ФГОС обновление образовательного процесса в ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида № 83
г. Комсомольска - на - Амуре
Краевая инновационная площадка:
«Введение федерального
государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
Зам.зав. по ВМР
Серикова Г.В.
2014 год
Тема инновационной деятельности: «Обновление образовательного
процесса в ДОУ в свете ФГОС ДО»
Цель инновационной деятельности: проектирование оптимальной модели
образовательного процесса ДОУ в контексте требований ФГОС ДО.
Задачи:
-Разработать и апробировать эффективные формы методической работы с
кадрами, направленные на развитие профессиональной компетенции
педагогов в контексте основных идей ФГОС ДО;
-Осуществить внедрение современных педагогических технологий;
-Провести корректировку развивающей предметно-пространственной среды,
обеспечивающей развитие самостоятельности, инициативности и творческого
потенциала дошкольника в разных видах детской деятельности;
-Разработать и апробировать эффективные формы включения родителей в
образовательный процесс ДОУ;
- Организовать работу по обновлению программно - методического
обеспечения.
На I этапе инновационной деятельности по введению ФГОС ДО в
дошкольном учреждении проведена следующая работа:
-Внесены изменения в нормативно - правовую базу учреждения;
- Идет апробация эффективных форм методической работы с кадрами,
направленных на развитие профессиональной компетенции педагогов в
контексте основных идей ФГОС ДО;
-Проведен анализ соответствия материально-технической базы учреждения
действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда работников образовательного учреждения;
- Проводится корректировка развивающей предметно-пространственной
среды, обеспечивающей развитие самостоятельности, инициативности и
творческого потенциала дошкольника в разных видах детской деятельности;
-Организована работа по внедрению современных педагогических
технологий в образовательный процесс;
-Осуществляется постепенное комплектование методического кабинета ДОУ
базовыми документами и дополнительными материалами по ФГОС;
Карта оценки развивающей среды в группе с точки
зрения целевых ориентиров.
Целевые ориентиры Требования к предметно пространственной среде
любознательность, Наличие уголка
склонность к
экспериментальной
наблюдению,
деятельности (лупа, пробирки и
экспериментирован т.д.)
ию. Попытки
Наличие интересных предметов
самостоятельно
природы для исследований;
придумывать
Возможность действовать
объяснения
самостоятельно, без обращения
явлениям природы к взрослому (полнота и
искать
укомплектованность)
закономерности и
…….
связи явлений
Требования к работе педагога
Проектирование и реализация
образовательных событий,
связанных с наблюдением и
экспериментированием.
Поддержка детского интереса к
исследованию (как
поддерживать?)
Создание места представления
детских результатов
исследования (наблюдений) и
их публичная презентация.
Обеспечение появления загадок
или загадочных объектов в
среде группы, провоцирующих
детский интерес
….
Пример оценивания развивающей среды в группе.
Требования к предметно
- пространственной
среде
индикаторы
2. Трансформируемость
пространства
Предметы среды могут быть перенесены ребенком
(они легкие и безопасные): стол, стул, материал/
игрушка, модуль, коврик, ширма и т.д.
Наличие возможностей для ребенка выделить себе
пространство для индивидуальной или парной
работы (маленькие коврики, столики, ширмы и
т.п.)
Наличие места для публикации детских
продуктов, легкость смены детских работ.
Возможность самостоятельного размещения
ребенком своей работы ….
Наличие возможности легкого преобразования
среды ребенком (контейнер с атрибутами, ширмы,
стеллажи, и т.п.)
Педагоги анализируют и изменяют предметную
среду не реже…..
2.1Трансформируемость
самим ребенком
2.2Трансформируемость
педагогами
оценка
Планируемые результаты инновационной деятельности:
-совершенствование профессиональной компетенции педагогов;
- разработка модели образовательного пространства в ДОУ;
- обновление программно - методического обеспечения;
- совершенствование планирования воспитательно - образовательной работы.
Конечные продукты инновационной деятельности
- образовательная программа ДОУ;
-рабочие программы педагогов ДОУ;
-методические рекомендации по организации образовательного процесса;
-кейс по реализуемым технологиям (пакет методических рекомендаций по
применению в работе с воспитанниками современных педагогических
технологий);
-методические рекомендации к проектированию и организации развивающей
предметно-пространственной среде.
Наряду с достижениями коллектива ДОУ в ходе введения
ФГОС ДО, существует и ряд вопросов, требующих
дальнейшего решения:
-продолжается изучение и освоение применения педагогических
технологий в работе с дошкольниками;
-идет поиск новых, современных форм включения родителей в
образовательный процесс ДОУ, в том числе посредством создания
совместных образовательных проектов.
- отсутствие реестра примерных образовательных программ
дошкольного образования затрудняет разработку
образовательной программы ДОУ в полном объеме;