Слайд 1 - krsnet.ru

Проект учебных занятий для учащихся 10 класса по
предмету «Естествознание» по теме «Физические поля»
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: февраль – март (14часов)
.
Формирование
исследовательской
деятельности учащихся
через понятия физических
полей
Актуальность: «Способность ясно видеть взаимосвязи
принадлежит к самым прекрасным ощущениям жизни».
А. Эйнштейн
 Поле – одна из наиболее замечательных и глубоких
физических идей.
 Электромагнитное поле обнаруживается и
исследуется по поведению заряженных частиц
(тел). Никаких других методов исследования
электромагнитных полей не существует.
 Формирование у учащихся такого сложного
понятия, как понятие электромагнитного поля,
требует длительной и кропотливой работы. При
изучении данной темы учащиеся испытывают
серьёзные затруднения, вследствие предельной
абстрактности материала, основанного на понятиях
микромира. Для максимально полного усвоения
данной темы может способствовать использование
научно- исследовательского метода познания,
предусматривающего возможность анализа,
сравнения, обобщения.
Цель: Формирование понятий о физических полях в рамках
представлений о единой естественнонаучной картине мира.
Требования ГОСа
 После изучения данной темы учащиеся должны:
 знать-понимать: гравитационное и электромагнитное поле
 уметь: приводить примеры экспериментов обосновывающих
существование электромагнитного поля и взаимосвязь
электрического и магнитного полей
 объяснять: прикладное значение важнейших достижений в области
естественных наук для развития энергетики
 работать: с естественнонаучной информацией, содержащейся в
сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях
 использовать: приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм
человека электромагнитных волн, энергосбережения
 овладеть коммуникативными компетенциями: уметь слушать,
уметь слышать, вести диалог и монолог
 овладеть информационными компетенциями: уметь пользоваться
различными источниками информации, в том числе новейшими,
уметь применять информацию.
 Овладеть учебными компетенциями: организовывать процесс
изучения, решать учебные и самообразовательные проблемы,
связывать воедино и использовать отдельные части знания.
Ожидаемый результат реализации проекта:
 способность учащихся ориентироваться в
наиболее распространенных научных
понятиях и информации
естественнонаучного содержания;
 овладение элементами исследовательского
метода и получение представлений о
характере научной деятельности
 приобретение умений использовать
естественнонаучные знания в повседневной
жизни
Учебно-тематическое планирование
Наименование
темы
1.Полевая форма
материи
2.Взаимодействие частиц
и токов, взаимосвязи
электрического и
магнитного полей,
гравитационное,
электрическое, магнитное
и электромагнитное поля.
Количество
Форма организации
Учебно-методический
часов
занятий
комплекс
1
Лекция
5
Практическая работа в парах с
раздаточным информационным
материалом, заполняют таблицу по
характеристикам полей: понятие
поля, характеристика поля,
свойства поля, диаграммы поля.
Зачет
Дубнищева Т.Я. «Концепции
современного естествознания»
Дубнищева Т.Я. «Концепции
современного естествознания»
Каменецкий С.Е. Пустильник И.Г.
«Электродинамика в курсе физики
средней школы»
Касьянов В.А. Физика 10 М.
Касьянов В.А. Физика 11
Ландсберг Г.С. Элементарный
учебник физики 1,2 том
Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. физика
10,11
Рыдник В.И. Поле
Фейман Р. Лейтон Р. Сэндс М
«Феймановские лекции по физике»
том 1-2
Хазен А.М. Поле, волны, частицы и
их модели
Шахмаев Н.М. Элементарный курс
физики том 1,2
Ресурсы Интернет
.
3.Открытие явления
электромагнитной
индукции Направление
индукционного тока.
Правило Ленца.
Магнитный поток.
Закон электромагнитной
индукции.
«Изучение явления
электромагнитной
индукции»
2
Лекция
1
Лабораторная работа
1
Лекция
Способы получения
энергии
2
Конференция
5.Возможности
энергосбережения в
повседневной жизни
1
Практическая работа
6.Зачет
1
4.Генератор
Мякишев Г.Я. Буховцев
Б.Б. физика 10,11
Шахмаев Н.М.
Элементарный курс
физики том 1,2
Ванеев А.А. Дубицкая Э.Г.
Ярунина Е.Ф.
Преподавание физики в
10 классе
Мякишев Г.Я. Буховцев
Б.Б. физика 11
Различные
информационные ресурсы
Ресурсы Интернет
Различные
информационные ресурсы
Ресурсы Интернет
I этап Установочная лекция (1ч)
Задачи:
•Освоить понятие полевой формы матери
•Владеть информацией об этапах пути эфира
•Уметь слушать и слышать
Виды деятельности
Учитель
Ученики
Лекционное изложение
материала по теме
«Полевая форма
материи»
Слушают лекцию,
записывают, отвечают на
поставленные вопросы
Результат:
- Знать понятие полевой формы материи и
этапов пути эфира
- Уметь слушать и слышать, записывать
лекцию, вести диалог
II этап
Практическая работа с
информационными материалами (5ч)
Задачи:
•Овладеть исследовательской компетенцией: получать и
обрабатывать информацию, обращаться к различным
источникам данных и их использовать, организовывать
консультации с экспертом, представлять и обсуждать
различные виды материалов в разных аудиториях
•Ориентироваться в наиболее распространенных научных
понятиях и информации естественнонаучного содержания;
Виды деятельности
Учитель
1.Проводит инструктаж по выполнению
работы
2.Предлагает раздаточный материал,
содержащий информацию о
взаимодействиях частиц и токов,
взаимосвязи электрического и
магнитного полей, о гравитационном,
электрическом и электромагнитном
полях.
3. Обеспечивает планом работы
4. Выступает в роли консультанта
5. Проводит зачет
Ученики
1.Слушают инструктаж
2.Выполняют практическую работу в
парах
3.Производят необходимые записи в
рабочие тетради, согласно
предложенного плана
4.Сдают зачёт по данной теме
(заполняют таблицу по характеристикам
полей: понятие поля, характеристика
поля, свойства поля, диаграммы поля)
Результат:
- Уметь: - получать и обрабатывать информацию
- обращаться к различным источникам данных и их
использовать
- организовывать консультации с экспертом
- представлять и обсуждать различные виды материалов
в разных аудиториях
- Ориентироваться в наиболее распространенных научных
понятиях и информации естественнонаучного содержания;
III этап
Лекция (2 ч). Лабораторная работа (1ч).
Задачи:
 Освоить основные понятия по теме
«Электромагнитная индукция»
 Отработать исследовательские методы и
методы научного познания через выполнение
лабораторной работы
Виды деятельности
Учитель
Ученики
1.Читает лекцию об открытии
явления электромагнитной
индукции.
2.Направление индукционного тока.
Правило Ленца.
3.Магнитный поток.
4.Закон электромагнитной
индукции.
5.Организовывает выполнение
лабораторной работы
1.Слушают лекцию, делают
необходимые записи в тетрадь.
2.Наблюдают за демонстрациями,
делают выводы.
3.Вступают в диалог, отвечают на
поставленные вопросы.
4.Выполняют лабораторную
работу.
Результат:
- Владеть информацией и приводить примеры
экспериментов, обосновывающих существование
электромагнитной индукции
- Знать основные понятий по данной теме:
электромагнитная индукция, правило Ленца,
магнитный поток, закон электромагнитной
индукции
- Владеть исследовательскими методами,
использовать методы научного познания
- Уметь слушать и слышать, вести диалог,
выполнять практическую работу, планировать свою
деятельность во времени в соответствии с заданной
инструкцией
IV этап
Генератор (1ч). Способы получения энергии(2ч).
Задачи:
 Овладеть информационными компетенциями: уметь
пользоваться различными источниками информации,
в том числе новейшими, уметь применять
информацию
 Овладеть учебными компетенциями: организовывать
процесс изучения, решать учебные и
самообразовательные проблемы, связывать воедино и
использовать отдельные части знания.
Виды деятельности
Учитель
1.Читает лекцию об устройстве и
принципе действия генератора
электрической энергии
.2.Организовывает проведение
конференции учащихся по теме:
«Способы получения электрической
энергии»
3.Дает инструкцию по заполнению
таблицы.
Ученики
1.Слушают лекцию, делают записи в
тетради
2.Участвуют в работе конференции:
делают сообщения по различным
видам получения и использования
электрической энергии (атомная
энергетика, ГЭС, ТЭЦ,
использование энергии Солнца,
ветра для получения электрической
энергии, приливные
электростанции, химические
способы получения электрической
энергии)
3. Заполняют таблицу по способам
получения различных видов
энергии, выделяя экологические
проблемы и выдвигая предложения
по их устранению
Результат:
Уметь:
- объяснять прикладное значение важнейших
достижений в области естественных наук для
развития энергетики
- слушать и слышать, вести диалог, монолог,
составлять таблицу
- пользоваться различными источниками
информации, в том числе новейшими, умеют
применять информацию
- Владеть экологической ситуацией в результате
строительства и эксплуатации различных
электрических станций
V этап Практическая работа (1ч).
«Возможности энергосбережения в повседневной
жизни»
(с использованием различных информационных ресурсов).
Задачи:
 Использовать приобретенные знания в практической
деятельности и повседневной жизни
Виды деятельности
Учитель
1.Дает инструкцию по
выполнению практической
работы.
2.Выступает в роли
консультанта.
Ученики
1.Слушают инструкцию.
2.Выполняют работу.
3.Оформляют отчет с
конкретными
предложениями по
энергосбережению дома и в
школе.
Результат:
Уметь: - использовать приобретенные знания в
практической деятельности и повседневной жизни
- пользоваться различными источниками
информации, в том числе новейшими,
- применять информацию
- Владеть умениями и навыками познавательного и
практического характера
-
VI этап Зачёт (1ч).
Задачи:
 Показать уровень усвоения темы
Виды деятельности
Учитель
1. Дает инструкцию по
проведению зачета
2. Проводит зачет
Ученики
1.Слушают инструкцию по
проведению зачета
2. Сдают зачет
Результат:
- Владеют умениями и навыками познавательного характера
- Владеют элементами исследовательского метода и получение
представлений о характере научной деятельности
- Сформированы учебные, информационные, коммуникативные
компетенции
- Ориентируются в наиболее распространенных научных
понятиях и информации естественнонаучного содержания;
- Используют естественнонаучные знания в повседневной жизни
Рессурсы
1.
2.
3.
4.
5.
1.
Компьютер – 15 комплектов информационного
раздаточного материала
проектор
По 15 инструкций для выполнения
лабораторных работ
Лабораторное оборудование
Доступ в Интернет
Риски:
Недостаточная материально-техническая база
Литература:







Ванеев А.А. Дубицкая Э.Г. Ярунина Е.Ф.
Преподавание физики в 10 классе М. Просвещение 1978
Воронов В.К. Гречнева М.В. Сагдеев Р.З. Основы
современного естествознания М. Высшая школа 1999
Горелов А.А. Концепции современного естествознания
М. ВЛАДОС 2002
Дубнищева Т.Я. Концепции современного
естествознания М. ИКЦ Маркетинг ЮКЗА
издательство 2001
Каменецкий С.Е. Пустильник И.Г. Электродинамика в
курсе физики средней школы М. Просвещение 1978
Касьянов В.А. Физика 10 М. ДРОФА 2002
Касьянов В.А. Физика 11 М. ДРОФА 2002
 Ландсберг Г.С. Элементарный учебник физики том 1 М.
Наука 1971
 Ландсберг Г.С. Элементарный учебник физики том 2 М.
Наука 1971
 Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней
школе М. Просвещение 1980
 Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. физика 10 М. Просвещение
1990
 Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. физика 11 М. Просвещение
2000
 Рыдник В.И. Поле М. Знание 1976
 Самыгин С.И. Концепции современного естествознания
Москва – Ростов-на-Дону Издательский центр «МарТ»
2003
 Фейман Р. Лейтон Р. Сэндс М Феймановские
лекции по физике том 1-2 М. МИР 1976
 Фейман Р. Лейтон Р. Сэндс М Феймановские
лекции по физике том 3-4 М. МИР 1976
 Хазен А.М. Поле, волны, частицы и их модели
М. Просвещение 1979
 Шахмаев Н.М. Элементарный курс физики
том 1 М. Просвещение 1980
 Шахмаев Н.М. Элементарный курс физики
том 2 М. Просвещение 1980
 Ресурсы Интернет
Об авторе
Комоско Ирина
Иосифовна
Учитель физики высшей
категории средней
муниципальной школы
№5 с углубленным
изучением отдельных
предметов,
г. Красноярск