Что мы узнали о живой природе. Урок в 5 классе.

Что мы узнали о живой
природе.
Урок в 5 классе.
«Книга природы – есть неисчерпаемый
источник познаний для человека»
Вольтер.
Цель урока:
Систематизировать и обобщить
знания о живой природе.
Задачи урока:
 Образовательная:
- обобщение знаний учащихся о живых организмах,
обитающих на Земле.
 Развивающая:
- развитие умений определять принадлежность организмов к
царствам живой природы, местам и средам обитания,
уметь объяснять биологические термины.
 Воспитательная:
– воспитание бережного отношения в природе ко всему
живому.
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний.





Методы обучения: частично-поисковый, словесный,
наглядный,
Форма обучения: групповая работа.
Оборудование:
Раздаточный дидактический материал, конверты с
заданиями, ноутбук с проектором, интерактивная доска.
Структура урока:
1.Организационный момент
2.Обобщение и систематизация знаний.
3.Закрепление знаний.
Подведение итогов, домашнее задание.
Ход урока:
1.Организационный момент:
распределение учащихся по группам, проверка
готовности к уроку.
2. Повторение и систематизация знаний,
используя конкурсы:
В состязании остроумном
Мы подведем теперь итог
И в кабинете этом чудном
Начнем сегодняшний урок.
Конкурс №1
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
Увеличительный
прибор…
микроскоп, лупа
Мельчайшая структурная
единица живого…
клетка
Жизнь впервые появилась…
Водной среде
Это древняя группа
рептилий…
Динозавры
Береза – представитель
царства…
Растений
Впервые клетку увидел в
микроскоп…
Роберт Гук
Пингвины – обитатели
полюса…
Южного
Мы живем в природной
зоне…
Тайга
Жирафы обитают на
материке…
Африка
Растения изучает наука…
Ботаника
Животных изучает наука…
Зоология
Грибы изучает наука…
Микология
Бактерии изучает наука…
Микробиология
Пограничное положение между
живой и неживой природой занимают
организмы…
Вирусы
Конкурс№2
Каждая команда выбирает по два термина и в
течение 10 минут дает ответ. Если ответа нет, то
другим командам дается возможность ответить и
дополнительно заработать очки. Термины
напечатаны на отдельных листочках,
зашифрованы цифрами и вывешены на доске.
Ответы к конкурсу №2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Оболочка – часть клетки, покрывающая ее с наружи.
Цитоплазма - гелеобразная жидкость.
Ядро – часть клетки, несущая генетическую информацию.
Клетка – мельчайшая часть организма.
Оплодотворение – процесс слияния половых клеток.
Органоиды – маленькие «органы» клетки.
Природная зона – территория, населенная определенными организмами,
характеризующаяся рельефными, климатическими признаками.
Одноклеточный организм – организм, состоящий из одной клетки.
Многоклеточный организм – организм, состоящий из множества клеток,
которые объединяются в ткани и выполняют определенные функции.
Среда обитания – это часть природы, в которой обитают организмы,
приспособленные к условиям этой среды.
Конкурс №3
Задание: учащимся необходимо распределить различные организмы
по материкам. Перед выполнением задания учитель проводит
небольшую тренировку. Задание выполняют в течение 2 минут,
оценивают самостоятельно(всего 15 организмов).
1 ошибка-5 баллов
2-3 ошибки – 4 балла
4-6 ошибок – 3 балла
7-9 ошибок – 2 балла
10 и более – 1 балл
Ответы к конкурсу №3
Ответы к конкурсу №3:
1.Африка – баобаб, лев, страус
 2. Евразия – дуб, тигр, волк
3. Австралия – утконос, кенгуру, эвкалипт
4. Южная Америка – ленивец, Виктория Регия
5.Северная Америка – скунс, секвойя
6. Антарктида – пингвин, альбатрос

Конкурс №4
Кокки, дрожжи, вибрион
дрожжи
Ромашка, сфагнум, амеба
Амеба обыкновенная
Заяц, хлорелла, хомяк
хлорелла
Бобр, окунь, страус
страус
Крот, дождевой червь, утконос.
утконос
Колибри, павлин, аскарида
Аскарида
человеческая
Крот, водомерка, утка
Крот обыкновенный
Жираф, лев, коала
коала
Бурый медведь, глухарь, рысь.
рысь
Куропатка, карликовая
берёза, дрофа.
дрофа
Вставьте пропущенные слова.
Живые организмы объединяются в…. Царства.
Они обитают на разных материках и в разных
средах. Кит является представителем
класса………………..и живет в
………….среде. Удивительное животное
панда встречается только на
материке………….., одну из крупнейших
кувшинок………………….можно встретить на
материке………….Америка. А самой богатой
природной зоной по наличию живых
организмов является ………………..лес.
Ответы теста:
1 вариант:
2 вариант:
 1. Одноклеточных
1. Вода
 2. Микология
2. Рептилии
 3. Позвоночных
3. Хлоропласты
 4. Наземно-воздушная
4. Обтекаемая форма
 5. Евразия.
5. Сев. Америка
4 вариант:
5 вариант:
 1.Ядро, цитоплазма, оболочка
1. Ботаника
 2. Роберт Гук
2. Почвенная
 3. Тайга
3. Растения
 4. Тундра
4. Водная
 5. Тундра
5. Арктика
3 вариант:
1. Евразия
2. Евразия
3. Австралия
4. Африка
5. Юж.Америка
– 5 правильных ответов.
- 4 правильных ответов.
- 3 правильных ответов.
Менее 2 правильных ответов – ВАМ НУЖНО
ПОРАБОТАТЬ!
Бланк жюри
«Оценка результатов конкурсов»
Команда
Конкурсы
1. Разминка
2. Терминологический
3. Найди
свое место
4. Найди
ошибку.
5.Дополнительные задания.
№1
№2
№3
№4
№5
Примечания
(штрафы.
дополнит.
баллы).