Парацентрическая технология обучения

Парацентрическая
технология обучения
(Технология индивидуальных маршрутов)
Составитель: Учитель МОУ СОШ №2
И.В. Чикаленко
Консультант: к.п.н. Суртаева Н. Н.
г. Санкт-Петербург
Парацентрическая
технология
- обучение в
парах со средствами обучения
при помощи методической
инструкции с последующим
выводом на контроль и
эталонное собеседование с
учителем - центром.
Особенность технологии:
•можно использовать в различных типах учебных
заведениях;
•развивает самостоятельную активность учащихся;
•даёт хороший эффект при изучении тем, где требуется
отработка каких-то навыков и умений до автоматизма;
•требуется большая подготовительная работа;
•нетрадиционная организация ученических мест;
•внедрение ПЦТО целесообразно осуществлять на
сдвоенных уроках;
•процесс обучения организуется через общение в
парах, но общение в данном случае выделяется 4-х
видов, это позволяет разнообразить деятельность
учащихся.
Виды общения ученика на уроке:
ученик - ученик
ученик - учитель-консультант
ученик - учитель-контролер
ученик - средства обучения
Функции учителя:
•95% времени на уроке - организатор, консультант,
контролер;
•3-5% времени - информатор.
Средствами обучения (СО)
могут быть:
учебники
дидактические карточки
словари
учебные тексты с заданиями
презентации
учебные пособия
таблицы
справочники
лабораторное оборудование
Организация ученических рабочих мест по Суртаевой Н.Н.
Для организации обучения учителю необходимо
подготовить материал:
1. Выбор темы (6 или 8 часов).
2. Составление парацентрического тематического
планирования.
3. Определение цели изучения темы через
конечный результат ЗНАТЬ-УМЕТЬ. Лист
достижения.
4. Выбор и подготовка к уроку средства обучения
(не менее 5 и не более 12. Оформление
информационного листа для учащихся.
5. Составление индивидуального маршрутного
движения ученика.
6. Составление методических инструкций к работе
со средствами обучения.
7. Оформление листа учета за деятельностью
учащихся.
8. Составление алгоритма работы.
9. Организация ученических рабочих мест.
Использование парацентрической
технологии обучения на примере темы:
«Биологически важные органические
соединения», 10 класс базовый уровень
(по Н.Н.Суртаевой).
Работу выполнила: учитель химии МОУ
СОШ№2 города Лангепаса
Чикаленко И. В.
Парацентрическое планирование
по теме «Биологически важные органические
соединения»
ИВУ
1час
ПЦТО
1 час
ПЦТО
1 час
Практическое
занятие
1 час
Итоговый
контроль
1 час
Цели изучения темы:
1. Рассмотреть биологически важные органические соединения: белки,
жиры, углеводы.
2. Изучить строение, классификацию, свойства, получение, применение
биологически важных органических веществ: белков, жиров,
углеводов.
3. Выяснить биологическую, химическую роль белков, жиров, углеводов
для живых организмов.
4. Развивать самостоятельность, логическое мышление, практические
навыки.
5. Формировать научное мировоззрение.
6. Воспитывать здоровый образ жизни.
Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)
План урока:
1. Организационный момент.
2. Новая тема (название, кол-во часов, цель, краткое
изложение нового материала).
3. Знакомство со средствами обучения (информационный
лист для учащихся)
4. Инструктаж заполнения маршрутного листа.
Алгоритм работы.
1. Изучите
информационный лист для учащихся.
2. Выберите из предлагаемого перечня средства обучения.
3. Составьте маршрутный лист при работе с этими средствами
обучения.
4. Найдите местоположение СО, которое вы выбрали для
работы первым, займи это место.
5. Спланируйте распределение отведенного учебного времени
на работу со всеми СО. Помните, что на изучение данной
темы отведено 4 урока.
6. Познакомьтесь с методической инструкцией. Обратитесь к
целевым установкам, приступайте к работе.
7. Если что-то непонятно, обратитесь за консультацией к
учителю.
8. Если вы решили после работы с каждым СО беседовать с
учителем, то выходите на коррекционный контроль.
9. По окончании сдвоенных уроков сдайте тетрадь учителю на
проверку.
Информационный лист для
учащихся
№
Название средств обучения
Шифр
Форма
выполнения
1
Учебник химии 10 кл. стр. 119-120
СО-1
Обязательно
2
Учебник химии 10 кл. стр. 120-121
СО-2
Обязательно
3
Учебник химии 10 кл. стр. 125-126
СО-3
Обязательно
4
Учебник химии 10 кл. стр. 127-129
СО-4
Обязательно
Обязательно
5
Учебник химии 10 кл. стр. 130-132
СО-5
Обязательно
Обязательно
6
Учебник химии 10 кл. стр. 133-134
СО-6
Обязательно
7
Учебник химии 11 кл. стр. 18-20
СО-7
Обязательно
8
Учебник химии 11 кл. стр. 20-22
СО-8
Обязательно
9
Лабораторные опыты
СО-9
Обязательно
Обязательно
10
Учебник «Биология. Человек» 9 кл.
стр. 124-126
СО-10
Обязательно
Индивидуальный маршрутный лист
(последовательность движения
школьника)
Имя
ученика
1. Вася
СО
№1
СО
№2
О
СО
№3
СО
№4
О
СО
№5
СО
№6
СО
№7
Со
№8
Инструктаж заполнения маршрутного листа
1.
СО№1, СО№2 … - это шифр названия СО.
2.
Минимальное количество СО, с которыми
необходимо поработать, -пять.
3.
Некоторые СО, обязательные для
выполнения, рекомендует учитель и
вписывает в маршрутный лист «О»(обязательно),
а остальные - выбираете сами и вписываете
«В»(выбор).
4.
Последовательность движения по СО
определяет учитель.
5.
Учащиеся, приступившие к общению со
средством обучения, ставят точку против
средства обучения, а после работы +.
Индивидуальный маршрутный лист
(последовательность движения
школьника)
Имя
ученика
1. Вася
СО
№1
В
СО
№2
О
СО
№3
СО
№4
О
СО
№5
СО
№6
В
СО
№7
Со
№8
В
Индивидуальный маршрутный лист
(последовательность движения
школьника)
Имя
ученика
1. Вася
СО
№1
СО
№2
СО
№3
СО
№4
СО
№5
СО
№6
СО
№7
Со
№8
В
О
О
В
В
2
1
3
4
5
+
+
.
Лист учета деятельности учащихся
( лист вывешивается на доске, он должен быть виден
всем)
Ф.И.
ученика
Вася
СО
№1
.
СО№
2
СО№
3
СО№
4
.
СО№
5
СО№
6
.
СО№
7
СО№
8
Средняя
ариф. отметка
Урок № 2-3. Повторение ИВУ. Самостоятельная работа.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Инструктаж (на доске) и определение движения по
маршрутному листу.
3. Определение рабочих мест.
4. Обращение к алгоритму работы.
5. Информационный лист для учащихся (на доске)
6. Знакомство с методической инструкцией.
7. Самостоятельная работа.
На столе должны находиться:
- шифр, обозначающий средства
обучения (на карточке, которая
стоит);
- методическая инструкция,
разработанная для этого СО;
- средство обучения;
- алгоритм работы учащихся
(можно разместить на таблице, так
как он один при данной методике).
Оформление доски:
- инструктаж заполнения
маршрутного листа;
- информационный лист для
учащихся;
- лист учёта деятельности;
- последовательность движения
школьников.
Последовательность движения
школьников
СО№1
Ф.И.
ученика
СО№2
А.Р.
О
Б.В.
В
Г.Т.
О
Д.Л.
В
Г.В.
Ж.Е.
Ж.Р.
М.К.
В
М.Т.
В
С.Д.
В
У.Ю.
Ч.В.
СО№
4
СО№5
В
О
О
О
О
О
О
В
В
О
О
О
О
О
В
О
О
В
О
О
В
О
О
О
В
О
О
О
О
О
О
СО№3
СО№6
В
СО№7
В
О
В
В
В
В
В
В
В
В
В
О
О
О
В
О
О
В
В
О
О
В
О
О
СО№8
О
Урок № 4. Самостоятельная работа.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение инструктажа (на доске) и движение по
маршрутному листу.
3. Повторение алгоритма работы.
4. Информационный лист для учащихся (на доске)
5. Самостоятельная работа по методической инструкции.
Методическая инструкция
для учащихся
Методическая инструкция
соответствует номеру средства
обучения.
Она предполагает обозначение
деятельности, которую должен
осуществлять учащийся при
общении с тем или иным СО
Методическая инструкция к работе СО № 3
Тема: Биологически важные органические соединения
•
Проработай текст учебника «Химии 10кл.» стр. 125-126
•
Ответь на вопросы:
а) какие соединения называются углеводами
б) как классифицируются
в) какие углеводы называются моносахаридами, играют
важную роль в жизни человека и животных, растений
Методическая инструкция к работе СО № 9
Тема: Биологически важные органические соединения
•
Проведи лабораторные опыты
а) Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II)
Глюкоза+NaOH+несколько капель CuSO4нагреть
б) крахмал+р-р йода (Y2)
в) белок+NaOH+несколько капель CuSO4
г) (ксанто-протеиновая) белок+HNO3
Методическая инструкция к работе СО № 10
Тема: Биологически важные органические
соединения
•
•
Проработай текст учебника «Биология. Человек
9кл.» стр. 124-126
Ответь на вопросы:
а) суточная потребность организма в энергии
б) определение норм питания (Таблица 3, 4)
Урок № 5. Контрольная работа.
План урока:
1.
2.
3.
4.
Организационный момент.
Результаты самостоятельных работ.
Лист достижения.
Контрольная работа:
- мини-тест;
Лист учёта результатов деятельности
СО №1
СО№2 СО№3 СО№4 СО№5 СО№6 СО№7 СО№8
Ф.И.
ученика
Средняя
ариф. отметка
А.Р.
4
2
3
3
3
3
Б.В.
4
5
4
3
5
4
Г.Т.
4
3
3
4
3
3
Д.Л.
н
н
н
н
н
5
4
4
5
2
4
3
3
3
2
3
Г.В.
Ж.Е.
3
Ж.Р.
М.К.
3
4
2
М.Т.
5
5
4
5
С.Д.
5
5
4
4
У.Ю.
5
3
4
4
5
Ч.В.
н
н
н
н
н
4
5
3
4
5
4
4
3
4
5
5
5
5
5
3
4
5
5
5
4
4
н
н
Парацентрическая технология обучения
+
-
1) не нужно готовиться к
1) не каждый учитель сможет
каждому уроку;
применить данную
технологию из – за
2) нет домашнего задания;
отсутствия навыка
3) нет отрицательных оценок;
работы с компьютером;
4) ситуация выбора;
2) два дня подряд сдвоенные
5) индивидуальная работа с
уроки;
учащимися;
6) разнообразие форм
работы на уроке.