МОНИТОРИНГ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО (федеральный уровень)

МОНИТОРИНГ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
НОО (федеральный уровень)
КОНЦЕПЦИЯ Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
1.
2.
3.
-
принята Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2011 года
№ 163-р;
цель – обеспечение доступности качественного образования,
соответствующего требованиям инновационного социально
ориентированного развития РФ;
задачи:
модернизация общего и дошкольного образования как
института социального развития;
привидение содержания и структуры профессионального
образования в соответствие с потребностями рынка труда;
развитие системы оценки качества образования и
востребованности образовательных услуг.
КОНЦЕПЦИЯ Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
Система образования призвана быть катализатором экономического
роста страны и благосостояния населения, позитивно влиять на
социальную стабильность общества.
В результате выполнения Программы в системе образования
будут обеспечены:
- создание и внедрение новых познавательных программ на всех
уровнях системы образования;
- развитие существующих аппаратно-программных средств;
- внедрение и эффективное использование новых информационных
сервисов, систем и технологий обучения, ЭОР нового поколения;
- внедрение процедур независимой оценки деятельности ОУ и
процессов;
- создание ресурсов и программ для одаренных детей.
КОНЦЕПЦИЯ Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
В результате реализации Программы:
- будет обеспечена дифференциация (не менее 20%) начальной
заработной платы специалиста, прошедшего процедуры
сертификации по сравнению со специалистом, не прошедшим
эти процедуры;
- 100% родителей (учащихся), имеющих доступ в сеть Интернет,
будут иметь возможность получать электронную информацию
об академических достижениях своих детей;
- 100% граждан, имеющих доступ в сеть Интернет, будут иметь
возможность получать электронную информацию о
деятельности ОУ и о качестве предоставляемых ими
образовательных услуг;
КОНЦЕПЦИЯ Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
Результатом Программы будет:
- создание 48 стажировочных площадок для обучения и ПК
27500 педагогов и управленческих работников сферы
образования в области модернизации муниципальных систем
дошкольного образования;
- создание 82 площадок для обучения и ПК 63500 работников
системы образования в целях распространения моделей
государственно-общественного управления образованием;
- создание 6 центров поддержки одаренных детей при крупных
университетах и дистанционных школ при национальных
исследовательских университетах;
- создание 15 экспертно-методических центров сертификации
профессиональных квалификаций.
КОНЦЕПЦИЯ Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы
Повышение квалификации педагогических и руководящих
работников системы образования будет включать:
- повышение квалификации специалистов для реализации
ФГОС общего образования
- внедрение персонифицированных моделей повышения
квалификации, включая развитие системы переподготовки
и повышения квалификации учителей информатики ОУ в
соответствии с едиными требованиями
Общие положения Мониторинга МОиН РФ «Модель мониторинга
введения ФГОС начального общего образования»( письмо МОиН РФ
от 25.02.2011г. №03-114) :
Цель мониторинга: определение заданных стандартом изменений в
образовательной программе и условиях ее реализации, приводящих к
появлению новых образовательных результатов.
Задачи мониторинга:
- осуществить качественный и количественный анализ процесса
введения и реализации ФГОС на уровнях регионов и образовательных
учреждений;
- проанализировать эффективность осуществляемых регионами и
образовательными учреждениями мер по введению и реализации
ФГОС;
- выявить факторы, препятствующие своевременному и полному
введению ФГОС, зоны конфликтов и напряжений в системе;
- определить динамику количественных и качественных показателей,
характеризующих процесс введения и реализации ФГОС;
- осуществить разработку рекомендаций по обеспечению введения
ФГОС.
Общие положения Мониторинга:
Системообразующий эффект мониторинга – ориентация
школы на достижение новых образовательных результатов.
Мониторинг включает в себя две взаимодополняющие
системы сбора и обработки данных:
- сбор данных на уровне образовательного учреждения в
режиме самооценки готовности ОУ к введению ФГОС НОО;
- сбор данных на уровне конкретного педагога, работающего в
ОУ, в режиме самооценки готовности конкретных классов и
педагогов к введению ФГОС НОО.
Объектами мониторинга являются:
- условия обеспечения введения ФГОС НОО;
- учебный план ОУ;
- система оценки метапредметных образовательных
результатов.
Система показателей и критериев Мониторинга:
Мониторинг представляет
собой совокупность:
- характеристик готовности
ОУ к введению ФГОС НОО;
По каждому критерию
выделено определенное
количество показателей:
35, сгруппированных по 7
направлениям
- информации по повышению
квалификации
административных и
педагогических работников;
13
- опросника для учителя,
преподающего в начальной
школе.
13
Система показателей и критериев Мониторинга:
Характеристика готовности
ОУ к введению ФГОС НОО:
общие сведения о введении
ФГОС НОО в ОУ:
• является ли ОУ пилотной
школой по введению ФГОС
НОО;
• количество учащихся,
обучающихся в 1, 2, 3 и 4
классах в отдельности;
• количество 1, 2, 3 и 4 классов в
отдельности;
• количество учителей,
преподающих в 1, 2, 3 и 4
классах русский язык,
литературное чтение,
математику и окружающий мир
в отдельности;
• количество сотрудников
административноуправленческого персонала;
Система показателей и критериев Мониторинга:
Характеристика
готовности ОУ к
введению ФГОС НОО:
учебный план ОУ:
• количество часов в УП,
отведенных на
внеаудиторные занятия и
финансируемых по
нормативу на реализацию
ФГОС;
• среднее количество часов
внеаудиторных занятий в
УП, отведенных на одного
ученика;
Система показателей и критериев Мониторинга:
Характеристика
готовности ОУ к
введению ФГОС НОО:
методическое
обеспечение введения
ФГОС НОО:
• ОУ использует
современные формы
представления детских
результатов, в том
числе:
а) портфолио;
б) защиту творческих,
проектных и
исследовательских
работ;
Система показателей и критериев Мониторинга:
Характеристика
готовности ОУ к
введению ФГОС НОО:
материальнотехническое обеспечение
ФГОС НОО:
• ОУ
имеет
современную
библиотеку (читальный зал с
числом рабочих мест не менее
25; возможность работы на
стационарных или переносных
компьютерах;
медиатека;
средства
сканирования
и
распознавания текста; выход в
Интернет;
контролируемая
распечатка
и
копирование
бумажных материалов);
• организованы
постоянно
действующие площадки для
свободного
самовыражения
учащихся
(театр;
газета,
журнал;
сайт;
радио;
телевидение (телеканал);
Система показателей и критериев Мониторинга:
•
Характеристика
готовности ОУ к
введению ФГОС НОО:
•
•
•
информационное
обеспечение введение
ФГОС НОО :
•
•
•
свободный доступ в Интернет для
педагогов и детей;
доступ в сеть с использованием
технологии Wi-Fi;
наличие электронного классного
журнала;
наличие электронного дневника
учащегося;
использование Интернет-сайта для
публикации и размещения детских
образовательных продуктов;
создана и функционирует площадка
для диалога между всеми участниками
образовательного процесса по поводу
ООП ОУ, программы развития ОУ и
других стратегических вопросов развития
ОУ;
организован диалог между всеми
участниками образовательного
процесса по поводу ООП ОУ, программы
развития ОУ и других стратегических
вопросов развития ОУ в Интернет;
Система показателей и критериев Мониторинга:
•
Характеристика
готовности ОУ к
введению ФГОС НОО:
финансовоэкономическое
обеспечение введение
ФГОС НОО:
•
•
•
•
•
финансирование ОУ в части оплаты труда и
учебных расходов осуществляется в расчете на 1
ученика по нормативу;
в структуру норматива на ФОТ и учебные
расходы включено обеспечение создания условий
для реализации ФГОС НОО;
в «Положение об оплате труда» включен пункт
о распределении стимулирующей части
заработной платы в зависимости от
результативности;
в базовую часть оплаты труда учителей ОУ
введены механизмы оплаты урочной и внеурочной
деятельности;
в норматив бюджетного финансирования ОУ
включена оплата часов внеурочной
деятельности;
финансовое обеспечение ОУ на содержание
недвижимого имущества и особо ценного
движимого имущества осуществляется согласно
нормативу, принятому на уровне
муниципалитета;
Система показателей и критериев Мониторинга:
• в ОУ разработано «Положение об
оплате труда»;
Характеристика
• в «Положение о системе оценок,
готовности ОУ к
формах и порядке проведения
введению ФГОС НОО:
промежуточной аттестации» внесены
изменения в части введения
комплексного подхода к оценке
результатов образования:
нормативно-правовое
обеспечение введения а) предметных;
ФГОС НОО :
б) метапредметных;
в) личностных.
• внесены изменения в должностные
инструкции (учителя начальных
классов, заместителя по УВР, психолога,
педагога дополнительно образования);
Система
критериев и
показателей
мониторинга
(повышение
квалификации
административных
и педагогических
работников):
УУД, содержание которых
НЕОБХОДИМО освещать на КПК:
УУД 1: Ребенок умеет планировать собственную
деятельность в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации и искать средства ее
осуществления;
УУД 2: Ребенок умеет контролировать и оценивать свои
действия, вносить коррективы в их выполнение на основе
оценки и учета характера ошибок;
УУД 3: Ребенок умеет использовать знаково-символические
средства для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебно-познавательных и
практических задач;
УУД, содержание которых
НЕОБХОДИМО освещать на КПК:
УУД 4: Ребенок умеет ставить и формулировать проблему,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
УУД 5: Ребенок может осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
УУД 6: Ребенок умеет работать в малой группе: может
учитывать позиции других людей, обосновывать
собственную позицию, а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения;
УУД, содержание которых
НЕОБХОДИМО освещать на КПК:
УУД 7: Ребенок умеет работать в малой группе: задавать
партнерам по деятельности вопросы, необходимые для
совместного решения задачи;
УУД 8: Ребенок может работать в малой группе:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру;
УУД 9: Ребенок может записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ и обмениваться ею в
образовательном процессе (через электронную почту, чат,
видеоконференцию, форум, блог);
УУД, содержание которых
НЕОБХОДИМО освещать на КПК:
УУД 10: Ребенок умеет осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
УУД 11: Ребенок может представлять информацию
средствами ИКТ в графическом виде: как таблица,
графики и прочее
Мониторинг позволяет получить данные о
методической готовности учителей оценивать
метапредметные результаты (УУД). При этом
наличием системы оценки метапредметных
результатов является наличие инструментария
оценки УУД.
В анкете для учителя выделены блоки, информация из
которых дает представление о качестве образовательных
услуг, полученных в ходе курсов повышения квалификации, а
именно:
- раздел «Методическая оснащенность для достижения
предметных и метапредметных результатов»:
Есть ли в методических рекомендациях материалы,
позволяющие организовать работу по формированию УУД, в
частности:
УУД 2 – Ребенок умеет контролировать и оценивать свои
действия, вносить коррективы в их выполнение на основе
оценки и учета характера ошибок;
УУД 9 – Ребенок может записывать, фиксировать информацию
об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном процессе (через
электронную почту, чат, видеоконференцию, форум, блог).