Некоторые приемы активизации учащихся при проверке знаний

Некоторые приемы
активизации учащихся
при проверке знаний по
физике
с помощью интерактивной
доски
Учитель физики МОУ «СОШ села
Березина Речка Саратовского района»
Васильева Елена Владимировна
2009 год
Уважаемые коллеги!
На ваш суд представляю свою методическую
разработку, в которой раскрываю некоторые приемы,
используемые при проверке знаний учащихся на
уроках физики с использованием интерактивной
доски.
Данная методика:
• Повышает интерес учащихся к предмету;
• Учит учиться;
• Способствует лучшему запоминанию материала;
• Повышает эффективность опроса на уроке;
• Развивает абстрактное мышление учащихся;
• Развивает научное мышление учащихся;
• Развивает речь, внимательность, аккуратность.
Виды контроля
• Составление устного ответа по темам с
использованием опорного конспекта
• Тестирование
• Решение задач
• Заполнение таблиц
• Выполнение кроссвордов
Составление устного ответа по
темам с использованием
опорного конспекта
При проверке домашнего задания:
• Опорный конспект проецируется на экран.
• К доске вызывается ученик, который заполняет с помощью
светового пера пропущенные места конспекта и формирует
полный ответ по данной теме.
• Второй ученик выступает рецензентом выступающего.
При самостоятельном изучении материала учащимся дается
время для изучения материала по учебнику, формирования в
тетради опорного конспекта, после чего заполняются пустые
места конспекта на доске и заслушиваются устные ответы
учащихся.
Примеры:
Опорные конспекты для 7-го класса
Учебник А.В. Перышкин
«Физика. 7 класс»
§19
Масса тела. Единицы массы
• Масса – мера … тела;
• Масса обозначается …
• При взаимодействии двух тел разной
массы выполняется соотношение:
CИ :
[m] 
v1

v2
§33,34
Давление твёрдых тел
Давление – это физическая
величина, равная ….
F=
[p] = 1 Па = …
1 гПа = …
1 кПа = …
1 МПа = …
Па,
Па,
Па
р=
S=
Способы изменения давления
Давление ↑ уменьшая …
(нож, ножницы, пила, игла)
Давление ↓ увеличивая …
(фундамент, шины, шасси, гусеницы)
§53
Мощность. Единицы мощности.
• Мощность
характеризует…
A=
• Мощность равна … N =
[N] =
1МВт =
1кВт =
1 мВт=
§63
Кинетическая энергия
• Кинема
-…
• Кинетической энергией
обладают …. тела.
Ек 
[ Ек ] 
Ек 
§63
Потенциальная энергия
Ек 
•
Потенция
-…
• Потенциальной энергией
называется энергия, которая …
• Значение потенциальной
энергии зависит от…
Еп 
[ Еп ] 
• Опорные конспекты для 8-го класса.
Учебник А.В. Перышкин
«Физика. 8 класс»
8 класс §37
I=
Сила тока – это физическая
величина, показывающая …
q=
[I] =
(1948г) 1 А – это …
1мА =
1Кл =
1мкА =
1кА =
8 класс §39
Электрическое напряжение
• характеризует…
• показывает …
• обозначается буквой …
• рассчитывается по
формуле…
• измеряется в …
Электрическое сопротивление
8 класс §45
+
+
+
+
+
+
+
+
+
S
+
l
• Характеризует …
• Причина электрического
сопротивления …
• Зависит от…
R=
[R]=
ρ=
l=
[ρ]=
S=
l
R…
S
R…
tº
R … (в металлах)
Тестирование
• Различные виды тестов предлагаются
выполнить учащимся при
индивидуальном и групповом опросе.
?
Укажите стрелками соответствие
условных значков и названий
ключ
химический источник тока
батарея аккумуляторов
электрический звонок
электрическая лампа
пересечение проводов
соединение проводов
зажимы (клеммы)
Подсказка: используйте фломастер!
1. Какое из указанных
свойств,
принадлежит газу?
•имеет определенную форму.
• не имеет своей формы и постоянного объема.
• сохраняет свой объем.
2. Если газ поместить в • не занимает весь предоставленный объем.
какой-нибудь сосуд, то • не принимает форму сосуда.
он
• принимает форму сосуда.
3.Если сжать
резиновый шарик в
руках, то промежутки
между молекулами
воздуха:
•уменьшаются.
•не меняются.
•увеличиваются.
4. При повышении
температуры скорость
движения молекул
газа:
•не меняется.
•увеличивается.
•уменьшается.
5. Какое из свойств
принадлежит газам?
•мало сжимаемы.
•молекулы сильно притягиваются друг к другу.
•занимают весь предоставленный объем.
Виды сил
1.
2.
5.
3.
4.
Назовите виды теплообмена
Решение задач
• Процесс решения задач становится
более увлекательным, если кроме
текста условия предлагать задачи –
рисунки.
• Выполнять задачи учащиеся могут как
индивидуально, так и в группах.
Составь условие к задаче и реши ее
Дано:
Найти:
Решение:
Начерти силы, действующие на мяч во
время удара(1) и во время полета (2).
Сопротивление воздуха не учитывать.
Рассмотри рисунок и ответь на вопросы:
1.
2.
Какие силы действуют на брусок при его равномерном движении?
Изобрази эти силы. Укажи направление движения бруска.
Какую силу измеряет динамометр при равномерном движении
бруска?
F=
Определи по рисунку:
1. Какие силы
действуют на тело?
Зарисуй их.
2. Чему равна
выталкивающая
сила, действующая
на тело,
погруженное в
жидкость:
F=
Заполнение таблиц
• применяется на уроках обобщения
знаний, самостоятельного изучения
новой темы.
Физические величины
Наименование физической
величины
Буквенное
обозначение
Единица
измерения
Расчетная формула
Прибор для
измерения
величины
Рычажные
весы
Сила
тяжести
м/с

Виды теплопередачи
Вид
теплопередачи
Определени Природа
е
явления
В какой
Примеры
среде
происходит
Сила трения
Причины возникновения
Виды сил трения
От чего зависит
Выполнение кроссвордов
• предлагается учащимся при
фронтальном устном опросе,
направленном на проверку знания
терминов, определения понятий, что
вносит оживление в учебный процесс.
КРОССВОРД
1
2
3
4
5
6
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Процесс изменения положения тела в пространстве.
Что характеризует быстроту движения?
Физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел?
Мера инертности тела.
Взаимодействие, препятствующее движению одного тела по
поверхности другого.
Сила, с которой Земля действует на тела.
Сила, возникающая при деформации тела.
Использование интерактивной доски в
образовательном процессе в
образовательном процессе дает:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Визуальный ресурс урока с минимальными затратами времени;
Представление информации с помощью различных мультимедийных
ресурсов;
Классификация и систематизация учебного материала, изучение его на
повышенном уровне;
Упрощение объяснения схем, графиков и их наглядность;
Наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и
теорий;
Высокая плотность, динамичность и мобильность урока;
Возможность выхода за рамки школьной программы;
Повышение мотивации учащихся к обучению;
Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи