Требования ФГОС к современному учителю.

Требования ФГОС к
современному учителю
Августовская педагогическая конференция работников
образования г. Чебоксары
Скворцова Т.В. учитель начальных классов,
заместитель директора по УВР
МОУ «Начальная общеобразовательная школа №1»
города Чебоксары
Исследования психологов РАО
• «Нынешнее поколение детей проявляет меньшую
любознательность и желание действовать, но имеют
высокий IQ»
• «Произошел сдвиг межвозрастных переходов,
увеличивший период детства – по многим
психофизиологическим показателям сегодняшние
первоклашки и даже ученики 2-го класса соответствуют
дошкольникам»
• «Особенно тревожит психологов дефицит
произвольности, самостоятельности у подрастающего
поколения. По их данным, 25 процентов детей дошкольного
возраста беспомощны в социальной сфере, неспособны
разрешать конфликты со своими сверстниками, при этом
около 50 проц детей в конфликтной ситуации склонны к
проявлению агрессивности»
О чем мечтают родители?
• Взрослые ищут для своих детей "школу, где к ребенку будут
относится лояльно, где будут считаться с
индивидуальными возрастными особенностями ребенка".
• "Учитель прежде всего должен быть знающим - он должен
знать не только свой предмет, он должен знать ребенка,
он должен понимать его возрастные и интеллектуальные
способности. Должен уметь индивидуально работать с
ребенком"
В чем выражен недостаточный уровень психологопедагогической подготовки современного учителя
(мнение учителей):
недостаточно умеет:
• организовать урок в деятельностной парадигме;
• организовать работу в группах;
• работать с другими участниками образовательного процесса
(учитель, директор, психолог, руководитель) и т.д.;
• не умеет работать с различными категориями детей;
недостаточно знает:
• типологии детских проблем (детства в целом);
• психологию, психофизиологию и физиологию (особенно
детей);
недостаточно владеет
• общей психологической культурой
• общения;
• здоровьесберегающими технологиями.
Факторы, обусловливающие необходимость
содержательной модернизации системы школьного
образования:
• глобальные изменения социально-экономической
ситуации в стране;
• изменения задач школы и роли учителя (ориентация на
социализацию школьников);
• возрастание рисков образовательной среды
и ухудшение здоровья школьников;
• информатизация общества, вследствие чего учитель
перестает быть единственным источником информации
для школьника,
а неуправляемые информационные потоки оказывают
негативное влияние на психику
и сознание детей;
• социализация учащихся,
происходящая внутри школы и вне ее.
Основная цель
российского образования
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Проблемы России
Стратегия
2020
Новые технологии
Новая
цель
образования
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Основы школьного
стандарта
Стратегия
2020
Идеологическая и
методологическая
основа
Концепция
духовнонравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России
Научная основа
Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
Стандарт как совокупность
трех систем требований
З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
структуре
ООП
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Ожидаемые достижения
системы образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ
( по результатам мониторинга специалистов
Психологической службы образования РФ)
• Владение современными технологиями развивающего
образования, определяющими новые параметры школы
XXI в
• .Способность «видеть» многообразие учащихся,
учитывать в учебно-воспитательном процессе
возрастные индивидуальные и личностные особенности
различных контингентов детей (одаренных,
девиантных и делинквентных детей, с ограниченными
возможностями здоровья, с задержками в развитии
и др.) и реагировать на их потребности.
• Способность улучшать среду обучения,
проектировать психологически комфортную
образовательную среду.
В системе этих требований формируется
принципиально новый заказ общества и
государства к уровню психологопедагогической подготовки
педагогических кадров, оформляется
востребованность в психологопедагогической подготовке учителя
Компетенциями, которые
должен освоить ученик, должен
владеть сам учитель.
Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008
года № 216н и
№ 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008
г. № 11731 и
№ 11725 соответственно) утверждены
профессиональные
квалификационные группы должностей работников
общего, высшего и дополнительного
профессионального
образования, в том числе, должность тьютор.
1.Тьюторство - это иная идеология, выстроенная на
иных ценностях и подходах, что влечет за собой
необходимость освоения педагогом новой
профессиональной роли, осмысления и осознания
иной философии, философии индивидуализации
образовательного процесса, практического
освоения других технологий, в том числе и
технологий открытого образования.
2.Освоение новой профессиональной роли
эффективнее
Преподаватель
• Обучает
• Планирует учебную
деятельность
• Помогает школьнику
усвоить материал
( при пропусках или
неусвоении)
Преподаватель тьютор
• Зная о способностях
обучающихся,
сопровождает их развитие
• Строит индивидуальный
образовательный маршрут
• Помогает школьнику
пройти по
индивидуальному
образовательному
маршруту
• Помогает учащемуся
скорректировать его
собственный
индивидуальный план
развития личности
Победитель республиканского конкурса
общеобразовательных учреждений
«Образовательная инициатива»
в номинации
«Обновление образовательных
стандартов» ( июнь 2010)
Кадровые ресурсы:
• Количество педагогических
работников – 24
• Квалификация педагогов:
Николаева Татьяна Львовна
директор школы
имеют высшую категорию – 16
имеют первую категорию – 3
имеют вторую категорию – 2
кандидат педагогических наук –
1
молодой специалист – 2
Награды, звания, премии:
• Заслуженный учитель ЧР – 2
• Почетный работник общего
образования РФ – 9
• Отличник народного
просвещения – 2
• Победители Всероссийского
конкурса «Лучшие учителя
Россси» – 3
Программа
развития
учащихся
Родители
Учитель
ученик
Я – концепция
Педагогические
технологии
Формирование
образовательной среды
Экспериментальные
и проектные
площадки школы
Федеральный уровень
Международный уровень
•Кембриджский экзамен по английскому языку для
учащихся начальной школы
•«Учебно – методическое обеспечение преемственности в образовании детей
дошкольного и младшего школьного возраста»
•«Освоение педагогическим коллективом технологии проблемно –
диалогического обучения»
•Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий
потенциал России» г. Обнинск
Республиканский уровень
Муниципальный уровень
•«Тьюторские технологии в образовании»
•«Поддержка экспериментальных площадок по раннему
изучению информатики в общеобразовательных учреждениях»
•«Апробация учебно – методических комплектов по английскому
языку издательства Пирсон – Эдьюкейшен – Лонгман»
• Проект ОАШ (общественно активные
школы);
• Тьюторство;
• Участие в конкурсах различного
уровня;
• Развитие и поддержание традиций;
• Система дополнительного
образования (кружки, секции, МХК,
психология, этикет, хореография,
• Научно-практические конференции
различного уровня (школьный,
районный, городской,
республиканский, Всероссийский,
Межрегиональный);
• Творческие конкурсы различного
уровня;
• Дистанционные олимпиады,
интеллектуальные игры- конкурсы,
• Международные Кембриджские
экзамены
Успеваемость учащихся школы
отличники
ударники
159
55
2008-2009
146
троечники
78
19
8
2009-2010
Качес тв о знаний
по школе в целом (% )
97
92
2008-2009
2009-2010
По ступеням успеха
Международный уровень
•«Золотое Руно»
(6 первых мест)
•Конкурс рисунков
«С любовью к Франции»
•Фестиваль-конкурс «Содружество талантов»
•Кембриджский экзамен по английскому языку
Всероссийский уровень
•«Инфознайка» (4 первых места)
•Творческий конкурс «Созвездие талантов»
•Национальная образовательная программа «Интеллектуальнотворческий потенциал России» г. Обнинск
•Конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я –
исследователь»
Городской уровень
•Предметные олимпиады младших школьников
•Индивидуально-личностный марафон «Твои
возможности»
•Конкурс электронных открыток
•Конкурс Новогодних композиций
•Фестиваль –конкурс «Две звезды»
•Конкурс рисунков «Загляни в мамины глаза»
•Олимпиада по английскому языку «Lingua Star»
•Первенство по Русским шашкам
•НПК младших школьников «Я – исследователь»
•Конкурс «Асамат кепере»
•Конкурс «Коллаж»
•Конкурс стихов «Поэтический венок К. Иванову»
•Конкурс «Виват, учитель»
Республиканский уровень
•Интеллектуальные игры младших школьников
•Открытый республиканский турнир «Фитнескоманда»
•Открытый чемпионат и первенство Чувашии по
оздоровительной аэробике
•Телевизионный конкурс детского творчества
«StartRec»
•НПК «Наука. Творчество. Развитие»
•Олимпиада «Мой край родной»
•Телевизионный конкурс «Мехель»
•Эколого-туристический форум «Зеленая планета»
4 Б класс
4 А класс
100
4 В класс
%
100
%
9
91
%
%
Доклад МакКинси:
«Уроки анализа лучших
образовательных систем мира»
«Качество системы образования не
может быть выше уровня работающих в
ней учителей»
«…. умение привлечь к учительской
профессии подходящие кадры является
решающим условием повышения
качества образования»
МОУ
«Начальная общеобразовательная школа № 1»
Приказ №209 от 04.06.2007
Управления образования
администрации г.Чебоксары
город Чебоксары,
улица Ярославская, д.52
телефон: (8352) 62-11-90
е – mail: [email protected]
www.nosh1.ru