Анализ Заболоцкого

Анализ поэтического текста
(материал к уроку)
Н. Заболоцкий
«Чертополох»
Принесли букет чертополоха
И на стол поставили, и вот
Предо мной пожар, и суматоха,
И огней багровых хоровод.
Эти звезды с острыми концами,
Эти брызги северной зари
И гремят и стонут бубенцами,
Фонарями вспыхнув изнутри.
Это тоже образ мирозданья,
Организм, сплетенный из лучей,
Битвы неоконченной пыланье,
Полыханье поднятых мечей.
Это башня ярости и славы,
Где к копью приставлено копьё
Где пучки цветов, крававоглавы,
Прямо в сердце врезаны моё.
Снилась мне высокая темница
И решетка, черная, как ночь,
За решеткой - сказочная птица,
Та, которой некому помочь.
Но и я живу, как видно, плохо,
Ибо я помочь не в силах ей.
И встает стена чертополоха
Между мной и радостью моей.
И простерся шип клинообразный
В грудь мою, и уж в последний
раз
Светит мне печальный и
прекрасный
Взор ее неугасимых глаз.
Находим в стихотворении
два эмоциональных полюса
(ключевых образа)
• Чертополох
• «Сказочная
птица»
Для наглядности
представим «шаги» анализа
в виде таблицы
Таблица
чертополох
«сказочная
птица»
Заполняя таблицу, находим в тексте
лексические цепочки,
связанные с каждым
из ключевых образов (полюсов)
– и по возможности сразу определяем
изобразительные средства и
художественные приемы,
способствующие возникновению
тех или иных ассоциаций,
того или иного эмоционального
восприятия текста
чертополох
«сказочная птица»
лексическая
цепочка с
указанием
изобразит. ср-в
лексическая
цепочка с
указанием
изобразит. ср-в
Пожар (метаф)
Суматоха (метаф)
Огней хоровод (метаф)
Багровый (эпит)
Звезды с острыми
концами (метаф)
Брызги северной зари
(метаф)
Гремят и стонут
(олицетв)
Организм (сравн)
Битва (сравн)
Башня ярости и славы
(сравн)
Кровавоглавы (эпит)
Высокая темница
(эпит)
решетка, как ночь
(сравн)
Сказочная (эпит)
Печальный (эпит)
Прекрасный (эпит)
Неугасимых (эпит)
Встает стена
чертополоха(гипербол)
Клинообразный (эпит)
Светит взор (метаф)
Следующий шаг:
придумываем ассоциации
к каждому
из ключевых образов
(«ассоциативный анализ»)
яркий
свобо
дный
чертополох
живой
эмоци
ональ
ный
Жизнь, сила, радость
краси
вая
несчас
тная
«сказочная
птица»
одино
кая
недосяг
аемая
Разлука, вечность
Таблица
чертополох
лексическая
цепочка с
указанием
изобразит. ср-в
Пожар (метаф)
Суматоха (метаф)
Огней хоровод (метаф)
Багровый (эпит)
Звезды с острыми
концами (метаф)
Брызги северной зари
(метаф)
Гремят и стонут
(олицетв)
Организм (сравн)
Битва (сравн)
Башня ярости и славы
(сравн)
Кровавоглавы (эпит)
ассоциации
яркий
свободный
живой
эмоциональный
жизнь
сила
радость
и т. д.
«сказочная птица»
лексическая
цепочка с
указанием
изобразит. ср-в
Высокая темница
(эпит)
решетка, как ночь
(сравн)
Сказочная (эпит)
Печальный (эпит)
Прекрасный (эпит)
Неугасимых (эпит)
Встает стена
чертополоха(гипербол)
Клинообразный (эпит)
Светит взор (метаф)
ассоциации
красивая
несчастная
недосягаемая
одинокая
разлука
печаль
несвобода
вечность и т. д.
Еще раз обращаемся
к художественным средствам,
проясняющим, уточняющим
мысль поэта, и определяем
их функцию в стихотворении
Антитеза
(основа всей художественной системы)
Олицетворения
(переводят действие в символический
план)
Эпитеты, метафоры
(делают образы более яркими)
Синтаксический прием
переноса (выделяет особо значимые
слова)
О чем же
это стихотворение?
(интерпретация)
О природе.
О человеческой жизни.
Об одиночестве.
О любви.
О красоте.
А может быть,
о свободе и ее пределах?
Алгоритм анализа
1. С е м а н т и ч е с к и й
анализ
1.Выявить
ключевые
образы
(обычно
их
два),
противоположные по эмоциональному звучанию, взаимодействие
и «борьба» которых в произведении создают его динамику, энергию,
эмоциональное напряжение. Иногда они прямо названы, иногда
подразумеваются, возникают в ассоциациях, в подтексте. Попытаться
сформулировать свое восприятие содержания стихотворения на
уровне первого впечатления.
2.Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из
этих ключевых образов и тем самым –
3.Выявить сопутствующие образы, позволяющие расширить,
углубить или конкретизировать значение основных.
4.Выстроить все возможные ассоциативные ряды, уводящие в
глубину содержания, позволяющие охватить разные уровни и оттенки
смысла.
5. Дать интерпретацию
первого этапа анализа.
произведения,
вытекающую
из
2. А н а л и з
изобразительных
средств
1.Выявить, какие изобразительные средства способствуют
созданию и расширению значения ключевых образов: эпитеты,
сравнения, метафоры, гиперболы, контрастные сопоставления и т.д.
2.Выявить «вспомогательные» художественные средства и
приемы, определяющие именно такое звучание стиха: строфика,
рифмовка, особенности ритма и интонации (в свою очередь зависящие
от размера – ямб, хорей и др., длины строк, рифмовки - мужской или
женской, особенностей синтаксиса, наличия инверсий, повторов,
переносов и т.п.). Обратить внимание на звукопись, ее влияние на
смысл и художественное оформление образа.
текста,
интерпретацию
Уточнить
3.
авторскую позицию и свое к ней отношение.
сформулировать
Презентацию подготовила
учитель русского языка и
литературы
МОУ Каменка-Садовской СОШ
Мульганова Ирина Николаевна