Программа развития гиперактивного ребёнка (на примере

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Малояушская средняя общеобразовательная школа»
Программа развития
гиперактивного ребёнка
автор программы—
Алексеева И.И.
С трудом дожидается
своей очереди
во время игр и
на занятиях
На вопросы отвечает,
не задумываясь, не выслушав
их до конца
Чрезмерная активность
Сидя на стуле ,корчится,
извивается
Перескакивание
с одного
дела на другое
гиперактивный
Вступает в конфликты
во время игр
агрессивен
Дефицит
внимания и
самоконтроля
Результат—плохие оценки,
хлопоты окружающим.
Цель программы:
*научить ребёнка владеть элементарными действиями
самоконтроля, тем самым несколько сгладить проявления
повышенной двигательной активности;
*привить интерес к учёбе и улучшить успеваемость;
* улучшение учебной атмосферы в классе.
Задачи программы:
*изучить необходимую литературу по работе с гиперактивными;
* разработать рекомендации для учителей и родителей;
* разработать план мероприятий по реализации цели программы;
* работать над изменением поведения ребёнка.
Ожидаемые результаты:
* повышение культуры поведения и общения ребёнка;
* улучшение успеваемости ребёнка;
* улучшение учебной атмосферы в классе
Сроки реализации:
2007-2009 г.г. (обучение в начальном звене)
Реализация программы.
•
•
•
•
Подготовка
1 шаг. Изучение классным руководителем
необходимой литературы по работе с
гиперактивными детьми.
2шаг. Помощь и советы психолога.
3 шаг. Составление ряда рекомендаций для
учителей, работающих с классом и родителей.
4 шаг. Ознакомление с рекомендациями
родителей и учителей, работающих в классе.
Рекомендации учителям
* по возможности игнорировать вызывающие поступки
ребёнка и поощрять его за хорошее поведение;
* во время урока ограничивать до минимума отвлекающие
факторы. Этому может способствовать, в частности,
оптимальный выбор места за партой для гиперактивного
ребёнка - в центре класса напротив доски;
*предоставлять ребёнку возможность быстро обращаться за
помощью к учителю в случаях затруднения;
*научить гиперактивного ребёнка пользоваться
специальным дневником или календарём;
*на определённый отрезок времени давать только одно
задание
*дозировать ученику выполнение большого задания,
предлагать его в виде последовательных частей и
периодически контролировать ход работы над каждой из
частей, внося необходимые коррективы;
*во время учебного дня предусматривать возможности для
двигательной разрядки: занятия физическим трудом.
Рекомендации родителям
*В отношениях с ребёнком придерживаться позитивной модели.
Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает,
подчёркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребёнка в
собственных силах.
* Избегайте повторений слов «нет», «нельзя».
*Говорите сдержанно, спокойно, мягко.
*Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок
времени, чтобы он мог его завершить.
*Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие
концентрации внимания.
*Поддерживайте дома чёткий распорядок дня.
*Во время игр ограничивайте ребёнка лишь одним партнёром.
Избегайте шумных приятелей
*Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к
снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
*Давайте ребёнку расходовать избыточную энергию. Полезна
ежедневная физическая активность на свежем воздухе: длительные
прогулки, бег, спортивные занятия.
Воздействие
классный
коллектив
Классный
руководитель
соблюдение ряда рекомендаций
родители
Классный коллектив
Классный руководитель
• индивидуальные беседы
• индивидуальные задания и
поручения
• тренинги и упражнения
• коррекционные игры
Результаты сегодня
*средний балл в 1 четверти—3,5, во 2
четверти—3,7
*стал добрее
*стал более организованным на уроке
*занимается спортом
*не было на него жалоб со стороны
одноклассников, учителей и
родителей других детей
Секрет успеха