Развивающая предметно-пространственная среда в МБДОУ
реклама
МБДОУ «Новокарасукский детский сад» Крутинского муниципального района Омской области. «Развивающая предметнопространственная среда в ДОУ в условиях введения ФГОС» 2014год Актуальность: • создание насыщенной развивающей предметнопространственной среды как основы для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Цель: • необходимость создания единого пространства детского сада: гармонии среды разных помещений групп, кабинетов и залов, дополнительных кабинетов — коридоров и рекреаций, физкультурного и музыкального залов, изостудии и театрального зала, «комнаты сказок», познавательно- исследовательских и творческих мастерских, участка. Задачи: • создать в ДОУ различные центры активности: • «Центр познания» для решения задач познавательноисследовательской деятельности детей (развивающие и логические игры, речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами; опыты и эксперименты); • «Центр творчества» для обеспечения организации самостоятельных сюжетно-ролевых игр; • «Игровой центр» для решения задач активизации творчества детей (режиссерские и театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-речевая и изобразительная деятельность); • «Литературный центр» для литературного развития дошкольников; • «Спортивный центр» для обеспечения двигательной активности и организации здоровьесберегающей деятельности детей. Развивающая предметнопространственная среда обеспечивает: максимальную реализацию образовательного потенциала пространства: • организации • группы • территории, приспособленной для реализации Программы • материалов, оборудования и инвентаря Развивающая предметнопространственная среда обеспечивает: • возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах) и взрослых, • возможность двигательной активности детей, • возможности для уединения. Развивающая предметнопространственная среда обеспечивает: • реализацию различных ОП, • необходимые условия в случае организации инклюзивного образования, • учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Развивающая предметнопространственная среда: 1.Трансформируема 2. Полифункциональна 3. Вариативна 4. Доступна 5. Безопасна 6. Содержательно насыщенна Центр физического развития имеет: • • • • • разнообразное спортивное оборудование для развития основных видов движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания), предупреждения нарушений осанки и плоскостопия, формирования пространственной ориентировки: шведская стенка, дуги, бревна, гимнастические скамейки, маты, сенсорные дорожки, канат, цели и мешочки для метания, зрительные ориентиры спортивный игровой инвентарь: кегли, мячи, гантели, скакалки, обручи, кубики, кольцеброс атрибуты и игрушки для подвижных игр оборудование для спортивных игр: бадминтона, дартса и др. массажные дорожки, массажные мячи, мешочки с наполнителями (фасоль, горох) Центр социально – коммуникативного развития представлен: •сюжетно-ролевыми играми: «Семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Мастерская» и др. •различными видами театров; ширмами для театра; атрибутами для спектаклей • • • • • • игрушками: куклами, машинками и др. мелкими игрушками для режиссерских игр атрибутами дежурства по столовой настольнопечатными играми предметамизаместителями подборкой материала: «Мастера земли сибирской», «Театры Омска» Центр художественно – эстетического развития включает: • • • атрибуты ряженья музыкальные инструменты конструкторы разных видов, кубики, строительный материал • • • • • • • • • • • • • • • • магнитные доски, мольберты фланелеграфы, подставки, наборные полотна гуашевые и акварельные краски цветные и простые карандаши фломастеры цветные восковые мелки трафареты пластилин альбомы с последовательностью рисования (птицы, животные и др.) портреты художников иллюстрации подборка книг для чтения детям цветная бумага, картон альбомы ножницы природный и бросовый материал В центре познавательного развития имеется: • • • • • • природный уголок календарь природы карты Крутинского района (рыбы, птицы, животные, насекомые, растения) Красная книга Омской области подборка материала по заказнику «Заозерный» уголок патриотического воспитания • • • • • • • • настольно-печатные игры, лото, домино материалы для экспериментальной работы шнуровки различного уровня сложности различные мозаики набор цветных счетных палочек Кюизенера логические блоки Дьенеша объемная игра – головоломка на комбинаторику из кубиков, составленных их 2 частей различных конфигураций и цвета игры-головоломки и ребусы В центре речевого развития: • • • • • • • • • • предметные и сюжетные картинки схемы - модели слов схемы – модели предложений азбука в картинках разрезная азбука азбука – пазлы настольно-печатные и дидактические игры тематические наборы карточек с изображениями набор трехэлементных составных картинок для установления логических последовательностей событий, сюжетов подборка методической литературы и пособий В мини-музее по русскому фольклору «Горенка» • • • • • макет русской печи; кочерга, лопата, чугун, ухват деревенская мебель: топчан, лавки, сундук предметы русского быта: самовары, гармонь, прялка, деревянная и глиняная посуда элементы русского костюма, старинной одежды: рубахи, сарафаны, фартуки, платки, шали самотканые, вязаные коврики, дорожки На участках групп: • • • • • скамейки столики песочницы горки металлические игровые формы и др. •постройки для сюжетных игр: корабли, машины, поезд, домик, •качели Показатели оценки качества созданной в группе развивающей предметно-игровой среды и степень ее влияния на детей: Включенность всех детей в активную самостоятельную деятельность. Каждый ребенок выбирает занятие по интересам в центрах активности, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью материалов, удобством их размещения. Низкий уровень шума в группе (так называемый «рабочий шум»), при этом голос воспитателя не доминирует над голосами детей, но тем не менее хорошо всем слышен. Низкая конфликтность между детьми: они редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов, так как увлечены интересной деятельностью. Выраженная продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, поделок, рассказов, экспериментов, игровых импровизаций и других продуктов создается детьми в течение дня. Положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад. Спасибо за внимание! Желаем всем творческих успехов в новом учебном году.
