Тема: «Двоичное кодирование числовой информации»

Тема: «Представление информации в компьютере.
Двоичное кодирование числовой информации».
автор:Шафикова Гульнара Илфировна учитель информатики МОУ СОШ №4
с.Верхнеяркеево МР Илишевский район РБ
адрес: 452260 РБ
Илишевский район
с.Верхнеяркеево
ул.Набережная, д.72
E-mail: [email protected]
Краткая аннотация урока:
Данный урок – урок изучения новой темы из раздела «Компьютер и
информация» по учебнику Л.Л.Босовой в 6 классе. В ходе объяснения
нового материала в целях усиления мотивации учения, повышения степени
заинтересованности в изучаемом материале, считаю целесообразным
объяснение нового материала сопровождать показом слайдов.
Цели урока:
Обучающие:
 дать представление о двоичном кодировании информации в
компьютере;
 познакомить с понятием системы счисления;
 научить переводить числа из десятичной системы счисления в
двоичную и обратно.
Развивающие:
 развивать логическое мышление школьников;
 развивать творческую активность;
 развивать познавательного интереса;
 развивать память у школьников;
 развивать внимательность.
Воспитательные:
 воспитание культуры учебного труда;
 воспитание дисциплинированности, усидчивости;
 воспитание ответственности.
Вид учебного занятия: урок получения и систематизации знаний, умений
и навыков.
Технология: личностно-ориентированная.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.
Оборудование урока:
1. Компьютер, мультимедийный проектор;
2. Презентация в PowerPoint.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
План урока:
Организационный момент.
Актуализация и проверка знаний.
Изучение нового материала.
Закрепление нового материала.
Итоги урока.
Домашнее задание.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
2. Актуализация и проверка знаний.
На прошлых уроках мы с вами познакомились с понятием файла и файловой
системы. Давайте вспомним эти понятия, ответив на вопросы: (слайд 1,2)
1. Что такое файл?
2. Из каких частей состоит имя файла?
3. Какие правила записи имени файла следует соблюдать?
4. Какие операции можно совершать с файлами?
5. Где хранится информация в памяти компьютера?
6. Опишите систему хранения файлов на диске.
Изучение нового материала (сопровождается показом слайдов) .
Любая информация на компьютере обрабатывается с помощью
электрических сигналов и представляется с помощью чисел. Как же это
происходит? Давайте попытаемся заглянуть внутрь машинной памяти. Её
можно представить в виде листа в клеточку. В каждой «клетке» хранится
только одно из двух значений: нуль или единица. Они показывают два
состояния электронной схемы:
0 - выключено;
1 - включено.
Каждая «клетка» памяти компьютера называется битом. Цифры 0 и 1 значения битов. С помощью последовательности битов можно представить
самую разнообразную информацию, то есть закодировать.
Двоичное кодирование – представление информации в форме,
воспринимаемой компьютером, т.е. двоичном или цифровом коде.
Способы кодирования и декодирования информации в компьютере, в
первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно
кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук.
Сегодня мы рассмотрим, как представить числа в виде нулей и единиц двоичное кодирование числовой информации.
3.
Для записи информации о количестве объектов используются числа.
Числа записываются с помощью набора специальных символов.
Системы счисления – правила записи чисел с помощью определенного
набора символов, называемых цифрами.
Десятичная СС.
Система счисления, которой пользуемся мы с вами, называется десятичной
СС. Для записи числа используются 10 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Десять
единиц одного разряда составляют одну единицу следующего старшего
разряда. Количество цифр в системе счисления называется её основанием.
Основание нашей системы = 10. Например: 200910
При записи чисел значение каждой цифры зависит от её положения.
Место для цифры в числе называется разрядом. Разряды нумеруются справа
налево:
3 210
200910
Система счисления, в которой значение цифры зависит от
местоположения, называется позиционной СС.
Все числа в компьютере представляются в двоичной СС, потому что
двоичными цифрами удобно обозначать 2 состояния электронной схемы:
0 - выключено;
1- включено.
Основание двоичной СС = 2. Например: 1001102
Для перевода десятичного числа в систему с основанием 2 необходимо
данное число делить на основание 2 и записать остатки от деления в
обратном порядке.
Пример 1: Перевести десятичное число 499 в двоичный код.
Чтобы получить двоичный код числа 499 заполним таблицу:
499 249 124 62
1
1
0
0
31
1
15
1
7
1
3
1
1
1
В первую ячейку верхней строки запишем число 499. В каждую
следующую – результат целочисленного деления на 2. В ячейки нижней
строки запишем остатки от деления на 2 стоящих в верхней строке чисел.
Если запишем остатки, начиная с последнего, то получим двоичный код
числа 499: 49910 = 1111100112
Пример 2: Перевести десятичное число 21 в двоичный код.
Можно делить на 2 столбиком и выписывать последнее частное и остатки в
обратном порядке:
2110 = 101012
А как из двоичного кода получить десятичное число? Двоичный код можно
представить таким образом:
разряды
4 3210
100112= 1·24 + 0·23 + 0·22 + 1·21 + 1·20= 16 + 2 + 1 = 1910
4. Физкультминутка
1. Ходьба на месте 10 - 15 секунд. Темп средний.
2. Исходное положение (и.п.) - основная стойка (о.с.)
1 - руки вперед, ладони книзу.
2 - руки в стороны, ладони кверху,
3 - встать на носки, руки вверх, прогнуться.
4 - и.п.
Повторить 3 - 4 раза. Темп медленный.
3. И.п. - ноги на ширине плеч.
1 - руки за голову, поворот туловища направо.
2 - туловище в и.п., руки в стороны, наклон вперед, голову назад.
3 - выпрямиться, руки за голову, поворот туловища налево.
4 - и.п.
5 - 8 - то же в другую сторону.
Повторить 3 раза. Темп средний.
5. Закрепление нового материала.
Теперь попробуйте выполнить следующие примеры самостоятельно:
1. Перевести десятичное число 39 в двоичный код.
2. Перевести двоичное число 110012 в десятичную СС.
6. Итоги урока. Рефлексия.
Ребята, понравился ли вам наш сегодняшний урок? Ребята показывают
имеющиеся у них смайлики:
Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились?
Ребята отвечают: познакомились с представлением информации в
компьютере; узнали, что такое биты; научились десятичные числа
представлять в двоичном виде и наоборот.
Какие вопросы возникли по ходу урока?
Ребята отвечают: с числами то все в порядке, понятно, но как
тексты, звуки, рисунки представлять в виде 0 и 1? (Постановка проблемы,
мотивация следующих занятий).
А это мы узнаем уже на следующих уроках.
7. Домашнее задание.
Ребята! Послушайте стихотворение:
Ей было 1100 лет
Она в 101 класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда пыля десятком ног,
Она бежала по дороге.
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий,
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И 10 загорелый рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих газ
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
1. В чем заключается «неразбериха» в стихотворении?
2. Переведите числа в привычный для нас вид.