Молчанова Т.В. Образовательные результаты, их обеспечение
advertisement
КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ИХ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОЦЕНКА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Молчанова Т.В., ст. преподаватель кафедры управления, экономики и права КК ИПК Терминология Результат трактуется как - «итог, то, что получено в завершении какой-нибудь деятельности». (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова ) «Результат - следствие чего-либо, последствие, итог, конечный вывод, развязка, исход, конец дела» (Словарь В.И. Даля) Виды результатов: Предметные результаты образовательной деятельности Метапредметные результаты образовательной деятельности Личностные результаты образовательной деятельности http://standart.edu.ru Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП Стандарт как совокупность трех систем требований к ООП организационных и Обеспечение педагогических условий деятельности системы образования ОУ Ожидаемые достижения образования (достижение личностных, метапредметных, предметных результатов, через развитие «умения учиться» на протяжении всего процесса обучения) Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы ст. 11 ФЗ №273 «Об образовании в РФ» Планируемый результат Личность Деятельность Знания (предметный) Личностный рост (личностный) Применение знаний в жизни (метапредметный) Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов ст.2 ФЗ №273 «Об образовании в РФ» Стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать образовательные технологии, которые могут обеспечить развитие школьников и достижение планируемых результатов. Не случайно, именно использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя. Благодаря использованию адекватных технологий, подходов на занятиях развертывается деятельность учеников. Образовательные технологии В документах ФГОС сформулированы требования к учителю, в том числе : • уметь выбирать и использовать современные образовательные технологии • использовать технологии оценки •современные технологии проектирования образовательной среды Учет возрастных психологических особенностей учащихся Анализ видов ведущей деятельности (игровая, учебная, общение) и форм учебного сотрудничества Выделение универсальных учебных действий, порождающих компетенции, знания, умения и навыки по ступеням обучения Система оценивания образовательных достижений учащихся должна способствовать реализации права учащихся на выбор образовательного маршрута и стимулировать образовательные достижения учащихся Внутренняя Внешняя Оценка - как контроль Оценка - как поддержка Особенности построения системы оценивания: Ориентировать образовательный процесс на развитие и воспитание учащихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование УУД Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения ООП, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов образования Позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений школьников Оценка становится одним из ведущих элементов всей конструкции стандарта Важным принципом оценки качества образования должно стать сопоставление внешней оценки и самооценки субъекта образовательной деятельности Какие образовательные технологии обеспечат действительно новый облик детского сада, начальной, подростковой и старшей школ и позволят достигнуть образовательных результатов? Как построить систему управления в образовательной организации для достижения обучающимися образовательных результатов? «Образовательные результаты, их обеспечение и оценка в условиях реализации ФГОС» Тема Технологические подходы для достижения образовательных результатов обучающихся и инструменты их оценивания в практике СДО «От общеучебных умений и навыков к формированию универсальных учебных действий учащихся через технологию СДО» Сельская сетевая школа для старшеклассников: практика подготовки к реализации ФГОС (практика ИОСО) Возможности ИОСО для обеспечения образовательных результатов в условиях БУП 2004 и ФГОС в МКОУ «Бартатская СОШ» Большемуртинского района Докладчик Шугалей Наталья Юрьевна – директор МБОУ Гимназия №11 Кильдибекова Антонина Михайловна – директор МБОУ «Танзыбейская СОШ», Кайнова Оксана Анатольевна заместитель директора по воспитательной работе Вольф Ольга Казимировна – директор МБОУ «Краснотуранская СОШ» Шейко Светлана Викторовна – заместитель директора по УВР МБОУ «Бартатская СОШ» «Образовательные результаты, их обеспечение и оценка в условиях реализации ФГОС» Тема Механизмы достижения образовательных результатов обучающихся школы и построения системы оценивания образовательных результатов ООП НОО в ОУ посредством КСО. Система оценки планируемых результатов: содержание и опыт МБОУ Гимназия №7» (практика РО) Образовательные результаты, их обеспечение и оценка в условиях реализации ФГОС (практика РО) Групповая работа как способ оценки метапредметных результатов обучения Докладчик Белоногова Алена Анатольевна – директор МБОУ Казанцевская СОШ Коробейникова Наталья Николаевна – заместитель руководителя МБОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия №7» Миннибаева Галина Романовна – директор МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия № 131» Яковенко Людмила Евгеньевна - заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 18», Дворовиков Юрий Васильевич – учитель истории, обществознания Спасибо за внимание
