ЗПР

Особенности работы с детьми
с задержкой психического
развития
Дети с ЗПР как группа
«социального риска»
Задержка психического развития –
у детей с минимальными
органическими повреждениями или
функциональной недостаточностью
центральной нервной системы.
Исследования подтверждают!
20-30% детей не в состоянии
освоить образовательные
программы начальной
школы
Около 70-80% из них
нуждаются в специальных
формах и методах
обучения
44%
30%-40%
6%
Особые
образовательные
услуги
Характерные особенности детей ЗПР

Снижение работоспособности;







Повышенная истощаемость;
Неустойчивое внимание;
Отставание в развитии мышления;
Дефекты звукопроизношения;
Своеобразное поведение;
Низкий навык самоконтроля;
Незрелость эмоционально-волевой сферы;
Если вовремя перевести ребёнка на обучение в
специальный коррекционный класс, то в обучении будут
применяться следующие подходы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
индивидуальный подход;
предотвращение наступление утомляемости;
активизация познавательной деятельности;
проведение подготовительных занятий;
обогащение знаниями об окружающем мире;
коррекция всех видов высших психических функций:
памяти, внимания, мышления;
7.
проявление педагогического такта.





А если ребёнок не будет направлен в специальный
коррекционный класс, то возможно у него появятся:
отрицательное отношение к учёбе;
не усвоение учебной программы:
пропуски уроков;
психозы;
агрессивное состояние;
Основные принципы
сопровождения:
- безусловное принятие
каждой личности;
- признание уникальности
личного опыта конкретного
ребенка;
- создание условий для
саморазвития,
личностного роста.
Направления работы:
психологическое
просвещение;
психологическая диагностика;
развитие и психологическая
коррекция;
консультирование;
организационно методическая
деятельность.
Полная реализация целей коррекционной работы психолога
достигается лишь через изменение жизненных отношений ребёнка с
близкими взрослыми, изменение особенностей общения – этих
важнейших компонентов социальной ситуации развития ребёнка,
которые требуют от взрослых осознанных усилий.
Семья
Учитель
Ребёнок
Психолог
ЛИТЕРАТУРА
 Актуальные проблемы диагностики задержки
психического развития детей. / Под. ред. К.С.
Лебединской. - М., 1982.
 Актуальные проблемы интегрированного обучения. - М.,
2001.
 Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред.
К.М. Гуревич, В.И. Лубовского. – М., 1982.
 Дети с задержкой психического развития. - М.,1984 .
 Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие.
/ Сост. Н.Д.Шматко. - М., 1997.
 Диагностика и коррекция задержки психического
развития у детей: Пособие для учителей и специалистов
коррекционно-развивающего обучения. / Под. ред. С.Г.
Шевченко. - М., 2001.
ПРИТЧА
Однажды сороконожка пришла к мудрой старой
сове и пожаловалась на подагру. Болели все ее
сорок ног. Что делать? Серьезно подумав над
проблемой, сова посоветовала сороконожке стать
белкой. Имея всего четыре ноги, можно
избавиться от девяноста процентов боли.
— Прекрасная идея. Скажи только, как мне
стать белкой? — спросила сороконожка.
— А это уже твоя проблема. Я только
даю советы, — ответила сова.