презентация по оксидам

Добро пожаловать в мир самой из
увлекательных наук - химии
Тема: «Свойства оксидов и
роль в жизни и
деятельности человека»
Учитель химии - Косорукова Г.С., руководитель волонтерских групп- Алямова С.А.,
МОУ «Школа № 27»
Девиз урока:
«Можно не любить химию, но
прожить без неё сегодня и завтра
нельзя.»
(О.М. Нефёдов)
Цель урока:
1. показать важность оксидов в природе и жизни
человека;
2. научиться записывать формулы оксидов и
давать им названия по химической номенклатуре;
3. производить расчеты с использованием формул
оксидов;
4. совершенствовать логическое мышление и
память;
5. учиться работать собранно, внимательно с
различными источниками знаний, индивидуально
и в группах, используя коммуникативные навыки.
Задачи:
1.создать
условия
для
ознакомления
учащихся с представителями оксидов и их
физическими свойствами;
2. способствовать формированию у учащихся
представления о важности оксидов в жизни и
деятельности человека и живой природы;
3. организовать деятельность по развитию
умений и навыков самостоятельной работы;
4.воспитывать
потребность
добиваться
успехов в приобретении знаний.
Интеллектуальная разминка
Определите степени
окисления элементов в указанных
.
соединениях:
K2O, SO2, P2O5, SO3, Cu2O, Mn2O7.
Самопроверка
K2+1O-2, S+4O2-2, P2+5O5-2, S +6O3-2,
Cu2+1O-2, Mn2+7O7-2.
Интеллектуальная разминка
1. Оксиды – это простые или
сложные вещества?
сложные
2. Из скольких элементов они
построены?
из двух
3. Один из элементов в них
обязательно….?
кислород
4. Чему равна степень окисления
кислорода в оксидах?
-2
5. Что называется оксидами?
Сложные вещества, состоящие из двух элементов,
7
один из которых кислород со степенью окисления -2
09.05.2016
Руководитель Леонова
Алина (кислород)
Первичная проверка знаний
Используя свои знания о кислороде,
дополните химическое определение
терминами.
Кислород – это
. . .
газ.
Он
. . .
воздуха, . . .
в
воде, легко реагирует с
. . .
, при
этом образуются сложные вещества,
которые называются
. . .
.
Запомни!
Бинарное
(двухэлементное)
соединение записывают всегда в
следующем
порядке:
вначале
элемент
с
положительной
степенью
окисления
Cu+2,
а потом элемент с отрицательной
степенью окисления O-2
.
Cu+2 O-2
Запомни!
А вот при названии
соединения
Cu+2S-2
поступают
наоборот:
вначале
произносят
название
элемента
с
отрицательной
степенью окисления с суффиксом
«ид», а затем название элемента с
положительной степенью окисления
в
родительном
падеже.
Запомни!
Если последний элемент имеет
переменную степень окисления,
то она тоже входит в название.
Например, SO2 – оксид серы(IV),
P2O5 – оксид фосфора(V).
Проверка изученного материала:
1. Назвать следующие оксиды: SO3 , Cu2O,
Mn2O7
Ответ
SO3 – оксид серы(VI), Cu2O – оксид
меди(I), Mn2O7 – оксид марганца(VII).
Проверка изученного материала:
2. Выпишите из приведенного перечня
веществ оксиды и дайте им названия:
H2O, Na2O, CuCl2, NО, OF2, HNO3, H2S,
H2 O2
Самопроверка
• H2O - оксид водорода
• Na2O – оксид натрия
• NО – оксид азота (II)
Закрепление изученного
материала:
игра
оксид фосфора(III)
оксид фосфора (V)
оксид фосфора (II)
оксид азота (I)
оксид азота (II)
оксид азота (III)
P2 O 3
NO
Подумай
Проведи соответствие между формулой
вещества и его названием
1. Nа2S
а) оксид алюминия
2. Al2O3
б) сульфид натрия
3. CO2
в) оксид кальция
4. СаО
г) оксид углерода(IV)
Ответ: 1.б
2.а 3.г
4.в
Проверка изученного
материала:
игра
NaCl
AgCl CuCl2
As2O3
ОF2
NO2
Cl2O7
CaO
KO
2
MgCl2
MnO2
Самопроверка
игра
NaCl
AgCl CuCl2
As2O3
ОF2
NO2
Cl2O7
CaO
KO
2
MgCl2
MnO2
Руководитель Спириденок
Ксения (вода)
Решите задачу
Дано:m(орг.) = 50 кг,
w = 80%, или 0,8
Найти:m (воды) -?
Самопроверка
Решение: w = m (воды) • 100% : m (орг.),
M (воды) = w• m (орг.) = 0,8• 50 = 40 кг.
Ответ: m (воды) = 40 кг.
Угадай!
Этот оксид стал важной
причиной всемирного
потепления климата,
используется
растениями в процессе
фотосинтеза для
образования
органических веществ.
Руководитель
Красман А. (со2)
Давайте подумаем, какие оксиды
вам хорошо известны из вашего
жизненного опыта.
Н2О – жидкость, СО2 – газ, СаОтвердое вещество.
По какому признаку
классифицируют оксиды?
По агрегатному состоянию.
ТАБЛИЦА
Заполните эту таблицу
Классификация оксидов
газообразн.
жидкие
твердые
ТАБЛИЦА
Заполните эту таблицу
Классификация оксидов
газообразн.
жидкие
СО,СО2
Н2О
твердые
СаО
Руководствуясь правилами по технике
безопасности, аккуратно добавим
небольшое количество соляной кислоты
в пробирку № 1, содержащую кусочки
мрамора. Закроем пробирку № 1
пробкой с газоотводной трубкой,
которую опустим в известковую воду.
Наблюдение
При действии сильных кислот на мрамор
наблюдается характерное «вскипание»
из-за выделения углекислого газа ( СО2).
СО2
Откуда в атмосфере берется углекислый
газ?
Составить следующие
логические схемы:
Схема № 1
Фотосинтез, дыхание, кислород, углекислый газ.
О2
СО2
Схема № 1
Самопроверка
О2
фотосинтез
дыхание
СО2
Схема №2
Фотосинтез, дыхание, человек, растения,
животные.
фотосинтез
СО2
О2
животные
Самопроверка
растения
фотосинтез
СО2
О2
дыхание
животные
человек
Чернышева Таня
Тульская Настя
(гемоглобин)
Цифровой диктант
1.Задача гемоглобина заключается в
транспортировке кислорода.
2. Гемоглобин находится в
эритроцитах.
3. Эритроциты -белые кровяные
клетки.
4. Анемия – недостаток кислорода.
Ответ:1100
«Гипоксия»
Романычева С.
1. Что такое гипоксия?
Патологический процесс,
развивающийся в результате
недостаточного снабжения тканей
кислородом.
2. Признаки острой
гипоксии:
наблюдается потеря сознания и
судороги.
3. Первая медицинская
помощь при гипоксии:
вывести или вынести
пострадавшего на свежий воздух, а
если есть возможность, дать
вдыхать кислород и обязательно
нужно вызвать скорую медицинскую
помощь.
09.05.2016
42
Практическая часть
«Изучение состояния дыхания у
школьников с различной степенью
физической подготовки»
Цель: установить зависимость
частоты дыхания от физической
нагрузки.
Пояснение
- Дыхательная и сердечно-сосудистая система
обеспечивает обмен газов. С их помощью
молекулы кислорода доставляются во все ткани
тела, а оттуда выносится углекислый газ.
- В организме сохраняются оптимальное
соотношение кислорода и углекислого газа.
Наличие углекислого газа можно обнаружить с
помощью известковой воды, а также в
присутствии индикатора бромтимола синего.
Изменение цвета раствора является показателем
наличия углекислого газа.
В исследовании принимали участие
учащиеся 8-9 классов:
- не занимающиеся спортом;
- занимающиеся нерегулярно;
- спортсмены.
У обследуемых измерялась частота
дыхания.
Таблица
Не занимаются
спортом
Не регулярно,
но не
регулярно
Занимаются
Частота
дыхания в
покое
21-24
Частота
дыхания после
физ. нагрузки
29-33
19-22
25-29
17-19
21-23
• Сравниваем кол-во вдохов в спокойном
состоянии и после физической нагрузки
приходим к выводу, что кол-во вдохов
увеличивается после физ. нагрузки.
• Показатели дыхания у школьниковспортсменов значительно ниже, чем у их
сверстников, не занимающихся спортом.
Выводы
1. Сравнивая кол-во вдохов в спокойном состоянии и
после физической нагрузки приходим к выводу, что
кол-во вдохов увеличивается после физ. нагрузки, так
как внутренние органы при усиленной работе требуют
повышенное снабжение кислородом.
2. Показатели дыхания у школьниковспортсменов после нагрузки
значительно ниже, чем у сверстников,
не занимающихся спортом. Это
объясняется тем, что с увеличением
жизненной емкости легких, глубина
дыхания у них увеличивается и реже
становятся дыхательные движения.
3.
Малая подвижность организма
приводит к недостаточному дыханию
тканей.
Особенна чувствительна к недостатку
кислорода нервная ткань. Это
приводит к появлению головных болей
и головокружениям.
Кислородное голодание сердечной
мышцы, вызывает болевые ощущения
в области сердца.
4. Чтобы обменные процессы в
организме проходили
нормально необходимо
заниматься спортом, ежедневно
в любую погоду гулять на
свежем воздухе.
Не менее 2-3 часов в день.
О целительной силе чистого воздуха очень
убедительно говорит один из героев в романе
А. Павленко «Счастье»:
« Побольше его – и наяву и во сне. Нужно
насквозь продуть себя, омыть каждую
клеточку свою свежим воздухом. Есть на
открытом воздухе. А спать непременно… Итак,
начните принимать воздух в самых
неограниченных дозах. Научитесь дышать
Привыкайте относится к воздуху как к пище
пережевывайте его носоглоткой, ощущайте на
вкус. На запах, наслаждайтесь им как
гурман…»
В нашей жизни мы часто сталкиваемся с
вопросами, на которые пытаемся найти ответ:
почему соль соленая, почему трава зеленая,
почему мыло мылится…
Химия на все найдет ответ.
В том числе и как быть
здоровым.
53
Мы уверенны что все знания , которые
вы получили на уроке обязательно
будете применять в повседневной
жизни.
« Знания без применения –
тучи без дождя»
(восточная мудрость)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1. § 18, упр. 1,2,4
Мое настроение
Пессимист
Оптимист