2991_Okruzhayushchiy mir 2 klassx

Окружающий мир 2 класс
УМК “Гармония»
Пояснительная записка
ОСНОВА:
программа «Окружающий мир» (УМК «Гармония»).
Автор – кандидат педагогических наук О.Т. Поглазова.
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Данная рабочая программа составлена на основе программы по окружающему миру автора Поглазовой О.Т.,
рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской
Федерации, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Гармония», с учетом федерального
комплекта государственного стандарта начального общего образования.
Программа рассчитана на 68 учебных часов.
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной
школы, обеспечивающий обучение по образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание».
Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания естествознания и
обществознания в начальной школе в направлениях интеграции, гуманитаризации и экологизации знаний,
воспитания гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие гуманистические
ценности.
Основными интегрирующими узлами образовательного процесса в курсе являются следующие развивающие,
образовательные, воспитательные цели и задачи:
- продолжение разностороннего развития личности ребенка, начатого в семье и в дошкольном учреждении
(развитие интеллекта, эмоций, творческих способностей учащихся и их нравственное воспитание), развитие
интегративного, экологического, вариативного мышления;
- последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира; ознакомление с
взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества; освоение ими знаний об
объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методов их познания – для дальнейшего изучения
в основной школе естественно-научных курсов биологии, физики, химии, астрономии, географии, экологии и
обществоведческих дисциплин;
- воспитание у учащихся бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к
своему здоровью, любви к природе; формирование у них навыков экологически грамотного, нравственного
поведения в природе, в быту, в обществе.
В целом изучение окружающего мира в курсе формирует мировоззрение ученика по трем стержневым
линиям:
- «окружающий тебя мир многогранен, прекрасен и все время изменяется – наблюдай и познавай его,
интересуйся тем, каким он был»;
- «опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни – уважай и изучай его»;
- «природа жизненно необходима тебе и ранима – знай об этом и береги ее красоту и гармонию».
С целью успешной подготовки к обучению в основной школе учащиеся постепенно начинают осваивать
эмпирические и теоретические способы познания окружающего мира, в том числе и общенаучные
(классификация, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, аналогия, моделирование и др.). Осваивают и
разные виды учебной деятельности: работа с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим
рисунком и иллюстрациями, с условными обозначениями, таблицами и схемами, с лабораторным
оборудованием, с различными моделями. В курсе предусмотрены разнообразные задания по наблюдению
природных и социальных объектов и явлений, в том числе по проведению фенологических наблюдений; по
выполнению практических работ и опытно-экспериментальных исследований; по моделированию объектов и
процессов. Большое значение отводится выявлению изменений в природе, связанных с жизнедеятельностью
человека, в том числе – в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися
во время экскурсий.
Формы организации учебного процесса при реализации интегративного курса «Окружающий мир» могут быть
разнообразными: уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города, в кабинетах географии,
биологии, физики, истории; уроки исследования и экспериментальной проверки гипотез, уроки фантазии,
уроки – путешествия, уроки – заседания экологического совета, уроки – конференции и др. учебнопознавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой и фронтальной.
Основным средством организации деятельности учащихся при реализации курса являются учебники –
тетради, интегрирующие функции учебника, рабочей тетради, дневника наблюдений, атласа, набора
контурных карт, тетради для контрольных работ.
Требования к уровню образованности обучающегося (2 класс)
знать: понятия: звезда, планета, спутник, созвездие; равнина, холм, гора, овраг, водоем, океан, море, озеро,
река, болото, пруд, водохранилище; семья, родственники, Родина, государство, столица, конституция, права,
обязанности; город, поселок, транспорт, средство связи, музей, профессия; правила безопасного и
культурного поведения в природе, быту, обществе; способы сохранения и укрепления здоровья;
уметь: объяснять, какие объекты окружающего мира относятся к живой и неживой природе, к изделиям
человека; чем отличаются разные формы суши и разные виды водоемов; чем человек отличается от
животных; какие черты характера делают человека красивым; чем важны для здоровья и чем опасны
солнечные лучи, воздух, вода; что такое родной край; положительные и отрицательные воздействия человека
на природу, других людей;
приводить примеры объектов неживой и живой природы, изделий человека, естественных и искусственных,
пресных и соленых водоемов, форм суши, государственных законов и праздников, городов России, объектов
городского хозяйства и культурных центров, наземного, водного и воздушного транспорта, профессий,
симметричных и несимметричных предметов окружающего мира; народов, населяющих родной край, и
наиболее многочисленных народов России; называть государственные символы, столицу государства,
достопримечательности родного города (поселка);
вести наблюдения в природе, в быту, в городе; обобщать знания в простых схемах и таблицах;
осознать: значение Солнца, воды для всего живого на Земле; что на Земле мало чистой питьевой воды и ее
необходимо экономно расходовать, что человек не должен загромождать землю промышленными и
бытовыми отходами;
человек красив своими душевными качествами, поведением, поступками, своим мастерством и своими
творениями; красота человека несовместима с плохим отношением к окружающим людям, животным, к
природе; что они являются членами семьи, общества, гражданами своей страны; все профессии важны и
нужны; что жизнедеятельность людей может разрушить природу, но может оберегать и сохранять ее;
Россия – многонациональное государство, где все народы равны между собой, и надо уважительно
относиться к культуре, обычаям, языку других народов; край, где они живут – их малая родина, которую надо
беречь и любить; что в городах и поселках есть исторические памятники, которые надо сохранить для
будущих поколений людей.
Учебно-методическое обеспечение
- Поглазова О.Т. «Окружающий мир» - учебник для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений (в
двух частях);
- Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику-тетради для 2 класса
- Поглазова О.Т. «Окружающий мир» тестовые задания 2 класс.
Сокращения, используемые в таблице
Содержательные линии (НРК):
ХК – художественная культура
СПК – социально-правовая культура
КЗ – культура здоровья
ЭК – экологическая культура
ИК – информационная культура
Тип урока:
ОНЗ - урок овладения новыми знаниями
ФСУН – урок формирования и совершенствования умений, навыков
ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
ПЗЗ – урок повторения, закрепления знаний
КП – контрольно-проверочные уроки
К – комбинированный урок
Индивидуальная работа с учащимися
1. Отработка навыка чтения при работе с научной статьей.
2. Отработка умения делать выводы, обобщать.
3. Разноуровневые задания при проверке знаний учащихся.
4. Творческие задания.
5. Практические упражнения и наблюдения за объектами окружающего мира.
6. Работа со справочной литературой.
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Человек и природа – 9 часов
Красота и разнообразие неживой природы (31 ч)
Отличительные признаки живого (все живое растет, раз вивается, размножается, дышит, питается, умирает).
Прояв ление признаков живого у растений, грибов. Растения, гри бы, животные — живые организмы.
Основные объекты неживой природы, наблюдаемые на дневном и ночном небе (Солнце, облака, Луна,
звезды и созвез дия). Красота неба. Цвет неба утром, днем, вечером и ночью.
Солнце — звезда, ближайшая к планете Земля. Значение Солнца для растений, животных и человека
(источник света и тепла). Солнце и здоровье. Как беречься от жаркого солн ца. Почитание Солнца древними.
Образ Солнца в произведе ниях народного творчества.
Разнообразие форм и цвета облаков. Что несут с собой облака (дождь, снег, град, грозы). Кислотные дожди.
Виды облаков (перистые, кучевые, слоистые, тучи). Из чего состо ят облака (из капелек воды или
кристалликов льда).
Красота ночного неба. Луна — самый крупный и яркий объект на ночном небе. Отчего светится Луна
(отражает свет невидимого ночью Солнца). Разнообразие вида Луны (фазы Луны). Звезды и созвездия
(группы звезд). Красота и разно образие созвездий.
Виды форм земной поверхности: равнины, холмы, горы, овраги. Разнообразие форм и высоты гор. Части
холма, горы (вершина, склон, подошва). Как образуются овраги. Борьба с оврагами. Красота природного
пейзажа (изображение земной поверхности на полотнах художников; красота земли в про изведениях поэтов).
Что портит красоту земли (карьеры и от валы, свалки из промышленных и бытовых отходов). Возмож ность
нахождения на свалках ядовитых веществ. Бережное отношение к земле.
Значение воды для человека, растений, животных. Ис точники питьевой воды (реки, колодцы, родники). Много
ли на Земле питьевой воды (соленость воды океанов и морей). Виды природных водоемов: океаны, моря,
озера, реки, болота. Куда текут и впадают реки (в другие реки, в озера, в моря). Части реки: исток, притоки,
устье. Зачем нужны болота (кладовые запасов пресной воды). Искусственные водоемы (водохранилища,
пруды, каналы). Красота водо падов, гейзеров, фонтанов. Проблема загрязнения рек промышленными и
сельскохозяйственными отходами. Береж ное отношение к воде. Безопасное поведение на берегах
водоемов.
Наблюдения, практические и творческие работы: изготов ление моделей облаков; домашнее наблюдение
звездного неба; изготовление аппликации «Ночное небо»; изготовление из пластилина моделей разных форм
рельефа; изготовление аппликаций «На море», «Болотное царство».
Экскурсия на природу (к берегу реки, пруда, к холму).
Человек и общество (8ч)
Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных —
способность изобретать, творить новое.
Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют
судить о его красоте (щедрость, искренность, честность, доброта, умение дружить). Эмоции человека:
радость, грусть, гнев, удивление. Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность,
нечестность, леность, недоброжелательность). Пра вила вежливости. Может ли считаться красивым человек,
обижающий животных, портящий красоту природы.
Здоровье — тоже красота. Как сохранять и укреплять свое здоровье. Режим дня. Чем природа может помочь
человеку со хранить здоровье. Значение физической культуры. Спорт и здоровье. Античные скульптуры —
памятники красоте чело веческого тела.
В человеке все должно быть прекрасно (внешность, мыс ли, чувства, поступки). Твои отличительные признаки
(рост, вес, внешний вид, черты характера, умения, увлечения). Что надо делать, чтобы стать красивее.
Наша Родина- Россия (9ч)
Семья, в которой ты живешь: состав семьи, сколько по колений живет в семье. Твоя родословная: ближайшие
род ственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье.
Распределение обязанно стей в семье. Твои обязанности в семье.
Твой родной край, родные места твоей семьи. Что такое Ро дина. Твоя Родина — Россия, одно из крупнейших
государств мира. Просторы и природные богатства России. Россия — многонациональное государство.
Народы, населяющие Россию. Флаг и герб России. Конституция — основной закон страны. Обязан ности и
права гражданина России. Государственные праздники.
Москва — столица России, ее административный, про мышленный и культурный центр. Самые большие
города Рос сии. Города-герои России. Главное богатство Родины — ее народ, ее люди-творцы.
Человек — творец (11ч)
Творческие способности человека и возможность их развития. Талант и трудолюбие. Красота человекатворца, мас тера своего дела. Кем ты мечтаешь быть.
Человек — строитель своего дома, поселка, города. Что такое деревня, село, город. Что производят жители
городс кой и сельской местности. Как и из чего строили в старину. Современные жилища. Город (поселок), в
котором ты живешь. Почему так назван твой город (поселок). Красота площадей, улиц, парков и скверов
города. Культурные центры города: театры, музеи, библиотеки, стадионы. Объекты городского хозяйства:
почта, магазины, поликлиника, аптека. Достопри мечательности твоего города (самые красивые и самые
знаменитые здания). Что портит красоту твоего города. Как сде лать город краше. Важность озеленения
городов.
Человек — изобретатель транспортных средств. Что че ловек подсмотрел у природы, изобретая различные
транспор тные средства. Виды транспортных средств: наземные, водные, воздушные. Виды пассажирского и
специального транспорта. Проблема загрязнения окружающей среды транс портом. Каким должен быть
транспорт будущего.
Разнообразие предметов быта людей в прошлом и сейчас. История письменности и книги. Бережное
отношение к книге — источнику знаний. Как и с помощью чего считали раньше. Современные счетные
устройства. Почта, телефон, радио, телевизор — средства связи. Правила безопасного пользова ния
осветительными и другими бытовыми электрическими приборами, противопожарная безопасность.
Виды художественного творчества человека: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино.
Художественные и исторические музеи — хранители старинных и современ ных произведений искусства и
предметов быта.
Разнообразие профессий людей. Для чего создали робо тов. Основные занятия людей в городской и
сельской мест ности. Профессии, связанные с природой. Влияние человеческой деятельности на природу.
Чем занимаются экологи.
Наблюдения, практические и творческие работы: состав ление родословной; составление карточкиопределителя «Ка кой я»; придумывание и показ сюжетных сценок «Волшебные слова»; выяснение
местонахождения ближайших к дому объектов городского хозяйства: почты, магазинов, поликли ники, аптеки,
библиотеки; освоение на столе правил обхода автобуса, троллейбуса, трамвая; выявление источников заг
рязнения своего двора, своей улицы; составление проекта украшения двора или улицы зелеными
насаждениями.
Экскурсии: к достопримечательностям города.
Многообразие форм объектов окружающего мира. Симметричные и несимметричные объекты окружающего
мира. Разнообразие видов симметрии. Зеркально-симметричное расположение предметов. Где важна и
нужна симметрия. При меры симметрии строения растений, тела животных и чело века. Использование
симметрии в творениях людей.
Наблюдения, практические и творческие работы: проверка симметричности плоских фигур; вырезание из
бумаги симмет ричных фигур и салфеток; составление бордюров и орнамен тов; выявление симметричных
узоров на предметах домашне го обихода, в городских сооружениях, в парковых ансамблях.
Экскурсии: по городу, в парк.
В результате реализации рабочей программы выполняются требования к уровню подготовки учащихся к
концу 2-го года обучения. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного
учреждения и Положением об аттестации обучающихся начальной школы.
Тематическое планирование
№ Тема урока
Человек и природа 9 часов
1
Что нас окружает
2
Свойства живых существ
3
Человек – часть живой природы
4
Человек – разумное существо
5
Профессии людей.Экскурсия на почту.
6
Здоровье человека. Значение природы для здоровья
7
Органы чувств и сохранение их здоровья
8
Чистота – залог здоровья
9
Азбука безопасности. Правила безопасного поведения.
Красота и разнообразие неживой природы
10 Кто и как изучает природу
11 Природные тела и явления
12 Разнообразие облаков. Практическая работа «Модель облака»
13 Гроза. Безопасное поведение во время грозы
14 Солнце – ближайшая к Земле звезда
15 Солнце и жизнь
16 Земля - планета
17 Форма и движение Земли
18 Луна – естественный спутник Земли
19 Исследования Луны. Человек на Луне
20 Звезды и созвездия. Изготовление аппликации «Ночное небо»
21 Планеты, движущиеся вокруг Солнца
22 Кометы, метеориты, метеоры.
23 Разнообразие космических тел. Обобщающий урок
24 Поверхность Земли. Материки и океаны.
25 Плоские и холмистые равнины. Проверочная работа.
26 Овраги и борьба с ними
27 Горы, их разнообразие
28 Горы и люди. Экскурсия в зимний лес.
29 Безопасное поведение в горах
30 Экскурсия. Формы суши родного края
31 Земля и ее поверхность. Обобщающий урок
32 Вода на Земле. Океаны и моря
33 Значение моря для жизни людей
34 Река и ее части
35 Значение рек для людей. Практическая работа. Плакат.
36 Озера, пруды, болота
37 Байкал – жемчужина России
38 Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоемов
39 Экскурсия. Водоемы родного края.
40 Разнообразие водоемов. Обобщающий урок
Человек и общество 8 часов
41 Человек – общественное существо. Формы общения
42 Уроки вежливости
43 Физическая и духовная красота человека
44 Настроение человека. Положительные и отрицательные эмоции
45 Друзья, их значение в жизни людей
46 Семья. Родственники
47 Семейные заботы и традиции
48 Родословная семьи
Наша Родина – Россия 9 часов
49 Родина. Родной край. Россия – многонациональное государство
50 Российская Федерация, ее государственные символы
51 Конституция – основной закон государства. Государственные праздники
52 Москва – столица России
53 Российские города. Крупнейшие города – миллионеры, города - герои
54 Родной город, его достопримечательности
55 Горожане и селяне. Проблемы современного города
56 Проблемы современного города
57 Виды транспорта
58 Проблема загрязнения воздуха и воды при использовании транспорта
Человек- творец 11 часов
59 Разнообразие музеев. Экспонаты музеев. Профессия археолог
60 Старинные и современные предметы одежды и быта
61 Старинные и современные средства письма, счета, связи
62 Художественное творчество человека. Театры, консерватории, галереи
63 Природа в произведениях литературы, живописи, музыки. Урок презентации проектных работ
64 Красота природная и рукотворная. Гармония и симметрия
65 Осевая симметрия. Ось симметрии. Предметы с осевой симметрией в окружающем мире
66 Центральная (поворотная) симметрия. Центр симметрии
67 Орнаментальная (переносная) симметрия. Элемент переноса и его повторяемость
68 Виды симметрии в изделиях людей
Информационный материал:
Содержание программы реализуется по следующим учебникам и учебным пособиям:
– Поглазова, О. Т. Окружающий мир. 2 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2009.
– Поглазова, О. Т. Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради в 2 частях. – Смоленск: Ассоциация ХХI век,
2009.
Для учителя:
– Поглазова О. Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир»
Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу
«Окружающий мир»: 1 – 4 класс. М.: ВАКО, 2004.
Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Кн. Для учителя. – 2-е изд,. доп, - М.: Просвещение, 1991.