Общие требования к содержанию учебно

Общие требования к содержанию
учебно-исследовательских работ
учащихся
КОЖЕВНИКОВА А.В.
2014 ГОД
Учебно-исследовательская работа должна
содержать:
 Самостоятельно полученные данные в какой-
либо научной области;
 Сведения о результатах опытов, экспериментов;
 Самостоятельный анализ различных материалов,
произведений, художественных средств,
исторических проблем и т.п.
 В исследовательской работе учащийся должен
показать знание проблемы, умение
анализировать, обобщать факты, делать выводы,
обосновывать и отстаивать свою точку зрения
Название работы
 Автору и научному руководителю работы нужно
очень внимательно отнестись к названию работы;
грамотно сформулировать с литературной точки
зрения
 Название должно точно отражать содержание
работы
 Важно определить чёткие рамки рассмотрения темы
(нередко название сужает или расширяет предмет
исследования, что недопустимо, так как
дезориентирует читателей и слушателей и говорит о
том, что автор до конца не разобрался в теме)
 Т.е. недопустимы излишняя широта и узкая
ограниченность
Примеры неудачных названий:




История: «Наполеон Бонапарт», «Николай II»
Литература: «Творчество А.С.Пушкина»
Биология: «Обитатели океана»
География: «Природа Америки»
Рекомендуем воздержаться
от спорных терминов
излишней наукообразности
от чрезмерного упрощения формулировок
и избегайте длинных формулировок
 Часто школьники стараются раскрыть слишком
обширные темы, например, творчество какоголибо художника или писателя
 Бесспорно, что ученик не сможет глубоко
раскрыть такую обширную тему, которая
подходит, скорее, для монографии
 Поэтому школьникам для выполнения
исследования в общей проблеме необходимо
выделить частную
Во введении:








Кратко формулируется проблема
Обосновывается актуальность (необходимость проведения
работы, актуальность темы с научной точки зрения или из
практических соображений: малая изученность вопроса,
спорность, дискуссионность или современная
востребованность)
Определяются цели и задачи работы
Указывается предмет и объект исследования
Обосновываются методы исследования
Содержится оценка современного состояния решаемой
проблемы
Определяется значимость полученных результатов
Делается обзор используемой литературы по
интересующей автора проблеме (сильные и слабые
стороны)
Цель работы: (какой результат я намерен
получить)
 В работе должна быть определена цель
исследования, то есть сформулирован
конкретный вопрос, на который необходимо
получить ответ
 Всегда одна и вытекает из названия темы работы
 Формулировка начинается с существительного,
образованного от глагола (изучение...,
исследование..., определение...)
Задачи работы – это последовательные
шаги достижения цели :
 что нужно сделать, чтобы получить этот результат (это
конкретизированные или более частные цели)
 их может быть несколько (по одной на каждую главу)
 формулировка в виде перечисления, начинается с
глагола ( установить, описать, изучить, провести...)
Объект и предмет исследования
 Объект исследования – это область, в рамках которой
находится то, что будет изучаться
 Предмет исследования – это конкретная часть объекта,
которая и будет исследована
 В работах практического характера может содержаться
гипотеза (предположение, выдвигаемое для
объяснения)
Методы исследования
 Коммуникативные методы: наблюдение,
анкетирование, диалог, углублённое интервью
(за чашкой чая)
 Текстологические методы: анализ литературы,
контент-анализ (изучение прессы)
 etc
Основная часть
 Содержит описание исследовательских методик,
которыми пользовался автор (самим их выдумывать не
обязательно, необходимо указать авторство)
 информацию, собранную и обработанную автором в





ходе исследования
излагаются основные факты
характеризуются методы решения проблемы
описывается техника исследования
излагаются полученные результаты
содержание основной части должно точно
соответствовать теме работы и полностью ее
раскрывать
Основная часть
 состоит из глав (обычно 2-3), в которых содержится материал по









конкретной теме
методика исследования
собственное мнение учащихся
самостоятельные выводы, опирающиеся на приведённые факты
ссылки с указанием страницы, автора и источника, из которого
заимствованы материалы
цитаты заключаются в кавычки, указывается источник и страница,
где эта мысль сформулирована
Недостатки:
излишняя высокопарность
злоупотребление терминологией
объёмные отступления от темы
растянутость отдельных граф
Использование терминов
 Если автор использует широко принятые в
данной науке термины, то пояснять их не
требуется
 Если же применяется термин, принятый только в
узкой области данной науки, или же встречается
только в работах нескольких (одного) автора, то
необходимо пояснить термин при первом его
употреблении
В заключении
 Необходимо подвести итоги исследования, лаконично
сформулировать основные выводы, к которым пришел автор
в процессе работы (сделанные выводы должны
соответствовать поставленным целям)
 Краткие выводы по результатам выполненной работы (из
нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы)
должны располагаться в тексте в определенном порядке: от
более важных к менее важным, от общих – к частным
 Также в нем следует сделать вывод о достижении цели
исследования и наметить основные направления
дальнейшего исследования
 Раскрывается теоретическая значимость полученных
результатов, возможность их практического использования
 Часто ученики (и учителя) путают
заключение с литературным послесловием, где
пытаются представить материал,
продолжающий изложение темы
 Текст работы не должен содержать
грамматических ошибок!!!