ИД, Группа Elementary A1 -2011 преподаватель Антропова Р.М

Межфакультетская кафедра
иностранных языков
Основные направления
совершенствования преподавания
иностранных языков на неязыковых
профилях
 13% - студентов готовы к обучению на
уровне beginners,
 66% на уровне elementary,
 13% - на уровне pre-intermediate,
 и только 6% - на уровне intermediate
или upper-intermediate..







Обучение студентов близкого уровня владения иностранным
языком в одной языковой группе.
Использование широкого спектра форм, методов и приёмов
аудиторной работы.
Оптимизация самостоятельной работы студентов за счёт
расширения технических возможностей, ресурсной базы, опоры
на интерактивные средства обучения и аутентичные учебные
материалы.
Реализация последовательной, планомерной системы
диагностики, оценки знаний, умений, навыков, языковой
компетенции, уровня владения иностранным языком.
Разъяснение студентам преимуществ дифференцированного
обучения; международных требований, предъявляемых к
уровням владения иностранным языком; возможностей и сферы
функционального применения каждого конкретного уровня в
бытовом общении и профессиональной деятельности;
востребованности специалистов, владеющих иностранным
языком, на рынке труда.
Применение дифференцированного подхода во внеаудиторной
деятельности студентов, воспитательной работе, организации
конкурсных мероприятий.
Повышение квалификации, уровня профессионального
мастерства профессорско-преподавательского состава с опорой
на инновационные подходы к преподаванию иностранного языка.
высокотехнологичная материальная база;
нелинейное расписание;
разноуровневый дидактический материал;
интерактивные формы обучения;
диагностика исходного уровня владения
иностранным языком;
 мониторинг учебных результатов;
 оптимизация самостоятельной работы студентов;
 удовлетворенность студентов процессом обучения.





Цели создания центра :
Стимулировать мотивацию обучающихся;
Повысить качество освоения иностранного языка в условиях
востребованности иноязычной компетенции в профессиональной
деятельности;
Разработать и внедрить современные технологии преподавания
иностранных языков;
Повысить языковую компетенцию студентов неязыковых
образовательных программ.
Основные функции центра:
Информационное и методическое сопровождение процесса
обучения иностранным языкам.
Совершенствование всех видов самостоятельной и внеаудиторной
работы студентов.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и языковой
компетенции преподавателей.
Реализация программ дополнительного образования.
Организация деятельности интерклуба как инструмента
воспитательной работы со студентами.
 ряд дополнительных образовательных
функций:
 по организации воспитательной работы;
 по организации внеаудиторной (творческой,
научно-исследовательской) деятельности
студентов;
 по организации мероприятий,
направленных на повышение
профессионального уровня профессорскопреподавательского состава, обмен опытом.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Бондаренко Егор
Галикеева Юлия
Головачева Алина
Горынина Анастасия
Клевец Наталья
Койчубаева Динара
Курицина Татьяна
Тутынина Ольга
Фальдина Елена
Шапошникова Дарья
6
5
5
7
5
7
6
5
5
7
10
10
13
14
14
15
7
13
11
21
Рост, %
Фамилия, имя студента
Plaсement test 2
№ п/п
Plaсement test 1
ИД, Группа Elementary A1 -2011 преподаватель Антропова Р.М.
40
50
61
50
64
53
14
61
54
66
Plaсement test 2
1
3
4
5
Здор Елена
Лемешенко Мария
Мустафина Валерия
Никитина Виктория
7
9
8
9
21
37
22
21
66
75
63
57
6
7
8
9
10
11
Оберемченко Светлана
Панкратьева Надежда
Петрова Анастасия
Рудько Кристина
Телешева Евгения
Тур Елена
9
8
8
8
8
8
20
30
24
22
28
31
55
73
66
72
71
74
№ п/п
Фамилия, имя студента
Рост, %
Plaсement test 1
ИД, Группа Elementary A2 -2011 преподаватель Антропова Р.М.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Большакова Ксения
Зубова Анна
Михайлова Екатерина
Михацкая Анна
Папоян Тамара
Ромашенко Дарья
Синицына татьяна
Тен Виктория
Хрулькова Татьяна
Школьная Вероника
9
10
15
9
8
9
9
14
17
9
22
20
22
18
18
25
27
24
19
20
Рост, %
Фамилия, имя студента
Plaсement test 2
№ п/п
Plaсement test 1
ИФМИЭО, II поток, Группа А3 -2011 преподаватель Шохина В.А.
59
50
31
50
55
64
66
42
10
55
Plaсement test 2
1
Веснина Мария
14
48
70
2
Городников Андрей
15
36
58
5
Лавров Кирилл
16
50
68
6
Леонтьева Анастасия
15
36
58
7
8
Максименко Артем
Оюн Яна
16
16
32
22
50
27
10
Соколик Владислав
15
40
62
11
12
Старышкина Анастасия
Зайцева Наталья
15
9
45
26
66
65
№ п/п
Фамилия, имя студента
Рост, %
Plaсement test 1
ИИГСО, Группа Elementary A4 -2011 преподаватель Классова О.В.
Plaсement test
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Балышева Ольга
Гейко Яна
Гончарова Таисия
Гришанова Ольга
Егорова Виолетта
Кирсенко Инна
Манченко Виктория
Метлицкая Дарья
Парыгина Надежда
17
17
20
17
19
32
11
22
22
49
60
50
46
51
57
17
54
45
65
71
60
63
63
44
35
59
51
10
Сарран Анна
19
35
46
11
Сафина Мария
10
64
84
12
13
Тархова Мария
32
23
68
53
68
66
№ п/п
Фамилия, имя студента
Усольцева Александра
Рост, %
Plaсement test
1
ИИ, Группа Elementary 1-2011 преподаватель Митусова Н.И.
Plaсement test 2
1
Абросимова Мария
23
59
61
2
Агафонова Евгения
17
40
57
5
Кондакова Ольга
19
26
27
6
7
Котова Екатерина
Нестерова Анна
20
23
20
47
0
51
8
9
10
11
12
13
Самохвалова Татьяна
Ускова Елизавета
Антонова Евгения
Борова Лидия
Антонова Евгения
Борова Лидия
16
15
25
24
25
24
45
45
47
59
47
59
64
66
46
59
46
59
№ п/п
Фамилия, имя студента
Рост, %
Plaсement test 1
ФП, Группа Elementary A1-2011 преподаватель Волкова А.А.
Progress
test 2
Progress
test 3
Plaсement
test 2
1 Бондаренко Егор
6
40
15
25
6
49
10
2 Галикеева Юлия
5
25
22
43
42
45
10
3 Головачева Алина
5
30
28
34
24
46
63
13
4 Горынина Анастасия
7
60
28
34
65
47
61
14
5 Клевец Наталья
5
52
30
31
26
42
64
14
6 Койчубаева Динара
7
52
30
46
41
35
64
15
7 Курицина Татьяна
6
39
29
31
34
41
69
7
39
41
№
Фамилия, имя студента
п/п
Plaсement
test 1
Stop and
check 1
Stop and
check 2
Stop and
check 3
Stop and
check 4
Progress
test 1
ИД, Группа Elementary A1 -2011 преподаватель Антропова Р.М.
40
8 Сатанина Елизавета
9 Тутынина Ольга
5
10 Фальдина Елена
5
35
40
27
11 Шапошникова Дарья
7
31
31
47
32
12 Штык Марина
41
14
19
72
13
37
48
65
11
32
41
48
42
21
27
41
47
22
Умеет снять напряжение и усталость
аудитории___________________________________
Ориентирует на использование изучаемого материала в будущей
профессиональной и
общественной
.
деятельности____________________________________________________
Уважительное отношение к
студентам___________________________________________
Располагает к себе высокой эрудицией, манерой поведения, внешним
видом___________
Есть прогресс в
А)
чтении_____________________________________________________________
_______
Б)
грамматике_________________________________________________________
_______
В) понимании на
слух_________________________________________________________
Г) другом (в
чем?)____________________________________________________________
13. Какую часть занятий преподавателя Вы посетили с точностью до
10%________________
Задачи интерклуба «Эврика»:
 создание ситуаций, стимулирующих
неформальное общение студентов на иностранном
языке;
 повышение социокультурной и коммуникативной
компетенции посредством проведения бесед,
дискуссий на актуальные темы;
 просмотр и обсуждения фильмов различных
жанров;
 презентаций страноведческого характера;
 организаций концертов, театрализованных
представлений, поэтических вечеров, фестивалей,
мероприятий по мотивам праздников стран
изучаемого языка,
 встреч с носителями языка.
 72,6% опрошенных считают, что разноуровневое
обучение иностранному языку способно полностью
удовлетворить их образовательные запросы.
 Учебно-методическое сопровождение и
технологические возможности полностью
удовлетворяют 92% участвующих в анкетировании.
 85% респондентов видят возможность улучшить
результат обучения при регулярном посещении
аудиторных занятий и выполнении домашнего
задания,.
 Комфортность обучения в уровневой группе
подтвердили 92,3% участников опроса.

Уровень языковой компетенции повысился у
73% студентов, при этом прогресс отмечается в
навыках чтения, письма, аудирования, в знании
грамматики. Цель изучения иностранного языка
большинство респондентов определяют как
«расширение возможности общения с носителями
инокультуры» / «использование в будущей работе».
 Спасибо за внимание!