Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 787

Государственное бюджетное образовательное
учреждение города Москвы
детский сад комбинированного вида № 787
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
за 2011 – 2012 учебный год
1. Общие сведения
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
детский сад комбинированного вида № 787 является образовательным
учреждением для детей дошкольного возраста района «Головино» Северного
административного округа г. Москвы.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №027484 от
27.09.2010
Срок действия: по 27.09.2016
Аккредитация: №010539 от 11.11.2010
Действительна: по 11.11.2015
ГБОУ детский сад № 787 — отдельно стоящее здание, расположено внутри
жилого комплекса района «Головинский». Находится в 15 мин. ходьбы от
станций метро «Речной вокзал» и «Водный стадион», в 10 мин. от автобусной
остановки.
Юридический адрес:
Фактический адрес, телефон:
125565, г. Москва,
125565, г. Москва,
Конаковский проезд 11
Конаковский проезд 11
тел. (495) 452-33-50, (499)747-68 -09
Режим работы:
12-ти часовое пребывание детей в детском саду, с 7.00 до 19.00.
Выходные: суббота, воскресенье, государственные праздники.
Правила приема:
В детский сад принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет на основании сведений
из комиссии по комплектованию дошкольных учреждений и письма СОУО ДО г.
Москвы.
Структура образовательного учреждения:
В детском саду функционируют 10 групп, из них 5 групп – общеобразовательные,
3 группы – для детей с ОНР, 2 группы – для детей с ЗПР.
- 1-ая младшая группа №6
14 чел.;
- 2-ая младшая группа №1
15 чел.;
- средняя группа (общеобразовательная) №2
23 чел;
- средняя группа ОНР №7
13 чел.;
- старшая группа (общеобразовательная) №3
15 чел;
- старшая группа ОНР №11
13 чел;
- старшая группа ЗПР № 12
11 чел;
- подготовительная группа (общеобразовательная) № 2
16 чел;
- подготовительная группа ОНР №8
13 чел;
- подготовительная группа ЗПР № 4
11 чел.
Итого воспитанников – 144 чел.
Учредитель:
Северное окружное управление образования Департамента образования г. Москвы
Сведения об администрации ГБОУ детский сад № 787:
Заведующий ГБОУ детский сад №787 – Колганова Галина Алексеевна, стаж
работы на руководящей должности – 47 лет, имеет высшую квалификационную
категорию, является Почетным работником общего образования.
тел. (499) 747-68-09
Заместитель заведующего по АХЧ – Севрюкова Татьяна Анатольевна
тел. (495) 452-33-50
2. Особенности образовательного процесса
Реализуемые в ГОУ дошкольные образовательные программы:
Основная образовательная программа:
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 г..
Парциальные программы:
- «Подготовка к школе детей с ЗПР» под ред. С.Г. Шевченко;
- «Комплексная система коррекции общего недоразвития речи у
дошкольников» Т.А. Ткаченко
- «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского
сада» под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной
- Зимониной В.Н. «Расту здоровым»
- Ушаковой О.С., Гавриш Н.В. «Программа развития речи детей
дошкольного возраста в детском саду»
- Авдеевой Н.Н. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
- Николаевой С.Н. «Юный эколог»
Кроме того педагогический процесс включал в себя следующие
методики и технологии:
- Новиковой В.П. – «Математика в детском саду» (конспекты занятий
для разных возрастных групп)
- Алешиной Н.В. – «Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью».
Обозначенные цель и задачи:
Цель: Обеспечение физического, психического здоровья, благополучия ребенка в
условиях детского сада.
Задачи 2011-2012 уч.г.:
1. Формировать
у
дошкольников
представления
о
собственной
безопасности как основе физического и психического здоровья.
2. Развивать связную речь детей с ОНР и ЗПР через проектную
деятельность.
3. Организовать воспитательно-образовательную работу в детском саду
в соответствии с ФГТ
Формы организации воспитательно-образовательного процесса:
Фронтальные и индивидуальные занятия в группах, психологическая работа,
игровая и трудовая деятельность, оздоровительная работа.
Гибкое зонирование предметно-игровой среды осуществляется через
игровые и учебные зоны, а также музыкальные, театральные, литературные,
спортивные зоны, мягкие зоны и др.
Предметно-развивающая среда ГБОУ детский сад № 787 соответствует
санитарно гигиеническим требованиям.
Реализация задач, поставленных дошкольным учреждением в 2011-2012 г.
Охрана и укрепление здоровья детей.
Целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа позволила нам
достичь устойчивых результатов в снижении уровня простудных заболеваний
дошкольников. Важное место в решении задач сохранения и укрепления здоровья
детей,
повышение
уровня
их
физической
подготовленности
занимают
физкультурно-оздоровительные мероприятия, которые проводятся в дошкольном
учреждении:
- соблюдение режима дня;
- ежемесячное проведение медико-педагогического контроля;
- профилактические противопростудные мероприятия (фитотерапия,
аромотерапия);
- проведение физкультурных занятий на свежем воздухе;
- проведение закаливающих мероприятий (каждая группа имеет свою
систему закаливания);
- проведение утренней и коррекционно-оздоровительной гимнастики;
- формирование у детей представления о здоровом образе жизни и
осознанного отношения к собственному здоровью;
- дыхательные упражнения и точечный самомассаж;
- регулярное проведение физкультурных досугов и дней здоровья
- проведение индивидуальных занятий по физкультуре с детьми, имеющими
III группу здоровья.
Обращается внимание на диспансеризацию здоровых детей в возрасте 3—7 лет
с осмотром их врачами-специалистами: окулистом, отоларингологом, хирургом,
невропатологом, эндокринологом, стоматологом. При выявлении патологии дети
проходят курс оздоровительных мероприятий.
Регулярно проводятся медико-педагогические совещания с педагогами
группы раннего возраста, на которых обсуждаются проблемы адаптационного
периода (сентябрь) и результаты года (май).
Процесс физического воспитания в детском саду организуется по
определенной системе, выбираются наиболее целесообразные средства, методы,
формы работы с учетом уровня развития детей.
Но за 2011-2012 учебный год уровень общей заболеваемости незначительно
снизился по сравнению с предыдущим годом, несмотря на увеличившийся
процент детей, имеющих III группу здоровья при поступлении в детский сад. Эти
дети часто болеют инфекционными заболеваниями, много пропускают в связи с
лечением основных болезней.
Результаты анализа заболеваемости детей в
сравнительных показателях за 2011– 2012 гг.
Заболеваемость
Период уч. года
2009-2010
2010-2011
2011-2012
I
3,7
3,07
1,1
II
5,5
5,3
4
III
4,4
4,3
4,4
IV
2,9
2,9
1,4
Анализ показал, что средняя заболеваемость детей снизилась по сравнению
с прошлым учебным годом на 1,2 единицы и составила в среднем за год 2,7 %.
Данные по группам здоровья
Кол-во детей, чел
Группа
здоровья 2009-2010
I
44
%
2010-2011
2011-2012
2009-2010
2010-2011
2011-2012
29
19
28,3
19,8
13,1
II
105
113
125
67,7
77,4
86,5
III
6
5
6
4
2,8
4,1
Итого:
155
147
145
Важное место в решении задач сохранения и укрепления здоровья детей,
повышение уровня их физической подготовленности занимают физкультурнооздоровительные мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении:
- соблюдение режима дня;
- ежемесячное проведение медико-педагогического контроля;
- профилактические противопростудные мероприятия (фитотерапия,
аромотерапия);
- проведение физкультурных занятий на свежем воздухе;
- проведение закаливающих мероприятий (каждая группа имеет свою
систему закаливания);
- проведение утренней и коррекционно-оздоровительной гимнастики;
- формирование у детей представления о здоровом образе жизни и
осознанного отношения к собственному здоровью;
- дыхательные упражнения и точечный самомассаж;
- регулярное проведение физкультурных досугов и дней здоровья
- проведение индивидуальных занятий по физкультуре с детьми, имеющими
III группу здоровья.
В течение учебного года проводятся медико-педагогические совещания с
педагогами группы раннего возраста, на которых обсуждались проблемы
адаптационного периода (сентябрь) и результаты года (май).
Процесс физического воспитания в детском саду организуется по
определенной системе, выбираются наиболее целесообразные средства, методы,
формы работы с учетом уровня развития детей.
Анализ работы детского сада показал, что программа по данному разделу
Здоровье и физическое развитие выполнена полностью. Также позволил выявить
некоторые проблемы в сфере здоровья и физического развития детей.
Заболеваемость детей снизилась незначительно по сравнению с предыдущим
годом. Причиной этого является увеличивающийся процент детей, имеющих III
группу здоровья при поступлении в детский сад. Одним из факторов, также
тормозящих выполнение задачи, стал низкий уровень осведомленности родителей
о
необходимости
закаливания
и
о
методах
профилактики
простудных
заболеваний.
Перспектива на следующий год. В связи с выявленными проблемами
необходимо продолжать формирование у дошкольников и их родителей
представление о здоровом образе жизни, а также интегрировать оздоровительные
мероприятия в воспитательно-образовательный процесс.
Работа учителей-логопедов и учителей-дефектологов
Целью
деятельности
специалистов
является
коррекционная
работа,
направленная на преодоление речевых и психических нарушений у детей,
социализацию ребёнка в обществе. В течение года работа в коррекционных
группах велась согласно программам, соответствующим возрасту детей и
профилю группы. Программы выполнены в полном объёме.
Воспитанники
подготовительных групп (24 ребёнка) выпущены в школы с нормальной речью (19
детей), и со значительными улучшениям (5 детей). Все выпускники будут
обучаться в общеобразовательных школах (11 детей поступили в школы с
углубленным изучением отдельных предметов).
Высокие
деятельностью
показатели
наших
в
работе
специалистов
обусловлены
профессиональной
учителей-логопедов
и
учителей-
дефектологов. В своей работе они используют новейшие информационные и
нетрадиционные технологии. Учителя-логопеды Чмиль Л.К. и Утешева Н.В.
разработали целую систему развивающих компьютерных игр, которые помогают
не только улучшить качество работы, но и значительно повысить мотивационную
деятельность детей. Применение ТРИЗ-технологий в коррекционной работе
способствовало развитию творческого и логического мышления воспитанников,
развитию связной речи и лексико-грамматического строя.
Наши специалисты тесно сотрудничали с МЦ СОУО ДО г. Москвы
(структурное подразделение «Коррекционная педагогика»). В феврале 2012 года
они делились опытом работы на семинаре для молодых специалистовдефектологов. В марте 2012 года принимали участие в обучении на курсах
повышения
квалификации
ППГУ и
Центра патологии
речи
г.
Перми.
Продолжилось и сотрудничество с факультетом дефектологии МПГУ – в этом
году логопедическую практику в нашем саду проходило 28 студентов.
Диагностика, проведенная специалистами в конце учебного года, показала
положительную динамику в речевом и психическом развитии детей старших и
средней групп. Произношение воспитанников старших групп улучшилось на 60%,
увеличился словарный запас (на 65%), улучшился грамматический строй речи (на
55%). Дети прошли начальный этап обучения грамоте, навыки звукового анализа
и синтеза, послогового чтения усвоили 80% воспитанников старших групп.
У детей, поступивших в среднюю логопедическую группу с заключением
ОНР 1-2 уровня, также отмечается положительная динамика в речевом развитии.
Состояние активного словаря детей группы улучшилось на 44%, грамматического
строя речи – на 38%.
Анализ работы специалистов учителей-логопедов и учителей-дефектологов
выявил определённые трудности и недочёты:
- некоторые воспитанники нуждаются в дополнительном обследовании врачами
(детским психиатром, отоларингологом);
- нехватка технического оборудования не позволила в полной мере использовать
информационные технологии;
- недостаточно широко ведется работа с родителями в целях совместной
коррекционной помощи детям;
- в неполном объёме ведётся консультативная и профилактическая работа в
общеобразовательных группах.
В целях улучшения качества коррекционной работы и повышения её
эффективности в следующем году необходимо решать следующие задачи:
1. Активнее проводить работу с родителями, отказывающимися в проведении
дополнительного обследования детей, проводить с ними разъяснительные
беседы.
2. Проводить консультации по вопросам речевого и психического развития
детей для родителей воспитанников общеобразовательных групп.
Работа педагога-психолога
Анализ проведённой работы за 2011-2012 учебный год
Количественный анализ
Направления работы
Возраст детей
2-3 года
3-4 года 4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
Диагностическое (кол-во чел.)
1. Диагностика уровня развития в начале
учебного года.
0
14
33
36
39
2. Оценка протекания процесса адаптации.
16
0
0
0
0
3. Социометрическое исследование
взаимоотношений детей в группе.
0
0
0
36
40
4. Мониторинг мотивационной готовности к
школе.
0
0
0
0
40
5. Диагностика интеллектуальной готовности к
школьному обучению.
0
0
0
0
40
6. Диагностика развития интегративных качеств.
0
0
0
39
40
1
1
1
2
5
Развивающе-коррекционное (кол-во чел.)
16
14
18
26
29
Психопрофилактическое (кол-во мероприятий)
10
64
90
110
120
Родители
5
5
14
8
17
Воспитатели
4
6
7
5
7
Кол-во проведённых диагностических
мероприятий:
Консультативное
(кол-во чел.)
Качественный анализ
Диагностическая работа была направлена на выявление уровня развития
психических процессов у детей, определение характера протекания периода
адаптации к дошкольному учреждению, определение социометрического статуса
каждого из детей в группе, определение уровня школьной готовности
выпускников детского сада. Данная работа способствовала учёту индивидуальных
особенностей детей при выстраивании образовательного процесса, родители
получали соответствующие рекомендации. Также был проведён мониторинг с
точки зрения развития у детей интегративных качеств, что связано с реализацией
в учреждении Федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
Развивающая групповая работа была направлена на развитие воображения у
дошкольников (проведённая в начале года диагностика показала низкие
показатели развития данной психической функции у детей практически всех
групп).
Индивидуальная
работа
была
направлена
на
психологическое
сопровождение детей, имеющих определённые особенности поведения, которые
мешают им полноценно включаться в жизнь детского коллектива и в
непосредственно организованную деятельность.
Работа с родителями осуществлялась в форме выступлений на родительских
собраниях, групповых и индивидуальных консультаций. Чаще всего причиной
обращения за помощью служило агрессивное, плохо поддающееся контролю
поведение
детей.
С
родителями
проводились
беседы,
подробный
сбор
информации о ребенке и семье в целом, что способствовало выявлению причин
подобного детского поведения и выработке рекомендаций.
Решено организовать работу в 2011-2012 учебном году следующим образом.
К уже проводимым диагностическим методикам добавить оценку развития
интегративных качеств.
Продолжить развивающую работу в направлении развития воображения и
сопутствующих ему психических функций.
В работе с родителями уделить особое внимание групповым тематическим
занятиям для заинтересованных в определённой тематике родителей, а также
участию педагога-психолога в групповых родительских собраниях.
Преемственность со школой
За 2011-2012 учебный год мы полностью подготовили своих выпускников к
школе, выпустили 40 человек, о чём говорят результаты диагностики готовности
детей к школе. Показателями уровня психического развития детей являются
характеристики интеллектуального развития, эмоциональной и личностной сферы
и т.д. Учителями школ, куда поступают дети детского сада, отмечается культура
познания, их эмоционально-образное отношение к действительности, усвоение
общечеловеческих ценностей в доступной для них форме и объеме.
Одним
из
показателей
работы
дошкольного
учреждения
является
отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе. По результатам
выпуска 2010 года мы получили следующие данные.
Катамнестическое исследование
Количество детей поступивших:
2009 – 2010
2010-2011 2011-2012
- в общеобразовательную школу
29
32
25
- в специализированную школу с
11
18
17
- в класс коррекции;
-
-
-
- в речевую школу;
-
-
-
- в вспомогательную школу;
-
-
-
- остались в детском саду
1
1
-
Всего выпускников:
41
51
42
углубленным изучением
иностранного языка
Выпускники детского сада поступают в общеобразовательные школы,
гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением предмета.
В течение года вопросу подготовки детей к школе уделялось значительное
внимание. Была дана характеристика личностных особенностей детей, оценка
усвоения программы детского сада, анализ состояния детей выпускных групп.
Проведённая психологическая работа, позволила увеличить количество
детей, вышедших в школу, с высоким уровнем готовности к школе. Итогом
работы
по
личностному
специалистами
детского
компетентность
детей
развитию,
которая
осуществляется
сада,
является
повышенная
(умение
слушать,
выражать
педагогами,
коммуникативная
свои
потребности,
рефлексировать). Дети адекватно выражают эмоции, понимают их. Этому
способствовала работа детского сада, повышение квалификации педагогов,
осознание и осуществление ими личностно-ориентированного подхода к каждому
ребенку. Педагог-психолог Егорова М.В. провела консультацию для родителей
«Параметры определения готовности ребенка 5-7 лет к обучению в школе»
Также велась работа с родителями выпускников: родительские собрания,
круглый стол, индивидуальные беседы с родителями на тему психологической
готовности детей к школе.
Эта тема также затрагивалась на педсовете, в котором принимали участие
учителя начальной школы №1315 и на собрании для родителей будущих
первоклассников, в котором принимали участие учителя начальной школы №651.
Кроме того, поддерживается тесный контакт с соседней школой №1315,
совместная работа проводится в соответствии с планом.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
В детском саду создана развивающая предметная среда (объекты природы,
культурные ландшафты участка ДОУ, физкультурно-игровые сооружения, детская
библиотека, видеотека, музыкально-театральная среда, тематическое оформление
лестничных пролётов, зимний сад
и др.), что позволяет устанавливать
необходимый баланс между занятиями, самодеятельной игрой и творческими
видами продуктивной деятельности. Предметная среда безопасна, комфортна для
использования ребёнком при решении задач своей деятельности.
Дошкольное и специальное (коррекционное) образование осуществляется в
следующих помещениях:
 10 групповых комнат со спальнями
 музыкальный зал
 кабинет музыкальных руководителей
 физкультурный зал
 кабинет психолога
 сенсорная комната
 3 кабинета учителей-логопедов
 2 кабинета учителей-дефектологов
 медицинский блок:
 кабинет ст. медсестры
 прививочный кабинет
 изолятор
 методический кабинет
 интерьер детского сада (наглядная информация, экспозиции детских работ,
творческие работы), мини-музеи
 пищеблок
 2 оборудованных физкультурных площадки на улице
Данные
материально-технические
условия
способствуют
проведению
здоровьесберегающих мероприятий, а также обеспечению достаточного уровня
организационно-педагогических мероприятий.
Обеспечение безопасности
Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей в здании и на
прилегающей к ДОУ территории осуществляется в соответствии с системой
комплексной безопасности ОУ (пожарная безопасность, гражданская оборона,
электробезопасность, организация обучения воспитанников и сотрудников
основам безопасности, проведение тренировочных эвакуаций при угрозе
возникновения ЧП). Оплата охранных услуг обеспечивается за счёт бюджетных
средств.
Медицинское обслуживание
Диспансеризация детей проводится 1 раз год специалистами детской
городской поликлиники №133, прививки детям ставятся согласно плану прививок
в соответствии с возрастом по согласованию с родителями.
Материально-техническая база
Учебно-материальная база групп находится в хорошем состоянии, группы
оборудованы с учётом современных требований. Представлены дидактические
материалы для развития восприятия (зрительного, тактильного, слухового,
обонятельного, вкусового); для коррекции речи, общей моторики и координации
движений. Группы оснащены оборудованием, стимулирующим развитие игровой
и продуктивной деятельности. Фонд методической литературы, дидактического
материала по всем образовательным областям достаточен и постоянно
обновляется.
Технопарк ДОУ укомплектован различными техническими устройствами и
оборудованием для обучения, воспитания и оздоровления детей:
- в методическом кабинете представлена видеотека (учебно-методические и
научно-популярные фильмы для детей, подборка мультфильмов, видеоматериалы,
созданные сотрудниками ДОУ из опыта работы);
- музыкальный зал оборудован видеопроектором, экраном для проведения
презентаций и организации работы с детьми в видео-зале;
- все возрастные группы, спортивный зал оснащены музыкальными центрами;
- в группах представлены аудиотеки музыкальных, литературных и драматических
записей для детей;
- в организационно-управленческой деятельности, в работе психолога, логопедов
активно используются компьютеры (полных 7 комплектов).
Современными техническими устройствами оборудованы прачечная,
пищеблок, медицинский кабинет.
Проведена работа по благоустройству территории ДОУ – оформлены
цветники и клумбы. В июле-августе запланирована замена всех окон в здании.
Организация рационального питания
С целью обеспечения полноценного сбалансированного питания детей в
детском саду оно осуществляется по примерному 20-тидневному меню,
разработанному специалистами НИИ питания РАМН, НИИ гигиены и охраны
здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, Департамента образования г. Москвы,
Управления Роспотребнадзора по г. Москве и Московского фонда содействия
санитарно-эпидемиологическому благополучию населения.
Основными принципами организации питания являются:
- выполнение режима питания,
- полноценное питание,
- гигиена приёма пищи,
- правильная расстановка мебели,
- индивидуальный подход к детям во время питания.
Проверки показали, что питание стало разнообразным, ограничили
потребление поваренной соли, увеличилось потребление детьми рыбы и
морепродуктов, увеличилось потребление пищевых продуктов с пробиотическим
действием - молочных-продуктов с жизнеспособной микрофлорой, увеличилось
потребление пищевых продуктов - источников пищевых волокон (клетчатки).
4. Кадровый потенциал
Педагогический штат ГБОУ детский сад №787 укомплектован на 100%.
Качественный состав педагогов
Заведующий
Старший воспитатель
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по
физической культуре
Воспитатели
ИТОГО
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
0
3
(9,6 %)
14
23
(74,2 %)
1
1
3
1
1
21
31
1
7
(22,5%)
14
15
(48,3 %)
Среднее
специальное
педагогическое
Высшее
педагогическое
1
Образование
Вторая
1
1
1
3
1
2
Первая
Высшая
Должность
Всего
Квалификация
1
Всего
1
1
1
3
1
2
1
7
8
(25,8%)
21
31
Распределение педагогов по стажу работы
4
3
до 3 лет
от 3 до 5 лет
15
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
2
от 15 до 20 лет
от 20 и более
4
3
Все педагоги проходят курсы повышения квалификации не реже 1 раза в 5
лет. 4 воспитателя являются студентами педагогических вузов.
На одного педагога приходится 5 детей, на одного сотрудника – 3 ребенка.
На следующий год запланирована работа в инновационной площадке на
тему: «Организация взаимодействия детей в ровеснических группах» под
руководством Плахотникова С.В.
Результаты мониторинга
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗДОРОВЬЕ - 85,4%
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ - 80,5%
Социализация - 81,9%
Труд - 80,0%
Безопасность - 79,6%
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ - 81,4
Познание - 83,7
Коммуникация - 81,6
Чтение худ. литературы - 78,8
ХУДОЖЕСТВЕННО -ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ - 80,7
Художественное творчество - 78,8
Музыка - 83,2
5. Финансовые ресурсы
Бюджетные средства
Характерной особенностью бюджетных средств является то, что 99% составляет
выплаты по заработной плате. Питание детей оплачивается централизованной
бухгалтерией СОУО ДО г. Москвы по факту.
За период 2011-12 год из субсидии было израсходовано средств:
Ст.221 Услуги связи-17,7 т.р. ст.222 Транспортные услуги 114,7 т.р, ст. 223
Коммунальные услуги 1643,7т.р., ст.225 работа, услуги по содержанию имущества
-610 т.р, ст226 Прочие услуги-63 т.р., ст.340 Увеличение стоимости мат.запасов –
10 т.р.
Внебюджетные средства (с 01.01.2012 по 01.07.2012)
1. Хоз.товары, моющие средства – 109,7 т. руб.
2. Мебель – 2,8 т.руб.
3. Посуда – 5,5 т.руб.
4. Физкультурный инвентарь – 14,6 т.руб.
5. Телевизор – 19 т. руб.
6. Компьютер – 17 т. руб.
7. Услуги по обслуживанию оргтехники – 9,9 т.руб.
8. Принтер – 6,6 т.руб.
9. Мягкий инвентарь – 53,7 т. руб.
10.Вывеска фасадная – 3,1 т.руб.
11.Изготовление печатей и штампов – 10 т.руб.
12.Флаг – 0,8 т.руб.
13.Театральные костюмы – 23,4 т. руб.
14.Оформление права собственности -2,6 т. руб.
Оплата за содержание ребенка в ДОУ
Родительская плата за содержание ребенка в учреждении составляет 770 рублей в
месяц и 990 руб в группах коррекционной направленности.
Льготы на оплату детского сада
В Москве льготы действуют на основании постановления Правительства
Москвы от 31.01.2006 N 62-ПП.
Льготы по оплате за содержание детей в государственных образовательных
учреждениях системы Департамента образования города Москвы, реализующих
общеобразовательные программы дошкольного образования установлены для
следующих категорий семей и родителей (законных представителей):
В размере 25 % от размера ежемесячной платы за содержание детей –
семьям, имеющих двоих детей, посещающих образовательные учреждения,
реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования.
В размере 50% от размера ежемесячной платы за содержание детей:

одиноким родителям (законных представителям), в т.ч. вдовам и
разведенным;

матерям детей, отцовство которых установлено по взаимному согласию
родителей или по решению суда, не состоящим в браке с отцом ребенка и не
проживающим с ним;

гражданам, подвергшимся радиации вследствие Чернобыльской
катастрофы;

педагогическим работникам государственных образовательных учреждений
и негосударственных образовательных организаций, имеющих
государственную аккредитацию;

семьям, в которых родитель (законный представитель) занимает
педагогическую или иную должность в государственном учреждении
системы Департамента образования города Москвы, реализующем
образовательные программы дошкольного образования, дошкольном
образовательном учреждении системы Департамента здравоохранения
города Москвы или дошкольном образовательном учреждении системы
Департамента социальной защиты населения города Москвы.
В размере 75 % от размера ежемесячной платы за содержание детей –
семьям военнослужащих срочной службы (кроме офицерского состава).
От оплаты освобождаются:

семьи, в которых один или оба родителя являются инвалидами 1 или 2
группы;

семьи, имеющие 3 или более несовершеннолетних детей;

семьи, имеющие в своем составе ребенка-инвалида до 18 лет;

семьи военнослужащих и сотрудников органов МВД, погибших при
исполнении служебных обязанностей;

обучающиеся, студенты учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования, в случае если оба родителя (законных
представителя) получают образование по дневной форме обучения;

опекуны.
Документы, подтверждающие льготу, предоставляются родителями
(законными представителями) при поступлении ребенка в государственное
образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы
дошкольного образования, и по мере возникновения обстоятельств, дающих право
на льготу, а далее – ежегодно к 1 сентября. Льгота назначается с 1 числа месяца,
следующего за указанным в заявлении. Льгота, имеющая срок действия,
снимается автоматически в случае отсутствия подтверждения о ее продлении. О
прекращении обстоятельств, дающих право на льготу, родители (законные
представители) должны уведомить руководителя учреждения в течении 14 дней.
На граждан иностранных государств и государств СНГ данные льготы не
распространяются (за исключением родителей являющихся гражданами
Белоруссии) .
6. Перспективы и планы развития
В целях повышения качества образования дошкольников обеспечение
реализации ФГТ к структуре образовательной программы ДОУ. Внедрение в
психолого-педагогический процесс образовательных технологий, основанных на
принципе интеграции образовательных областей. Для этого отобраны формы и
разработано содержание различных видов детской деятельности – игровой (как
основной), познавательно-исследовательской, продуктивной и др.
Активное использование ИКТ в образовательном процессе в целях
оптимизации личностного развития дошкольников, повышения качества их
подготовки к школе. В 2010-2011 учебном году 4 педагога прошли обучение на
тему «Использование новых компьютерных технологий в педагогическом
процессе ДОУ».
Внедрение лучших образовательных практик по проблеме оздоровления
детей, направленных на достижение целей охраны здоровья детей и формирование
основ культуры здоровья через решение следующих задач, согласно ФГТ:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание
культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о
здоровом образе жизни.
Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи и
психического развития, в направлении развития воображения и сопутствующих
ему психических функций.
Дальнейшая разработка проблемы оказания педагогической поддержки
становления и развития детской самостоятельной деятельности, которая
проявляется в способности к инициативному самостоятельному выбору
деятельности, ее организации, содержательному и временному развитию,
самоорганизации своего досуга и пр., т.к. именно самостоятельная деятельность
ребенка, представляя собой движущую силу его психического развития,
способствует становлению активной, самостоятельной, творческой, социально
компетентной личности.