Программа развития образовательной

августовская секция руководителей образовательных организаций
г. Белгорода
3 сентября 2015 года
Невмывака С.А.,
старший методист МКУ НМИЦ


Пункт 3 к компетенции образовательной
организации в установленной сфере
деятельности относятся:
Пп.7 Разработка и утверждение по
согласованию с учредителем программы
развития образовательной
организации…..
документ
прогностическо
й информации
о развитии оо
инструмент
органа
управления,
необходимый
для привлечения
ресурсов в ОО
основа
принятия
оперативных
управленческих
решений
Программа
развития
ОО
план осуществления
важнейших
нововведений в
нуждающихся в
изменениях ключевых
областях
жизнедеятельности оо
главный
стратегический
управленческий
документ оо
нормативная
целеполагания
процессуальная
оценочная
• является документом, обязательным для
выполнения в полном объеме
• определяет ценности и цели, ради
достижения которых она введена в
образовательную организацию
• определяет логическую
последовательность мероприятий по
развитию образовательной организации,
организационные формы и методы,
средства и условия процесса развития
• выявляет качественные изменения в
образовательном процессе посредством
контроля и мониторинга хода и результатов
реализации Программы
Сегодняшнее
состояние ОО
Желаемое
состояние ОО
снижение степени неопределенности при принятии
стратегически важных решений
наиболее эффективное использование имеющихся ресурсов
систему управленческих решений по переходу в новое
качественное состояние
определение оптимальных внутренних и внешних условий
эффективного функционирования
аналитическое обоснование
постановку конкретных целей и задач
выбор средств, способов и механизмов их достижения
планирование приоритетных действий, акций, мероприятий, событий,
обеспечивающих достижение намеченного в установленные сроки
определенность последовательности этих действий
ответственных исполнителей
Что следует
учесть при
разработке
программы
развития ?
В чем
различия
программы и
проекта?
чем она
отличается
от плана?
Каковы
соотношения
понятий:
программа,
план, проект,
концепция?
• Что мы
хотим
изменить?
цель
Ключевая
идея
• Что хотим
достичь ?
• Что у нас есть и что
потребуется?
SWOT
• Что
будем
делать?
управленческая
модель
изменений
Измеримые
критерии
• Как мы будем
оценивать
достижение
поставленных
целей?
• Что может нам
помешать в
достижении
целей?
риски





Федеральный уровень:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273 –ФЗ;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 30 декабря 2012 года № 2620-р «Об утверждении
плана мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в
отраслях социальной сферы, направленные на
повышение эффективности образования и науки»»;
-Распоряжение правительства РФ от 22 ноября 2012
года № 2148-р «Об утверждении Государственной
программы «Развитие образования» на 2013 – 2020
годы»;
-Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2014 г.
№2765-р «Концепция Федеральной целевой программы
развития образования на 2016-2020 годы»;






Федеральный уровень:
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28
февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного
образования»;
-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10
января 2014 года № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, требований, установленных федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования»;
-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и
Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13
января 2014 года № 08-10 «Об утверждении Плана действий по обеспечению
введения Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
марта 2014г. «Рекомендации по внесению изменений в региональные планы
мероприятий («дорожные карты») по повышению эффективности образования
и науки»;




Региональный уровень:
-Закон Белгородской области от 31 октября 2014
года № 314 «Об образовании в Белгородской
области»;
-Постановление Правительства Белгородской
области от 25 января 2010 года № 27-пп
«Стратегия социально-экономического развития
Белгородской области на период до 2025»;
-Распоряжение Правительства Белгородской
области от 18 февраля 2013 года № 76-рп «Об
утверждении Плана мероприятий Белгородской
области по реализации Стратегии социальноэкономического развития Центрального
федерального округа на период до 2020 года» (в
редакции от 26 мая 2014 г. №223-рп);





Региональный уровень:
-Постановление Правительства Белгородской области от 30
декабря 2013 года № 528-пп «Об утверждении государственной
программы Белгородской области «Развитие образования
Белгородской области на 2014-2020 годы»;
-Постановление Правительства Белгородской области от 28
октября 2013 года № 431-пп «Об утверждении Стратегии
развития дошкольного, общего и дополнительного образования
Белгородской области на 2013-2020 годы»;
-Постановление Правительства Белгородской области от 25
февраля 2013 года № 69-пп «Об утверждении плана
мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности
образования и науки в Белгородской области» (в редакции от 16
июня 2014 года № 218-пп);
-Постановление Правительства Белгородской области от 10
февраля 2014 года № 20-пп «О поддержке альтернативных форм
предоставления дошкольного образования»;






Региональный уровень:
-Приказ департамента образования Белгородской области от 23
января 2014 г. № 161 «Об утверждении плана повышения
квалификации педагогических и руководящих работников
дошкольных образовательных организаций в условиях внедрения
ФГОС»;
-Приказ департамента образования Белгородской области от 06
марта 2014 г. № 745 «Об утверждении плана действий «дорожной
карты» по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования»;
-Приказ департамента образования Белгородской области от 21
ноября 2013 г. № 2938 «О проведении рейтинга дошкольных
образовательных организаций Белгородской области»;
-Письмо департамента образования Белгородской области от 27
августа 2013 г. № 9-06 / 5443 – НН «О проведении независимой
оценки качества работы дошкольных образовательных организаций и
общеобразовательных учреждений Белгородской области»;
-Письмо департамента образования Белгородской области от 13
сентября 2013 года №9-06/5996-НН «О рекомендациях по порядку
комплектования дошкольных образовательных учреждений»;
являться продуктом творчества всего педагогического, и не
только, сообщества образовательной организации
иметь образ образовательной организации
иметь ярко выраженную инновационную направленность
иметь ярко выраженную стратегическую направленность
иметь специфическую концептуальную базу
 Концепция
Программы
утверждена постановлением
Правительства РФ от 29 декабря
2014 года № 2765-р.
обеспечение реализации федеральной
государственной образовательной политики
через механизмы вовлечения образовательных
организаций, муниципальных и региональных
систем образования в разработку и
распространение эффективных моделей
деятельности, позволяющих достигать цели и
задачи государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»
на 2013-2020 годы.






-создание и распространение структурных и технологических
инноваций в профессиональном образовании,
обеспечивающих высокую мобильность современной
экономики;
-развитие современных механизмов, содержания
и технологий общего и дополнительного образования, в том
числе за счёт выполнения комплекса мер по использованию
ранее разработанных и внедрённых федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС);
-реализация мер популяризации среди детей и молодёжи
научно-образовательной и творческой деятельности,
выявление талантливой молодёжи;
-создание инфраструктуры, обеспечивающей условия для
обучения и подготовку кадров для современной экономики;
-формирование востребованной системы оценки качества
образования и образовательных результатов.




2 этапа реализации Программы:
2016 -2017 годы — первый этап,
2018 — 2020 годы — второй этап.
Цель и задачи Программы будут
достигнуты при завершении второго этапа.

Реализация новых организационноэкономических моделей и стандартов
в дошкольном образовании путем
разработки нормативно-методической базы
и экспертно-аналитического
сопровождения ее распространения.






В рамках мероприятия предусматриваются:
-поддержка региональных программ развития
дошкольного образования, родительского просвещения;
-внедрение ФГОС ДО;
-создание в каждом регионе условий для
государственно-частного партнерства в сфере
дошкольного образования (ДО);
-повышение квалификации по новым образовательным
программам 95 процентов педагогических работников
и управленцев ДО.
За пятилетие доля региональномуниципальных систем дошкольного
образования должна возрасти с 7 до 100%.

Популяризация среди детей и молодежи
научно-образовательной и творческой
деятельности, выявления талантливой
молодежи.




В рамках мероприятия предусматриваются:
-совершенствование моделей и механизмов
организации отдыха и оздоровления детей;
-разработка и реализация комплекса мер
по формированию здорового образа жизни
среди обучающихся.
в результате реализации мероприятий будут
сформированы новое содержание общего (включая
дошкольное) образования и технологии обучения
по общеобразовательным программам, а также
оказана методическая и инновационная поддержка
развитию образовательных систем дошкольного
образования.
создание национально — региональной
системы независимого мониторинга
и оценки качества образования на всех
его уровнях, обеспечение создания новых
инструментов и оценочных процедур
(включая международные исследования
качества), в т. ч. и в общем образовании.






В рамках мероприятия предусматриваются:
-реализация пилотных проектов создания
региональных систем оценки качества на всех
уровнях общего образования (включая
дошкольное);
-создание национального мониторинга
образовательных достижений, позволяющего
оценивать качество образования в региональном
и национальном масштабах по основным
дисциплинам не менее чем в 3 периодах обучения;
-формирование механизмов привлечения
общественности к оценке качества общего
образования на всех его уровнях;
-создание открытых систем данных для
формирования пользовательских рейтингов.
доля субъектов Российской Федерации,
в которых созданы и функционируют
региональные системы оценки качества
образования в общем количестве субъектов
Российской Федерации должна увеличиться
с 10 до 100%, а доля региональных систем
образования, в которых разработаны
и распространены для использования
оценочные инструменты анализа и оценки
качества образования — с 1 до 20%.




Неэффективное использование финансовых ресурсов, что
особенно опасно в условиях роста государственных
расходов на образование;
Сокращение ранее выделенного бюджетного
финансирования Программы в процессе ее реализации.
В этом случае потребуется реструктуризировать
Программу, разработать и реализовать механизмы
приостановки уже начатых изменений.
Неэффективное управление Программой (риск
неэффективных управленческих решений в ходе
выполнения Программы; риск отсутствия необходимой
координации при реализации Программы).



-Инструктивно-методическое письмо кафедры начального
и дошкольного образования ОГАОУ ДПО БелИРО
«Организация деятельности дошкольных образовательных
организаций в рамках введения федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в дошкольных образовательных
организациях Белгородской области в 2015-2016 учебном
году»
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ (кафедра управления образовательными
системами ОГАОУ ДПО БелИРО)