biology

Урок биологии в 8 классе
по теме «Кровеносная
система»
Учитель биологии:
Ярмухаметова Г. М.
"Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем". Урок
биологии в 8-м классе









Цели педагогические:
- Обобщение и систематизация знаний учащихся о дыхательной и кровеносной
системах;
-Усвоение учащимися стандартного минимума сведений о дыхательной и
кровеносной систем;
- Развитие ряда важных психологических характеристик личности учащихся:
психических свойств, таких как память, вербальная и образная, произвольное
внимание, сочувствие, эмпатия, коммуникативность, воображение, ясность речи.
Цели воспитания: воспитание самостоятельного мышления, культуры труда,
экологической культуры.
Цели развития образовательного процесса (диагностические, познавательные,
исследовательские)
Основная диагностическая цель - определение зоны ближайшего развития учащихся
после изучения ими темы "Кровеносная и дыхательная системы".
Основная познавательная цель - определение результативности и эффективности
ряда дидактических и методических приемов и технологических операций.
Основная исследовательская цель-определение возможностей проектного,
вероятностного подхода к конструированию урока как педагогического события
предназначенного для проживания его совместно учащимися и учителем.
















Оборудование:
таблицы "Органы дыхания", "Схема кровообращения",
3 комплекта заданий,
ножницы,
фломастеры,
клейкая бумага,
магнит,
ватман,
листы с тестом.
План урока:
Вступительное слово учителя.
Индивидуальная (тест) и групповая работа учащихся по заданиям.
Презентация работы.
Выводы и обобщения по уроку.
Ход урока
Актуализация знаний о кровеносной и дыхательной системах.
А. Проведение тестирования (индивидуальная
работа)








Тест
Выберите один правильный ответ:
1. Где начинается большой круг кровообращения?
А. В правом желудочке.
Б. В левом желудочке.
В. В артериях.
Г. В правом предсердии.
2. Благодаря иммунитету организм защищает себя от:
А. потери крови.
Б. чужеродных живых тел и веществ.
В. свертывания крови.
Г. отравления угарным газом.
3. Углекислый газ образуется в организме в:
А. легких.
Б. клетках тела.
В. легочных капиллярах.
Г. капиллярах большого круга.








4. Кровь в легких отдает:
А. кислород.
Б .углекислый газ.
В. азот.
Г. инертные газы.
5. Где начинается малый круг кровообращения?
А. В правом желудочке.
Б. В левом желудочке.
В. В правом предсердии.
Г. В левом предсердии.
6. Окисление органических веществ происходит в:
А. легочных пузырьках.
Б. лейкоцитах.
В. капиллярах.
Г. клетках тела.
7. В тканях в кровь поступает:
А. кислород
Б. азот.
В. углекислый газ.
Г. угарный газ.





8. При сокращении желудочков сердца:
А. все клапаны открыты.
Б. все клапаны закрыты.
В. полулунные клапаны закрыты, а створчатые открыты.
Г. створчатые клапаны закрыты, а полулунные открыты.
9. При сокращении предсердий:
А. все клапаны закрыты.
Б. все клапаны открыты.
В. створчатые клапаны закрыты, а полулунные открыты.
Г. створчатые клапаны открыты, а полулунные закрыты.
Ответы:1. А. 2.Б.3. Б.4.Б.5.А. 6.Г. 7.В. 8.Г. 9.Г.
Б. Групповая работа.




1. На схеме показать движение
1) никотина,
2) лекарства,
3) наркотика (см. приложение).
Каждой группе дается одно из заданий.
2 .По отдельным фрагментам составить процесс вдоха и выдоха.














Задания к групповой работе
Даны отдельные фрагменты вдоха и выдоха (1-4), расположив их последовательно,
прочитайте девиз урока.
1. Сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы)
- ВЗДОР
2. Увеличение объема грудной полости
- ОВОМТЕ
3. Уменьшение давления в грудной полости и в полости легких
- ЛЕЗДОР
4. Засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути
- РОВЫЙДУХ
Группа первой выполнившая задание читает девиз урока В здоровом теле – здоровый дух!
Усвоение и закрепление нового материала. Работа в группах.
1. Пользуясь рабочим материалом (информация “ Человек в городе”, учебник,
клейкая бумага, ножницы, ватман, маркеры) составить проект "В здоровом теле здоровый дух"
Кровеносная система
Материал для проектной работы
Человек в городе
Городские ТЭЦ, работающие
на угле или мазуте,
содержащие много серы
(сернистый газ, оксиды азота,
угарный газ и др.)
Промышленные загрязнения
и их влияние на здоровье
человека.
ПДК, ПДВ.
Состояние зеленых насаждений Квартира – город в миниатюре
(пыль поролона,
микроорганизмы, бытовая
химия)
Бытовая химия (аэрозоли,
стиральные порошки, лаки и
др.)
Автомобиль в жизни города
(угарный газ, оксиды азота,
сера, свинец, сажа.)









Используя необходимые ресурсы, человек неизбежно засоряет среду. Выход –
контроль и регулирование количества загрязнителей, воспитание культуры
потребления.
В 1м3 воздуха классной комнаты содержится до 30 тыс. микробов.
В дыме папирос до 20 ядовитых веществ.
Летом деревья улавливают из воздуха до 50% пыли.
Особенности режима дня, труда и отдыха.
Особенности двигательной деятельности, питания и эмоционального состояния.
Материал из учебника “Биология Человек” Н.И. Сонина на странице 144 – 145.
Подведение итогов работы групп. Каждая группа выступает и защищает свой
проект.
Выводы и обобщения по уроку.