Ключевые компетенции Компетенция - круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом. Компетенция - это способность успешно отвечать на индивидуальные или общественные требования или выполнять задание. Компетенция - способность, умение. Компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности его действий, направленных на разрешение определенных задач. Ключевые компетенции • Учебно-познавательная • Ставить цель и организовать её достижение, уметь пояснить свою цель; • Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебной деятельности; • Задавать вопросы к наблюдаемым фактам. отыскивать причины явлений; • Ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, выбирать необходимые приборы и оборудование; • Выступать устно и письменно о результатах своего исследования. коммуникативные • Уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо. • Умение представлять свой класс, школу в ситуациях общекультурного общения, в режиме диалога культур; • Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми и событиями; • Выступать с устными сообщениями, уметь задавать вопрос, вести корректно учебный диалог. • Владеть различными видами речевой деятельности; • Владеть способами совместной деятельности в группе, умение находить компромиссы; • Иметь позитивные навыки общения в поликультурном, полиэтническом обществе информационные • Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, картами, словарями, CD-Rom, Интернет; • Самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать, сохранять, передавать её; • Владеть навыками использования информационных устройств; • Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное, уметь осознанно воспринимать информацию, распространенную по каналам СМИ; • Применять для решения учебных задач информационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту ,Интернет. общекультурные • Знать особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека; владеть культурными нормами и традициями; владеть способами организации свободного времени; • Владеть элементами художественнотворческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя. Социально-трудовые • Владеть знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, собственника, покупателя,; уметь действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы. • Умение анализировать ситуацию на рынке труда, владеть этикой трудовых взаимоотношений. Ценностно-смысловые • Формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым учебным предметам; • Владеть способами самоопределения в ситуациях выбора; уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия; осуществлять действия на основе целевых установок. • Осуществлять индивидуальную траекторию с учетом общих норм и традиций Личностного самосовершенствования • Направлены на освоение способов физического, духовного, интеллектуального развития. • Формирование психологической грамотности, культуры мышления. • Забота о собственном здоровье. • Знать основы безопасной жизнедеятельности личности. Технология критического мышления • • • • Учебно-познавательная компетенция Целеполагание на стадии «вызова» Систематизация материала Установление причинно-следственных связей м/д смысловыми блоками • Самостоятельность учащихся при подготовке сообщений, докладов • Самостоятельно решают задачи, опираясь на потребности и мотивы • Формирование механизма: анализобобщение,погнозирование-самооценка. коммуникативная • Умение работать в группе • Организация дискуссий по спорным вопросам на стадии осмысления • Знание принципов общения информационная • Аналитическая работа с дополнительной литературой • Самостоятельно и охотно приобретать знания из различных источников • Ориентироваться в информационном пространстве • Отбор необходимой информации, её преобразование и хранение Социально-трудовая • Опора на субъективный опыт учащихся • Навыки адекватного социального поведения • Снятие состояния неуверенности, что способствует формированию социальных методов учения Ценностно-смысловая • Выбирать целевые установки для своих действий • Обсуждение жизненных проблем • Формирование личностных ценностных суждений Личностного самосовершенствования • Самовыражение своей позиции, самореализация в дискуссионных формах общения