Презентация для классного часа «Воспитание толерантности у

ВОСПИТАНИЕ
ТОЛЕРАНТНОСТИ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учитель физической культуры
Авилкин
Алексей Федорович
познакомить учащихся с понятием
“толерантность”, с основными
чертами толерантной и
интолерантной личности;
 развить способности адекватно и
полно познавать себя и других
людей.

дать учащимся возможность оценить
степень своей толерантности;
 развитие внимания, памяти,
творческого мышления учащихся;
 воспитание чувства коллективизма,
сплочённости;
 способствовать развитию
уважительного отношения между
учащимися.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран
Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех
правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII)
оставался неизменно министром иностранных дел. Это был
человек, талантливый во многих областях, но, несомненно,
более всего – в умении учитывать настроения окружающих,
уважительно к ним относиться, искать решение проблем
способ, наименее ущемляющим интересы других людей. И
при этом сохранять свои собственные принципы. Сегодня
современный человек должен быть не только образованным, но
и обладать чувством самоуважения и быть уважаемым
окружающими. Люди, не обладающие этим качеством,
оказываются неспособными к изменениям, которых требует
наша жизнь.



16 ноября Международный день толерантности.
Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый
взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл,
который оно несёт, очень важен для существования
и развития человеческого общества. Современный
культурный человек – это не только образованный
человек, но человек, обладающий чувством
самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность считается признаком высокого
духовного и интеллектуального развития
индивидуума, группы , общества в целом.






в испанском языке - оно означает способность
признавать отличные от своих собственных идеи или
мнения;
во французском – отношение, при котором допускается,
что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты
сам;
в английском – готовность быть терпимым,
снисходительным;
в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к
другим великодушным;
в арабском – прощение, снисходительность, мягкость,
милосердие, сострадание, благосклонность, терпение,
расположенность к другим;
в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть
выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с
существованием чего-либо, кого-либо).
Толерантность:
Терпимость к чужим мнениям, верованиям,
поведению
2. Уважение прав других
3. Прощение
4. Милосердие
5. Сотрудничество, дух партнерства
6. Сострадание
7. Принятие другого таким, какой он есть
8. Уважение человеческого достоинства
1.





– это уважение, открытость, свобода
- принятие и правильное понимание
богатого многообразия культур нашего
мира, форм самовыражения и способов
проявления человеческой
индивидуальности
-путь к миру, терпение, доверие, уважение
-это независимость, но не превосходство
над другими, гармония
-это гордость за свой народ







1. «Что такое толерантность?»
2.»Толерантная и интолерантная личности.»
3.«Толерантен ли ты?»
4. «Сложности взросления. А ты себя
любишь?»
5. «Конформизм. Будь самим собой.»
6. «Любовь к людям начинается с любви к
себе. Круговорот любви в природе.»
7. «Люди существуют друг для друга.»










1. «Я и мое имя»
2. «Я гражданин»
3. « Я и моя семья»
4. «Мои права и обязанности»
5. «Мой характер »
6. «Я познаю себя»
7. «Я такой»
8. «Я на лестнице успеха»
9. «Организованный ли ты человек?»
10. « Мое увлечение»

Дорогой друг! Все мы живем в большой стране с богатой
историей, с героическим прошлым. У тебя, у твоих друзей и
родителей есть права и обязанности. Взрослые и дети должны
уважать законы нашего государства, быть терпимыми к другим
людям. Это непросто. Но я не сомневаюсь, что у тебя есть друзья
и ты любишь своих родителей и близких. Очень хочется, чтобы ты
никогда не обижал людей, помогал слабым и обездоленным,
чтобы ты чувствовал гордость, когда звучит гимн нашей страны и
на пьедестал поднимаются наши спортсмены. А когда ты
вырастешь, то станешь поить и кормить людей, лечить больных и
учить детей, строить дома, работать на общее благо. Ведь ты
вырастешь настоящим гражданином!
Чтобы узнать, растешь ли ты достойным
гражданином своей страны, тебе необходимо
выполнить ряд заданий по предложенным темам.
.










Между живущих людей безымянны никто не бывает
Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий и знатный,
Имя свое от родителей в сладостный дар получает.
Гомер «Одиссея»
ПОДУМАЙ:
зачем человеку имя?
Какие имена тебе нравятся? Почему? ---------------------------------------------------------------МОИ
Имя --------------------------------------------------------Отчество --------------------------------------------------Фамилия -------------------------------------------------Узнай сам или спроси у взрослых
Что ты знаешь о происхождении своих:
Имени ----------------------------------------------------------------------------------------------------------Фамилии ---------------------------------------------------------------------------------------------------------напиши рассказ «Как мне выбирали имя» ---------
Учитель. Я прошу вас сейчас закрыть глаза и поднять руки тех, кто
сам себе нравится.
 Подростки выполняют задание. Учитель сообщает результат
опроса: сколько рук было поднято и сколько человек руки не
подняли.
 Очень сложный и неоднозначный вопрос: нужно ли любить
себя? Если да, то до какой степени? Сегодня мы с вами
поговорим о любви. О любви к себе и окружающим нас людям.
Для начала предлагаю поиграть.
 Игра «Познакомьтесь – это я»
 Начинает игру учитель: «Меня зовут .... Я всегда выполняю свои
обещания, у меня красивые волосы. А кто ты? Тот к кому
обратились, должен назвать свое имя и два своих достоинства:
одно – положительная черта характера, другое – то, что ему
нравится в своей внешности. Если подросток затрудняется
сказать что-то хорошее о себе, ему помогают одноклассники.




Тебе приходилось слышать, когда о ком-то
говорят: « У него золотой характер»? Как ты
думаешь, что такое «золотой характер»?
Наш характер – это проявление того, как мы
привыкли поступать, относиться к людям,
разрешать спорные вопросы. Например, кто-то
старается выполнить свою работу на совесть, а
кто-то как попало. Когда говорят «он добродушен,
внимателен» - это характеристика отношения
человека к другим людям.
У каждого человека свой характер, он, как в
зеркале, отражается в его поступках.
Какие черты характера присущи тебе? Ответить
на этот вопрос тебе поможет следующее
упражнение.
Какие из перечисленных
1.Я всегда добиваюсь,
чтобы было по-моему
4. Я всегда стремлюсь
доказать свою правоту
7. Я всегда довожу до конца
начатое дело.

10. Я знаю, что застенчив,
преодолевать
стеснителен, скован.
отношусь к
характеристик присущи тебе? Обозначь ответы
2.Когда на меня кричат,
3. Я всегда стремлюсь
я отвечаю тем же
выигрывать.
5. Если я что-то задумал,
6. Я не общаюсь с теми ,
то обязательно сделаю.
кто мне не нравится.
8.Мне важно, чтобы со мной 9.Я не стыжусь попросить
дружили все мои
прощения, если понял,
одноклассники.
что не прав.
11.Ябоюсь браться за
12. Я люблю
какое-либо дело и
стараюсь избегать
трудности.
13. Я терпимо
трудностей.
критике.
14. Я всегда выполняю
15. Я не уверен в своих
16. Я умею хранить
задания учителя.
силах.
секреты.
Сделай вывод, о каких чертах характера говорят те утверждения, которые ты выбрал
Я --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПЛАН ДОСТИЖЕНИЙ
Предмет-----------------------------Тема -----------------------------------------------Я хочу ----------------------------------------научиться
 В настоящее время я…
--------------------------------- Я могу (обратиться за помощью, …)
-------------------- Я буду
----------------------------------------- Линейка достижений
------------------------------


ТЕСТ
Допиши незаконченные предложения.
1. Мне нравятся люди, которые ___________________________
2. Я хочу, чтобы в школе ________________________________
3. После занятий я люблю _______________________________
4. Когда бывает трудно, я _______________________________
5. Я знаю, что моё здоровье _____________________________
6. Друзей у меня ______________________________________
7. Я часто думаю о ____________________________________
8. Дома я ____________________________________________
9. Стать более самостоятельным мне ______________________
10. В будущем я_______________________________________
Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со
стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в
своём характере, поведении, привычках.
1. Считаешь ли ты, что можно обманывать в таких случаях:
– чтобы похвастаться?
 Да
Нет
– чтобы не испортить с кем-то отношения?
 Да
Нет
– чтобы избежать наказания?
 Да
Нет
– чтобы добиться выгоды?
 Да
Нет
– по привычке?
 Да
Нет
– чтобы помочь кому-то пережить тяжёлое событие?
 Да
Нет
2. К чему может привести ложь?
3. Всегда ли нужно «резать правду в глаза»?
4. Чем отличается ложь от фантазии?
Трудности в учёбе бывают у всех, даже у отличников.
Попробуй выяснить, в чём их причина лично для тебя.
Выбери и отметь подходящий вариант окончания фразы.
 На уроках мне обычно...
Интересно
скучно
 На уроках я ... слушаю
внимательно
часто отвлекаюсь
 Домашние задания я выполняю
сразу после школы
поздно вечером
 Если что-то не получается, я...
стараюсь добиться успеха
сразу бросаю
Прочти все получившиеся фразы. Результаты этого теста могут
подсказать тебе, на что надо обратить внимание в первую
очередь.

Заочные родительские собрания
1. «Психологические портреты
школьников»
2. « Сложности взросления»
3. «Нравственные законы
существования семьи»
4. «Здоровье моей семьи»
Вульфов Б.З. “Воспитание толерантности, сущность и средства” Внешкольник-2002 г.
№ 6.
Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61.Генеральной
конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.
Абдулкаримов Г.Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования
толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.
Кленова Н.В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе.
– 2003. – № 7.
Максимова М. Игры во взаимопонимание и терпимость: смогут ли они оградить
наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. – 2002. – № 8.
Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры
межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – № 5.
Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное
образование. – 2002.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=толерантность