Document 487789

Статус документа
Настоящая программа по физике для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования .
Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы
знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа по физике включает шесть разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; учебнотематический план; требования к уровню подготовки учащихся; средства контроля, перечень учебно-методического обеспечения.
Раздел I. Пояснительная записка.
Основу Рабочей Программы составляют следующие документы:
1. Федеральный компонент стандарта общего образования по физике.
2. Примерная программа основного общего образования. Физика. 7-9 кл.
3. Программа по физике. 7-9 кл. Авторы: Е.М.Гутник., А.В.Перышкин. , 2009 г
Количество учебных часов в год – 68.
Количество учебных часов в неделю – 2.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики
и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;



развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной
и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство
учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,
характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,
гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Раздел II. Содержание тем учебного курса.
Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)
 Прямолинейное равномерное движение (4 ч)
 Прямолинейное равноускоренное движение (8 ч)
 Законы динамики (14 ч)
Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение.
Скорость - векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического
движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.
Ускорение – векторная величина. Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости
равноускоренного прямолинейного движения от времени движения.
Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного
падения.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета.
Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (11 ч)
Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза.
Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника. Колебание груза на пружине. Формула
периода колебаний пружинного маятника.
Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её
распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Ультразвук и его применение.
Лабораторная работа. Измерение ускорения свободного падения. Исследование зависимости периода и частоты свободных
колебаний нитяного маятника от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
Электромагнитные явления. (12 ч)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило
буравчика. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Действие магнитного поля на проводник с током. . Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция
магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в
электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света
Лабораторные работы. Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (16 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое, массовое числа.
Ядерные реакции. Деление синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика.
Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.
Лабораторные работы. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям.
Итоговое повторение (3 ч)
Раздел III. Учебно-тематический план.
(2 часа в неделю, всего - 68 ч.)
Тема
Все
Количество
часов
Кол-во
лабораторных работ
Кол-во контрольных работ
1.
Законы взаимодействия и
движения тел
26
1
2
2.
Механические колебания
и волны. Звук.
11
3
-
3.
Электромагнитные
явления.
12
1
-
4.
Строение атома и
атомного ядра.
16
2
1
5.
Повторение.
3
-
-
68
7
3 + 2 с.р.
Всего
Поурочное планирование.
№№:
ТЕМА 1.
Тема:
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ. Раздел 1.ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ РАВНОМЕРНОЕ
ДВИЖЕНИЕ (4часа)
Дата
1/1
2/2
3/3
4/4
ТЕМА 1.
5/1
6/2
7/3
8/4
9/5
10/6
11/7
12/8
ТЕМА 1.
13/1
14/2
15/3
16/4
17/5
18/6
19/7
20/8
21/9
22/10
23/11
24/12
25/13
26/14
ТЕМА 2.
27/1
28/2
29/3
30/4
31/5
Механическое движение
Траектория, путь, перемещение.
Прямолинейное равномерное движение.
Графическое представление движения.
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ. Раздел 2. ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ
РАВНОУСКОРЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ (8часов)
Прямолинейное равноускоренное движение.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Решение задач с применением графиков прямолинейного равноускоренного движения.
Решение задач с применением уравнения прямолинейного равноускоренного движения.
Относительность механического движения.
Л.р. № 1 « Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Решение задач.
Контрольная работа.
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ. Раздел 3. ЗАКОНЫ ДИНАМИКИ (14 часов).
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Три закона Ньютона. Решение задач.
Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Решение задач.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Равномерное движение по окружности.
Решение задач.
Решение задач.
Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Решение задач.
Контрольная работа.
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ, ВОЛНЫ, ЗВУК (11 часов)
Свободные и вынужденные колебания.
Величины, характеризующие колебательное движение.
Гармонические колебания.
Л.р. № 2 «Измерение ускорения свободного падения»
Л.р. № 3 « Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его
32/6
33/7
34/8
35/9
36/10
37/11
ТЕМА 3.
38/1
39/2
40/3
41/4
42/5
43/6
44/7
45/8
46/9
47/10
48/11
49/12
ТЕМА 4.
50/1
51/2
52/3
53/4
54/5
55/6
56/7
57/8
58/9
59/10
60/11
61/12
длины».
Превращение энергии при колебаниях. Л. р. № 4 «Исследование зависимости периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»
Распространение колебаний в упругой среде.
Волны. Волны в среде.
Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.
Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука.
Обобщение материала. Самостоятельная работа.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (12 часов).
Магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Индукция магнитного поля.
Решение задач.
Магнитный поток.
Явление электромагнитной индукции.
Л.р. № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
Шкала электромагнитных волн.
Электромагнитная природа света.
Обобщение материала. Самостоятельная работа.
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (16
часов)
Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атома.
Строение атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.
Открытие протона и нейтрона.
Состав атомного ядра. Ядерные силы.
Энергия связи. Дефект масс.
Решение задач.
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.
Ядерный реактор.
Л.р. № 6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
Термоядерные реакции.
62/13
63/14
64/15
65/16
ТЕМА 5.
66-68
Атомная энергетика. Л.р. № 7 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Биологическое действие радиоактивных излучений.
Обобщение материала. Контрольная работа.
Итоговый урок.
ПОВТОРЕНИЕ. ( 3 часа)
Повторение.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса.
В результате изучения физики в 9 классе ученик должен:
знать/понимать:
 - смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 - смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
 - смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии,
уметь:
 - описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
 - использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка
времени, силы;
 - представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний
маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
 - выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 - приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях;
 - решать задачи на применение изученных физических законов;


- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения
безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки
безопасности радиационного фона.
Раздел V. Средства контроля.
Система оценивания достижений учащихся включает в себя оценивание контрольных, самостоятельных, лабораторных работ,
тестовых заданий, устных ответов учащихся. В связи с этим учащимся будет предложен ряд контрольных, самостоятельных, лабораторных
работ.
Основным видом контроля являются: контрольные работы .
Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по физике, служат самостоятельные, лабораторные, экспериментальные,
контрольные работы, тесты.
Раздел VI. Учебно – методический комплекс.
Состав УМК:






.Перышкин АВ. Учебник для общеобразовательного учреждения «Физика-9».-М.:Просвещение,2007.
Кирик ЛА. «Физика-9». Методические материалы.»-М.:Илекса,2005.
Марон АЕ. «Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9» - М.: Дрофа, 2011.
Громцева О И «Контрольные и самостоятельные работы по физике»-М.:Экзамен,2012.
Громцева О И «Тесты по физике»-М.:Экзамен,2012.
С А Чеботарёва « Дидактические материалы. 9 кл»- 2009.