработка элективного курса
«Подготовка к ЕГЭ по физике»
• 4) Ознакомление с результатами исследований
• 5) Школьная предметная олимпиада с использование
заданий из группы С
• 6) Решение КИМов за прошлые годы
• 7) Малый ЕГЭ
• 8) Мониторинг действий участников образовательного
процесса
• 9)Консультации психолога «как настраиваться на
экзамен»
• 10) Пробный ЕГЭ в ситуации приближенной к
реальной
Решение задач по теме
«Термодинамика»
От теории к практике
Решение задач на определение
изменения внутренней энергии, работы
и количества теплоты
• №618 . Как изменяется внутренняя энергия
одноатомного газа при изобарном нагревании?
Изохорном охлаждении? Изотермическом
сжатии?
• №623 Температура воздуха в комнате объёмом 70
м3 была 280 К. После того как протопили печь,
температура поднялась до 296 К. Найти работу
воздуха при расширении, если давление
постоянно и равно 100 кПа.
•
.
Ответы и решения (№№ 618, 623)
№618
Q= ∆U+A;
1) p=const; A=p ∆V;
T2>T1, следовательно
∆U=imR∆T/2M>0.
2) V=const; A=0;
T2<T1, следовательно
∆U<0.
3) ∆T=0, следовательно
∆U=0.
Ответ: ∆U>0;
∆U<0.
∆U=0.
№623
А-?
T1=280К
V1 =V=70м3
T2=296К
p=const
p=105 Па
A=p∆V;
pV1=mRT1/M;
pV2=mRT2/M;
∆V=V(T2/T1–1);
A=pV(T2/T1–1);
A=4*105Дж.
Ответ: 4*105Дж.
• СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
1 год
• СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПРОЕКТА
анкетирование, наблюдение, мониторинг
качества знаний (нулевой, промежуточный,
итоговый), результаты ЕГЭ