ИБО системы образования г. Лесосибирска

Школьная библиотека
и повышение уровня
ИКТ-компетентности учителя
Е.В. Рыбакова, заведующая библиотекой МОУ СОШ №19 г. Сургута.
Опыт работы библиотеки
МОУ СОШ № 19, г. Сургут
1.
При чем здесь учителя?..
(Для чего необходимо сотрудничество
с педагогами).
ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА
ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО
ДЕТИ
учащиеся
ЮНОШЕСТВО
учащиеся
ВЗРОСЛЫЕ
педагоги
сотрудники школы
родители
При чем здесь учителя?..
(Для чего необходимо сотрудничество с педагогами).
СОВПАДЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ
ШКОЛЫ И БИБЛИОТЕКИ:
СОВРЕМЕННАЯ БИБЛИОТЕКА:
Самостоятельный поиск
читателем
источников информации
КОМПЕТЕНТНЫЙ
ПОЛЬЗОВАТЕЛЬУЧЕНИК
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
Формирование и развитие
способности учеников
к самостоятельному поиску,
сбору, анализу и
переработке информации
КОМПЕТЕНТНЫЙ
УЧИТЕЛЬ
При чем здесь учителя?..
(Для чего необходимо сотрудничество с педагогами).
Сотрудничество между педагогами и библиотекарем.
Проблемы:
 недоверие педагогов к профессиональным
возможностям школьного библиотекаря;
 низкая мотивация учителя в области
повышения уровня информационной грамотности.
2. Решили обучать. С чего начать?
(Попытка поделиться собственным опытом).
Заместитель
директора
по НМР
Методический
совет школы
Общий обзор
традиционных
и электронных
ресурсов библиотеки
2. Решили обучать. С чего начать?
(Попытка поделиться собственным опытом).
В обзоре традиционных и электронных ресурсов
библиотеки необходимо сделать акцент на три
основных момента:
 получение системы знаний о библиотеке: для чего она
служит, какие услуги предоставляет, как организована и
какими ресурсами располагает;
 приобретение практического навыка поиска, переработки
и использования информации.
 получение мотивации для обращения к библиотеке:
предоставление ресурсов, расширяющих предметные
знания и улучшающие методику обучения; разные методы
оценки учащихся; роль библиотеки как рабочего партнера
при планировании заданий, выполняемых в классе и дома;
специальные виды обслуживания для детей, нуждающихся
в большей поддержке или большем стимулировании; роль
библиотеки как помощника и консультанта при работе в
сети ИНТЕРНЕТ.
Решили обучать. С чего начать?
(Попытка поделиться собственным опытом).
Два возможных варианта развития:
1.
Методический совет школы:
занятия по составленному
плану
Методические
объединения
учителей
Занятия в группе
Индивидуальные
консультации
Решили обучать. С чего начать?
(Попытка поделиться собственным опытом).
2. (Наш вариант)
Общий обзор
для методического
совета
Общий обзор
для МО учителей
МО учителей: занятия
по составленному
плану в группе
Индивидуальные
консультации
Решили обучать. С чего начать?
(Попытка поделиться собственным опытом).
Что нам удалось рассмотреть :
 Информационно-поисковая система школьной




библиотеки. Что это такое?
Электронный каталог как усовершенствованный
аналог карточного каталога. БД электронного
каталога.
Электронные энциклопедии.
Обзор пособий и учебников на CD.
Возможности АИБС МАРК – SQL в творческой
работе учителя.
3. Развитие процесса. Важные моменты.
(Индивидуальные в каждой библиотеке)
Планирование данной работы зависит от:

особенностей школы;
 составляющих информационно-поисковой
системы библиотеки;
 пользовательских навыков педагогов;
 индивидуальности и подготовленности библиотекаря.
3. Развитие процесса. Важные моменты.
(Обязательные в каждой библиотеке)
 Составление памяток по поиску информации в
той или иной справочной системе;
 Система индивидуальных консультаций;
 Обеспечение педагогу доступа к БД
электронного каталога не только в библиотеке,
но и еще в каком-либо общедоступном месте
школы, например в методическом кабинете.
3. Развитие процесса. Важные моменты.
(Перспективы)
 Размещение баз данных электронного каталога
на сайте библиотеки.
 Совместная работа с педагогами по
формированию и развитию информационнокоммуникационной компетентности
школьников.
Спасибо!