ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ, «КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ, «КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ»
ИНКЛЮЗИВНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР
Вебинар № 3
ИТОГИ МОНИТОРИНГА
И ПОДГОТОВКА К НЕДЕЛЕ ИНКЛЮЗИИ
22.04.2015 г.
План вебинара:
1.Организационный момент.
2.Итоги мониторинга организации обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
(Сазонова А.В. , педагог-психолог ИРЦ).
3.«Место и роль территориальных психолого-медико-педагогических
комиссий в процессе внедрения инклюзивного образования»
(Горшкова Т.В. – заведующая ТПМПК г. Симферополя).
4.«Неделя инклюзии» (Лубенец С.П., социальный педагог ИРЦ)
5.Домашнее задание (Николаенко А.К., педагог-психолог ИРЦ,
Лубенец С.П., социальный педагог ИРЦ).
6.Ответ на вопросы (Мазова А.М., заведующая ИРЦ, Онойченко Е.В.,
методист ИРЦ).
Итоги мониторинга
эффективности деятельности
образовательных организаций по
созданию необходимых условий
для получения образования
обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья в условиях
инклюзивного образования
Были
поставлены
следующие
задачи:
• Выявить проблемные сферы в
организации специальных условий
для инклюзивного обучения детей с
ОВЗ;
• Найти пути решения выявленных
проблем.
Итоги мониторинга Республики Крым
Были выявлены
области:
наиболее
проблемные
1. Организационное обеспечение.
2. Кадровое обеспечение.
3. Материально-техническое обеспечение.
Блок «Организационное обеспечение»
Необходимо:
• организовать сетевое взаимодействие с
учреждениями других ведомств, общественными
организациями; заключить договоры;
• заключить договоры с родителями;
• организовать мероприятия по медицинскому
обслуживанию для детей с ОВЗ, в том числе
заключить договоры с медицинскими
организациями;
• продумать вопросы организации питания детям с
ОВЗ (специальное меню, наличие особого места
для питания при необходимости);
• реализовать план мероприятий по внедрению
инклюзивного образования.
Блок «Кадровое обеспечение»
Необходимо:
• Постоянно повышать профессиональное
развитие через самообразование
педагогических работников
образовательных организаций в сфере
коррекционной педагогики, специальной
психологии и инклюзивного образования;
• Наличие специалистов сопровождения
(тьюторов, психологов, дефектологов и
логопедов).
1.
2.
3.
4.
5.
Блок «Материально-техническое
обеспечение»
Архитектурная доступность;
Санитарная доступность;
Социально-бытовые условия;
Специализированное
оборудование;
Условия безопасности.
Наиболее высокие результаты показали такие
регионы:
• Организационное обеспечение: Джанкой,
Красноперекопск, Симферополь, Ялта,
Бахчисарайский район, Джанкойский район,
Советский район, Черноморский район.
• Материально-техническое обеспечение:
Джанкой, Саки, Симферополь, Белогорский,
Джанкойский, Красногвардейский,
Красноперекопский, Сакский, Симферопольский,
Советский районы.
• Психолого-педагогическое обеспечение:
Алушта, Евпатория, Джанкой, Красноперекопск,
Саки, Симферополь, Бахчисарайский,
Нижнегорский, Сакский, Симферопольский,
Советский, Черноморский районы.
• Кадровое обеспечение: Алушта,
Армянск, Евпатория, Джанкой, Керчь,
Феодосия, Сакский, Симферопольский,
Советский, Черноморский районы.
• Инклюзивная культура в
образовательных организациях:
Армянск, Джанкой, Керчь,
Красноперекопск, Саки, Феодосия, Ялта,
Бахчисарайский, Белогорский,
Джанкойский, Кировский,
Красногвардейский, Красноперекопский,
Ленинский, Нижнегорский, Первомайский,
Раздольненский, Симферопольский,
Советский, Черноморский районы.
ТПМПК как ресурс инклюзивного
образования
ИРЦ: координация,
навигация,
консультация,
поддержка
ЦПМПК
Управление
образования
Образовательная
организация
Образовательная
организация
Составить АОП
ТПМПК
Образовательная
организация
Образовательная
организация
Образовательная
организация
Приложение № 1
Перечень рекомендуемых мероприятий для проведения Недели инклюзивного
образования:
1. Конкурс на лучший слоган и логотип для проведения Недели инклюзивного
образования.
2. Классные часы «Мы все равны», «Дети должны быть вместе», «Урок доброты».
3. Часы общения «Люди разные, и это хорошо!».
4. Презентации учащихся о людях и олимпийских чемпионах с ограниченными
возможностями здоровья «Покорение вершины».
5. Конкурс плакатов на тему «Мир, доступный каждому».
6. Просмотр фильмов международного фестиваля «Кино без барьеров» (перечень
фильмов на сайте perspektiva-inva.ru. – вкладка «Кино без барьеров»), просмотр
видеоролика «Жажда жизни» с последующим обсуждением.
7. Игры «Комплименты», «Мы похожи — мы отличаемся».
8. Круглый стол на тему: «Не допускай инвалидности души!».
9. Квесты (примерные станции: «Плакат», «Мои добрые дела», «Мифы и факты об
инклюзии», «Кроссворд» и т.п.; в конце станций каждая команда собирает свой
слоган об инклюзии).
10. Флешмобы (например: все дети в классе становятся рядом, каждый выходит и
говорит: «Я Саша, учусь в 3-А, я люблю … (мороженое, читать, танцевать перед
зеркалом и т.п.), затем все говорят: «Вот такие мы разные одноклассники!»).
Приложение № 2
Ориентировочно 29 апреля 2015 года провести Всекрымскую акцию в
поддержку инклюзивного образования «#Ты сможешь».
В ходе акции необходимо на листе бумаги любого цвета написать короткое
мотивационное послание о том, что можете сделать вы, и что обязательно
получится сделать у ребенка, находящегося на инклюзивном обучении,
сфотографироваться с этим посланием. Фото выложить на сайты
образовательных организаций.
Пример листа
мотивационного послания:
ВТОРАЯ ЧАСТЬ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Проанализируйте характеристику
ребенка с ОВЗ, который учится в Вашей
образовательной организации
и определите его сильные и слабые
стороны (заполните таблицу)
НЕПРАВИЛЬНО
Характеристика ученика 3 класса
Иванова Александра
из неизвестной школы без указания района
ПРАВИЛЬНО
Характеристика
Определение
сильных и слабых
сторон
ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ
1. Комплексный сбор данных о ребенке с ОВЗ.
2. Составление всесторонней характеристики по
сферам развития на ребенка с ОВЗ.
3. Определение сильных и слабых сторон
развития ребенка с ОВЗ.
4. Определение актуальных долгосрочных целей
и краткосрочных задач (шагов достижения
целей).
5. В соответствии с п. 1, 2, 3, 4 составление
адаптированных общеобразовательных
программ по предметам.
Определение сильных и слабых сторон развития
ребенка с особыми потребностями
Сферы развития
Сильные стороны ребенка
Слабые стороны ребенка
Академическая (учебная) сфера
Социальная сфера
Самообслуживание
Физическое развитие (моторное)
Коммуникативно-речевая сфера
Следит за поведением
младшего брата
Эмоционально-волевая сфера
Приоритеты и интересы ребёнка
Любит вырезать
из бумаги
Любит футбол и занятия
физкультурой
всю работу по дому и
хозяйству выполняет сам 
Сенсорные особенности
Не любит математику
(Тяжело держать ножницы,
плохо соблюдает границы
при вырезании)
Устные виды заданий
выполняет редко
Домашнее задание
•
Поставьте четкие, конкретные и измеряемые
долгосрочные цели для всех сфер развития ребенка
(2) с учетом его сильных и слабых сторон
• Проанализируйте характеристику ребенка с ОВЗ,
который
учится
в
Вашей
образовательной
организации и определите его сильные и слабые
стороны (заполните таблицу)
Обратите внимание!
Проанализируете, что мешало выполнять данную
работу
Срок сдачи: до 10 мая 2015
Адрес: irc-crimea@mail.ru