Положение Экологический кейс-конкурс

Положение
Экологический кейс-конкурс среди школьников Калининского района
«Экология и природные ресурсы реки Ельцовка -1»
(Сосновый бор - 2015)
Общие положения
1.1
Кейс
–
это
инновационный
инструмент
обучения,
предполагающие подробное описание реальной ситуации, которую
участнику необходимо проанализировать и предложить свои пути решения.
1.2
Настоящее Положение о проведении Экологического кейсконкурса среди школьников Калининского района «Экология и природные
ресурсы реки Ельцовка -1» среди школьников (далее – Положение)
определяет порядок организации и проведения Кейс-турнира, его
организационное и методическое обеспечение, порядок участия в Кейстурнире и технологию определения победителей.
1.3
Направления Кейс-турнира:
•
«Экологический проект» (для школьников 5-11 классов);
•
«Эко-фотография» (для школьников 1-7 классов);
•
«Эко-рисунок» (для школьников 1-7 классов)
1.4. Организаторами мероприятия являются:
•
Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС;
•
Новосибирский государственный архитектурно-строительный
университет (Сибстрин);
•
Администрация Калининского района;
•
Администрацией парка «Сосновый Бор».
1.5. Цель Кейс-турнира – приобщение школьников к актуальным
проблемам реки Ельцовка – 1, расположенной на территории Парка культуры
и отдыха «Сосновый бор» и генерирование путей их решения.
1.6. Задачами Кейс-турнира являются:
повышение интереса школьников к природным ресурсам и
экологическим проблемам реки Ельцовка – 1, расположенной на территории
Парка культуры и отдыха «Сосновый бор»;
выявление и поощрение активных и одаренных школьников,
интересующихся экологическими проблемами реки Ельцовка – 1,
расположенной на территории Парка культуры и отдыха «Сосновый бор»;
формирование
у
школьников
позитивного
образа
высоконравственной, экологически активной и ответственной личности;
предоставление возможностей самореализации школьников в
проектной деятельности в области экологии и охраны природных ресурсов;
создание условий для общения школьников с ведущими
представителями науки и образования в экологической сфере, органов
государственной власти и местного самоуправления, а также другими
субъектами, участвующими в формировании и реализации экологической
политики на территории Калининского района г. Новосибирска.
1.
1.7.
Организационный комитет
Оргкомитет осуществляет общее руководство по проведению Кейстурнира, в том числе: размещение информации о Кейс-турнире в СМИ,
организацию и проведение всех этапов Кейс-турнира, разработку
Положения, написание кейсов, определение конкретных сроков и технологии
проведения Кейс-турнира, организацию и проведение награждения
победителей.
1.8. Сроки проведения:
Начало конкурса - 15.04.2015 г.
Подведение итогов конкурса –3 октября 2015 г.
Организаторы оставляют за собой право изменить даты и время
проведения Кейс-турнира, известив при этом всех заинтересованных лиц.
1.9. Информация о конкурсе размещена:
на
сайте
III
Всероссийского
экологического
форума
–
http://www.siu.ranepa.ru/eco/,
в Контакте в группе Экологический конкурс «Сосновый бор» https://vk.com/club71819457 ,
на сайте Сибирского института управления – филиала РАНХиГС –
http://www.siu.ranepa.ru/?id=366
2.
Номинация «Экологический проект»
2.1. Темы исследовательских проектов (участник выбирает одну из
предложенных тем по одному из направлений). Требования к выполнению
исследовательских проектов представлены в Приложении 1.
2.1.1. Направления.
2.1.1.1.
Естественные науки.
1)
Вода городских малых рек – друг или враг?
2)
Оценка качества природных вод по различным показателям
(физическим, химическим, биологическим).
3)
Проектирование, изготовление и использование приборов для
измерения параметров окружающей среды (гигрометры, приборы для
измерения вязкости воздуха, и т.д.).
4)
Проектирование, изготовление и использование экологичного
двигателя Стирлинга (превращение в электричество любой теплоты).
5)
Гидрометрические характеристики малой реки (например, уровни
воды, ширина, глубина, скорости водного потока).
6)
Приборы для измерения гидрометрических характеристик малых
рек.
7)
Создание роботов для обслуживания территории водных
объектов (мониторинг параметров окружающей среды, устранение
заиливания, очистка берегов и т.д.)
8)
Проблемы применения очистных сооружений на предприятиях
вблизи малых рек (очистка механическая, химическая и т.д.).
9)
Виды загрязнений природных водных объектов сточными водами
(механический, химический, тепловой и др. виды загрязнения).
10) Анализ влияния загрязнения водоемов в черте города на
состояние прибрежной растительности (на примере одной или нескольких
форм)
11) Выявление загрязняющих факторов в районе.....(название
водного объекта) по сезонам года и разработка рекомендаций по очистке.
12) Фотомониторинг антропогенного влияния на водоем в черте
города.
13) Роль растворенного в воде кислорода для жизни водоемов.
14) Защита малых рек от загрязнений поверхностным стоком.
15) Зарубежный опыт благоустройства берегов малых рек.
16) Благоустройство берегов малых рек.
17) Влияние различных факторов (грунты, логистика, экономический
анализ) на строительство объектов благоустройства (пирсы, мосты,
подземные участки) берегов малых рек.
18) Использование возобновляемой энергии малой реки.
19) Исследование жизнедеятельности насекомых, птиц или мелких
животных в прибрежной полосе городских водоемов.
20) Проблемы защиты от шума городских «зеленых зон».
Проектирование и применение звукопоглощающих материалов и
конструкций.
21) Кислотные дожди. Причины возникновения и последствия.
Возможные методы решения проблемы.
22) Нетрадиционные методы получения питьевой воды.
23) Основные требования к качеству питьевой воды в аспекте его
влияния на здоровье городского населения.
24) Природные ресурсы и отходы. Что такое полезные ресурсы? Что
такое отходы?
2.1.1.2.
Гуманитарные науки.
1)
Нормативно-правовое регулирование использования водных
ресурсов малых рек в городах.
2)
Организация общественного мониторинга малых рек в городах.
3)
Хозяйственное использование малых рек в городах.
4)
Источники финансирования реабилитации малых рек в городах.
5)
Подходы к организации и проведения акций в защиту и
сохранение малых рек в городах.
6)
Зарубежный опыт управления и охраны малых рек в городах.
7)
Отечественный опыт управления и охраны малых рек в городах.
8)
Системы
стимулирования
предприятий,
внедряющих
водосберегающие и водоохранные технологии.
9)
Экономический потенциал малых рек в городах.
10) Социальный потенциал малых рек в городах.
11) Принципы и механизмы устойчивого развития малых рек в
городах.
12) Ревитализация малых рек в городах.
2.1.2. Большая часть тем носит общий характер. Участники конкурса
могут выбрать тему, рассмотрев ее частный аспект.
2.1.3. При подготовке экологического проекта можно использовать
конструктор задач (Приложение 2). Данный конструктор представляет собой
набор ключевых фраз, своеобразных клише заданий, которые могут быть
предложены учащимся на разных этапах освоения исследовательской
работы: ознакомления, понимания, применения, анализа, синтеза, оценки.
2.1.4. Готовая
исследовательская
работа
предоставляется
организаторам конкурса до 25 сентября 2015 г. в электронном виде на адрес
[email protected] с пометкой «исследовательская работа».
2.1.5. Очная защита проекта пройдет 3 октября 2015 г. в рамках III
Всероссийского экологического форума (г. Новосибирск, ул. Нижегородская
6, 365 ауд.Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС). Для
доклада об основных положениях и результатах работы участникам
отводится 5 минут, для ответов на вопросы - 5 минут.
2.1.6. Для участников могут быть организованы мастер-классы по
направлениям исследований, для научных руководителей – методические
семинары организации исследовательской работы школьников. Заявки на
мастер-классы и методические семинары отправлять на электронный адрес
[email protected].
3. Номинация «Эко-фотография»
3.1. Участник до 25 сентября 2015 г. в электронном виде предоставляет
организаторам Кейс-турнира фотографии с видами реки Ельцовка, которая
расположена в Парке культуры и отдыха «Сосновый бор». Фотографии
предоставляются организаторам конкурса в электронном виде на адрес
[email protected] .Экспертная комиссия определяет до 31 сентября
2015 г. участников, чьи работы допускаются к публичной презентации.
Сроки: с 15 апреля по 3 октября 2015 г.
7.2. Публичная презентации фотографий с видами реки Ельцовка, которая
расположена в Парке культуры и отдыха «Сосновый бор», которые были
отобраны экспертами и награждение победителей 3 октября 2015 г.
4. Номинация «Эко-рисунок»
4.1. Участник до 25 сентября 2015 г. предоставляет организаторам Кейстурнира рисунок с видами реки Ельцовка, которая расположена в Парке
культуры и отдыха «Сосновый бор». Рисунки предоставляются
организаторам конкурса в оригинальном виде по адресу г. Новосибирск,
Красный проспект, 42, каб. 415. Экспертная комиссия определяет до 10
сентября 2015 г. участников, чьи работы допускаются к публичной
презентации. Сроки: с 15 апреля по 3 октября 2015 г.
4.2. Публичная презентации рисунков с видами реки Ельцовка, которая
расположена в Парке культуры и отдыха «Сосновый бор», которые были
отобраны экспертами и награждение победителей 3 октября 2015 г.
5. Заключительные положения
5.1. Все вопросы, в том числе не отраженные в данном положении, решаются
организаторами исходя из сложившейся ситуации и согласно действующему
законодательству РФ.
5.2. Подробную информацию о Кейс-турнире можно получить по телефону
89132075108 (Рассказова Лилия),на сайте http://sapanet.ru/eco/index.html , а
также у администрации группы Кейс-турнира в ВКонтакте по адресу:
https://vk.com/club71819457
5.3. Контактные лица:
Председатель оргкомитета - Скурихина Татьяна Григорьевна (заместитель
директора Сибирского института управления – филиала РАНХиГС, к.э.н.,
доц.).
Заместитель председателя – Синеева Наталья Валерьевна (декан инженерноэкологического факультета НГАСУ (Сибстрин), к.т.н., доцент).
Администратор оргкомитета – Рассказова Лилия Андреевна (специалист
Бизнес-инкубатора Сибирского института управления – филиала РАНХиГС).
Приложение 1.
Требования по содержанию и оформлению исследовательской работы
участника конкурса экологических проектов
Экологический проект должен иметь характер научного исследования,
центром которого является проблема (некрупная, неглобальная). Требования
к содержанию и оформлению работы соответствуют традиционным
стандартам описания результатов научных исследований. Исследовательская
работа должна содержать:
 Титульный лист (наименование конкурса, тему работы, сведения об
авторах (ФИО, класс и учебное заведение, название населенного пункта)
и научных руководителях (ФИО, должность, место работы)).
 Оглавление (основные заголовки работы и соответствующие номера
страниц).
 Введение (формулировка проблемы, отражение актуальности темы,
определение целей и задач, степень изученности данного вопроса,
характеристика личного вклада автора работы в решение избранной
проблемы).
 Основную часть (информация, подразделенная на главы: описание
рассматриваемых фактов, характеристика методов решения проблемы,
сравнение известных и новых предлагаемых методов решения,
обоснование выбранного варианта решения, эффективность, точность,
простота, наглядность, практическая значимость и т.д.).
 Заключение (выводы и результаты, полученные автором с указанием,
если возможно, направления дальнейших исследований и предложений
по
возможному
практическому
использованию
результатов
исследования).
 Список использованных источников и литературы (публикации, издания
и источники, использованные автором, расположенные в алфавитном
порядке и пронумерованные).
 Приложения (необязательная часть: иллюстративный материал
(рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.), который должен
быть связан с основным содержанием).
Объем работы от 10 до 25 страниц формата А-4.
Приложение 2. Конструктор задач
Ознакомление
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
1.Назовите основные
части…
8.Объясните причины
того, что…
15. Изобразите
информацию
графически
22.Раскройте
особенности…
29. Предложите новый
(иной вариант…)
36. Ранжируйте… и обоснуйте…
2. Сгруппируйте
вместе все…
9.Обрисуйте в общих
чертах шаги,
необходимые для того,
чтобы…
16.Предложите
способ,
позволяющий…
23.Проанализируйте
структуру… с точки
зрения…
30. Разработайте план,
позволяющий
(препятствующий)…
37. Определите, какое из
решений является оптимальным
для…
3.Составьте список
понятий,
касающихся…
10.Покажите связи,
которые, на ваш взгляд,
существуют между…
17. Сделайте эскиз
рисунка (схемы),
который
показывает…
24.Составьте перечень
основных свойств,
характеризующих с
точки зрения…
31.Найдите необычный
способ, позволяющий…
38.Оцените значимость… для...
4.Расположите в
определённом
порядке…
11.Постройте прогноз
развития…
18.Сравните… и…, а
затем обоснуйте…
25.Постройте
классификацию на
основании…
32. Придумайте игру,
которая…
39.Определите возможные
критерии оценки…
5.Изложите в форме
текста…
12. Прокомментируйте
положение о том, что…
19.Проведите
(разработайте)
эксперимент,
подтверждающий
26.Найдите в тексте
(модели, схеме и т.п.) то,
что…
33. Предложите новую
(свою) классификацию…
40. Выскажите критические
суждения о…
6.Вспомните и
напишите…
13.Изложите иначе
(переформулируйте)
идею о том, что…
20.Проведите
презентацию…
27.Сравните точки
зрения… и … на…
34.Напишите возможный
сценарий развития…
41.Оцените возможности…для…
7.Прочитайте
самостоятельно…
14.Приведите пример
того, что (как, где)…
21.Рассчитайте на
основании данных
о…
28.Выявите принципы,
лежащие в основе…
35. Изложите в форме…
своё мнение
(понимание)…
42. Проведите экспертизу
состояния…