Школа творчества

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Управление образования МО «Прибайкальский р-н»
Республиканский конкурс руководителей ОУ Республики Бурятия на получение денежного поощрения
«Лидер образования Бурятии»
ПРОЕКТ
«Школа творчества»:
креативная образовательная среда
как фактор развития
ключевых компетентностей
учащихся и учителей»
МОУ «Таловская средняя общеобразовательная школа»
Разуваева Любовь Николаевна,
заместитель директора школы по УВР
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Соответствие современным
тенденциям образования

Развитие творческой среды в школе
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создание креативной образовательной среды, способствующей развитию ключевых компетентностей учащихся и учителей школы.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Разработать программу развития «Школа творчества».

Определить, описать механизмы создания креативной
образовательной среды в рамках реализации программы
развития школы «Школа творчества», направленной на
развитие ключевых компетентностей учащихся и
учителей.

Реализовать обозначенные механизмы в образовательной
практике школы.

Обобщить результаты работы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Создание креативной образовательной среды в школе позволит:
 сформировать ключевые компетентности у главных участников
образовательного процесса: учащихся и учителей школы;
 создать в школе атмосферу сотрудничества детей и взрослых;
 приобрести учащимся надпредметные связи и опыт самообразования, сформировать культуру исследовательского труда, развивать творческие умения;
 повысить уровень профессионального мастерства учителей
школы;
 позитивно изменить качество образования, обновить содержание школьного образования.

Опыт работы школы будет отражен в публикациях.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Основная идея компетентностого подхода
заключается в том, что главный результат
образования – ключевые компетентности,
которые подразумевают способность и
готовность человека к эффективной и
продуктивной деятельности в различных
социально-значимых ситуациях.
Ключевые компетенции учащихся

Ценностно-смысловые

Общекультурные

Учебно-познавательные

Информационные

Коммуникативные

Социально- трудовые

Компетенции личного самосовершенствования
Ключевые компетенции учителей

специальная и профессиональная компетентность
преподаваемой дисциплины;

методическая компетентность в области способов
формирования знаний, умений учащихся;

социально - психологическая компетентность в
области процессов общения;

дифференциально - психологическая компетентность в области мотивов, способностей учащихся
Требования к созданию креативной
образовательной среды в школе:

Высокая степень неопределенности и
проблемности

Непрерывность

Преемственность

Принятие обучающегося и включение его в
активную творческую деятельность
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МОУ «Таловская средняя
общеобразовательная школа»
«ШКОЛА ТВОРЧЕСТВА»
« ШКОЛА ТВОРЧЕСТВА»
- творческий
коллектив, объединение
детей и взрослых, которое организует свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития
личности ученика, учителя.
Характеристика организации
творческой деятельности в школе:

Целенаправленность, все подчинено идее
творчества.

Непрерывность (круглогодичный цикл
учебно - воспитательного процесса)

Связь с родителями и социумом.
Принципы организации
творческой деятельности в школе:

Свобода выбора и творческой
самодеятельности

Сотрудничество, совместное сотворчество
детей и взрослых

Уважение опыта и внутреннего мира ребенка
Механизм
«Модульный подход в создании
креативной среды»
Организация учебно-воспитательной работы
по модулям:
 Учебное творчество
 Научное творчество
 Художественно-прикладное творчество
 Туристско-экологическое творчество
 Социальное творчество
Механизмы реализации
1.
Модульный подход в создании креативной среды.
2.
Проектирование уроков с использованием технологий,
стимулирующих активную образовательную деятельность
учащихся через создание ситуаций проблемности,
неопределенности.
3.
Организация творческого досуга детей во внеурочное время.
4.
Построение индивидуальной траектории творческого
развития школьников.
5.
Использование в организации методической работы
интерактивных форм повышения профессионального
мастерства, развитие ключевых компетентностей учителей
школы.
Модуль «Учебное творчество»

Превращение учебных занятий в основание групповой
работы по овладению учебным материалом на основе
использования следующих инновационных методов
обучения:
- активные методы обучения и воспитания;
- эвристические исследовательские методы;
- методы жизненных заданий, исканий.

Формы организации творческих уроков
Модуль «Научное творчество»

Организация учебно-исследовательской
деятельности учащихся.

Деятельность НОУ «Эрудит»
- Биологическая лаборатория «Флора»
- Химическая лаборатория Индикатор»
- Физическая лаборатория «Радуга»
- Географическая секция «Меридиан»
Модуль « Художественноприкладное творчество»


-
Создание учащимися продуктов художественного
творчества.
Деятельность художественного центра «Город
мастеров»:
Творческая мастерская «Обереги»
Творческая мастерская «Дары Байкала»
Творческая мастерская «Бондарь»
Театральная студия «теремок»
Изостудия «Акварель»
Литературная гостиная «Зодиак»
Модуль « Туристскоэкологическое творчество»

Формирование здорового образа жизни,
воспитание у учащихся устойчивого интереса
к систематическим занятиям спортом,
развитию детского туризма, формирование
ценностного отношения к природе.

Деятельность палаточного лагеря «Стимул»,
туристического клуба «Посейдон», экоцентра
«Земляне».
Модуль « Социальное творчество»


-
-
Творческая забота об улучшении окружающей жизни,
о других людях, о себе.
Деятельность гражданского клуба «Мы»:
секция «Отечество»
движение «Тимуровец»
центр волонтерского движения «Новое поколение»
КВН «ПРОМО»
школьный музей
пресс-центр «Спектр»
МЕХАНИЗМ
«Проектирование уроков с использованием технологий,
стимулирующих активную образовательную
деятельность учащихся через создание ситуаций
проблемности, неопределенности»
Развитие у учащихся ключевых компетентностей на уроке средствами
учебного предмета:









Технология развития критического мышления
Технология исследовательского обучения
Технология эвристического обучения
Проектная работа учащихся
Технология дидактической игры
Технология диалогового обучения
ТРИЗ – технология
Технология мастерских
Технология погружения
МЕХАНИЗМ
« Построение индивидуальной траектории
творческого развития школьников»

Создание собственной траектории учащегося в освоении
учебных дисциплин, организации свободного времени в
режиме творчества.

Педагогическая поддержка учащегося:

Тьюторство – осуществление общего руководства самостоятельной
работой учащихся, сопровождение личностного развития.
Модерирование – деятельность, направленная на раскрытие
потенциальных возможностей школьника и его способностей.
Научное руководство – организованное взаимодействие между
педагогом и обучающимся, направленное на решение проблемы
учебного исследования.


МЕХАНИЗМ
« Использование в организации методической
работы интерактивных форм повышения
профессионального мастерства, развития
ключевых компетентностей учителей школы »


Цель методической работы Таловской средней школы состоит
создании креативной образовательной среды, где бы
максимально был реализован потенциал и учащегося и
педагогического коллектива в полном соответствии с
социальными и личными запросами.
Задачи методической службы:
- обеспечение теоретической, методической, психологической
поддержки учителей;
- стимулирование повышения научно-теоретического, научнометодического уровня педагогов, овладения ими современными
образовательными технологиями.
Инновации
в методической работе:








Деятельность творческих, проблемных групп
Мастер-классы учителей
Творческие отчеты учителей
Опытно-экспериментальная работа
Создание портфолио учителя
Технология рейтинговой оценки методической
работы учителя
Технология мультимедиа
Ярмарка педагогических находок