Сетевое взаимодействие как условие повышения качество

Сетевое
взаимодействие как
условие повышения
качества
профильного
образования
Автор – Маширова
Марина Вячеславовна,
директор МОУ СОШ
№11
Цели проекта
1. Апробировать сетевое
взаимодействие в реализации
модели непрерывного образования
(школа – профессиональное
образование)
2. Доказать, что данное сетевое
взаимодействие является одним из
условий повышения качества
профильного образования
ПО
Структура сетевого
взаимодействия
(ВУЗы,
СУЗы и
ПУ)
УДО
(ИПКиППК
и ЦИОКО)
ОУ
МУК
Родительская
общественност
ь
(межшкольный
учебный
комбинат)
ЦЗ
(Центр
занятости)
Задачи сетевого
взаимодействия:
1. Обеспечить профессиональное
самоопределение школьников в
соответствии с их интересами,
ориентациями, способностями и
с учетом пожеланий,
возможностей родителей и
спросом рынка труда
2. Содействовать
профессиональному
самоопределению,
формированию профессиональных
компетентностей через
профориентацию,
профессиональные
образовательные услуги,
изучение рынка труда
3. Формировать
адаптационные
механизмы для
успешной социализации
в системе
профессионального
образования
4.Обеспечить научное, научнометодическое и психологопедагогическое сопровождение
предпрофильной подготовки,
профильного и профессионального
образования
5.Создать условия для повышения
квалификации педагогических
кадров в соответствии с их
информационными и
профессиональными потребностями
Условия реализации сетевого
взаимодействия:
1. нормативно-правовая база
2. эффективное управление
3. единство ресурсного
пространства
Нормативно-правовая база
Положения:
•
•
•
•
•
•
•
•
Сетевые формы организации профильного и профессионального
образования.
Управление сетевым взаимодействием;
Базовая профильная школа в рамках сетевого взаимодействия;
Порядок комплектования сетевых профильных классов, групп.
Ресурсное обеспечение сетевого взаимодействия;
Порядок финансирования ОУ, реализующих сопряженные
образовательные программы профильного и профессионального
обучения в рамках сетевого взаимодействия;
Процедура формирования индивидуальных образовательных
программ и учебных планов.
Порядок проведении промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся в рамках сетевого взаимодействия.
Договоры:
•
•
Договор о совместной деятельности ОУ при реализации
сопряженных образовательных профильных и
профессиональных программ.
Договор ОУ с родителями (законными представителями)
Эффективное управление
1. Управляющий совет (учредители,
руководители образовательных
учреждений, родители)
2. Исполнительная дирекция:
• исполнительный директор
• научно-методический отдел,
• аналитико-экспертный отдел,
• финансовый отдел
Функция управляющего совета
1. Принимает
управленческие решения,
направленные на
координацию и
взаимовыгодное
сотрудничество
Функции исполнительной
дирекции:
1. Собирает информации о ресурсах всех
субъектах сети;
2. Определяет диапазон курсов и
совместных мероприятий;
3. Разрабатывает сопряженные
образовательные программы;
4. Согласует учебные планы;
5. Составляет информационную карту
сетевого взаимодействия и расписание
6. Проводит мониторинг результатов и
условий, сетевого взаимодействия;
7. Анализирует и оценивает
полученные результаты;
8. Разрабатывает рекомендации по
коррекции;
9. Обобщает опыт работы и
предоставляет его общественности
Единство ресурсного
пространства
1. Информационнокоммуникационное
2. Материально-техническое
3. Финансово-правовое
4. Научно-методическое
5. Содержательно-технологическое
6. Психолого-диагностическое
Информационнокоммуникационные ресурсы
• экономичное использование Интернет
технологий
• формирование единого информационного
поля
• доступ к информации об образовательных
услугах, спросе и предложении рынка труда,
возможностях карьерного роста,
дистанционному обучению под руководством
высококвалифицированных специалистов,
самообразованию
Материально-технические
ресурсы
• оснащение современным
оборудованием кабинетов,
открытие мастерских,
лабораторий
Финансово-правовое
пространство
• определение источников
совместного финансирования
• регламентация прав и
обязанностей участников
организации единого
образовательного пространства.
Научно-методические и содержательнотехнологические ресурсы
• обеспечение успешности инновационных
преобразований
• наличие высококвалифицированных кадров
способных руководить инновациями
• привлечение профессорскопреподавательских кадров для организации
научно-исследовательской деятельности
• разработка и апробирование сопряженообразовательных программ профильных
предметов
Психолого-педагогическое сопровождение
профильного обучения
• содействие развитию адекватной
самооценки личности
• осознание способностей и
возможностей
• профессиональное
самоопределение
• успешная адаптация и
социализация.
Сопряженно-образовательные
программы
• интегрирование содержания
профильных предметов
• интенсифицирование единого
образовательного процесса
Ожидаемые результаты
1. повышение качества
профильного и
профессионального
образования
2. личностное, социальное и
профессиональное
самоопределение