Анализ пробного экзамена по русскому языку

Анализ пробного экзамена по
русскому языку
Светлана Евстратова
14.01.2011
Проведение экзамена по русскому языку в
новой форме преследует следующие цели:
• проверить предусмотренные программой
результаты обучения,
• предоставить учителям и учащимся сведения о
достигнутых результатах обучения,
• совершенствовать учебный процесс и помочь
учителям осуществлять подготовку к экзаменам,
• совместить выпускной экзамен и вступительные
экзамены.
Экзамен по русскому языку имеет такую же
структуру, как и экзамен по эстонскому
языку:
I часть. Чтение. Работа с текстом.
Максимальное количество баллов за
задания первой части – 40.
II часть. Сочинение-рассуждение.
Максимальное количество баллов за
задания второй части – 60.
Пробный экзамен 2010 года
•
•
•
•
экзамен состоялся 19 марта
16 школ республики
297 учащихся: 201(67,7%) девушек, 96 (32,3 %)
юношей
средняя оценка за полугодие - 3,84 (3,73 у
юношей и 3,89 у девушек)
средняя оценка за последнее сочинение - 3,81
Общая статистика
• Средняя оценка − 69,25 (65,78 б., 70,89 б.),
что приблизительно соответствует
«четверке»
• Меньше 20 баллов не получил ни один
ученик
• Меньше 50 баллов получили 11,5%
учащихся
Общие результаты
Результаты экзамена
I. Чтение. Работа с
текстом
•
Максимальное количество
баллов за задания первой
части – 40.
•
Средняя оценка - 30,68 баллов
(31,16 б., 29,67б.)
Результаты I части экзамена
Результаты экзамена
II. Сочинение
• Максимальное количество
баллов– 60
•Средняя оценка - 40,02 балла
(41,14 б. 37,68 б.)
• 40,02 балла при проверке
госкомиссией
• 36,09 балла при проверке
школьными комиссиями
Результаты II части экзамена
Анализ обратной связи с учителями
и их предложения
Отзывы преподавателей:
• экзамен оказался посильным для учащихся;
• экзамен интересный;
• самый большой плюс – работа с текстом;
• была возможность выбрать как текст, так и тему
сочинения из любого комплекта;
• учитель также привлечен к проверке экзаменационной
работы.
Замечания преподавателей:
• ученикам сложно было уложиться в заданный объем;
• необходимо сделать перерыв между частями работы;
• это практически два экзамена; слишком сложно.
Обратная связь с учениками
На вопросы анкеты ответили 303 ученика: 98 из них выбрали
бы сочинение и 205 учащихся предпочли бы экзамен в новой
форме.
68 %
32 %
68 %
Предпочтения учеников
68 %
kirj and
uus v orm
Выводы
•
•
•
•
•
работа соответствует государственной
программе обучения;
в работе учитываются общие компетенции и
сквозные темы;
задания соответствуют ожидаемым
результатам обучения;
задания были посильны для большинства
учеников;
задания были интересны учащимся.
Предложения
– проводить курсы по оцениванию для учителей;
– уделять больше внимания работе с текстом в
процессе обучения русскому языку и
литературе;
– включить в общеобразовательную программу
курсы по восприятию и порождению текстов
разной стилистической направленности, а
также курс орфографии и пунктуации;
– доработать руководство по оценке сочинениярассуждения, обратив особое внимание на
словарный запас и стиль, а также связность и
композицию текста.
Благодарю за внимание.
Светлана Евстратова
14.01.2011