Рекомендации по разработке рабочих программ

Рекомендации по
разработке рабочих
программ
1.Примерные программы по
учебным предметам.
2.Авторские программы по
учебным предметам;
3.Рабочие программы по
учебным предметам
Примерная программа

определяет обязательную часть
учебного курса, предмета, за
пределами которого остается
возможность авторского выбора.
Она содействует сохранению
единого образовательного
пространства, не сковывая при этом
творческую инициативу учителя.
Авторская программа

Документ, созданный на основе
государственного образовательного
стандарта и примерной программы и
имеющий авторскую концепцию
построения учебного курса. Внедрение
в практику возможно после экспертизы
и апробации.
Рабочая программа


Нормативно-управленческий документ
образовательного учреждения,
характеризующий систему организации
образовательной деятельности.
Разработана педагогом на основе примерной
для конкретного учреждения, конкретного
класса., имеющая изменения и дополнения в
содержании, последовательности изучения
тем, количества часов, использовании
организационных форм обучения.
Отличия


Примерная- определяет базовые знания,
умения, навыки, ведущие мировоззренческие
идеи, общие рекомендации методического
характера
Рабочая-конкретизирует стандарт с
учетом требований к ее построению,
описывает нац-региональный компонент,
учитывает возможности методич.,
информационного, технического
обеспечения учебного процесса, уровень
подготовки учащихся, специфику
обучения в данном учреждении.
Отличия
Примерная- одинакова для всех
образовательных учреждений РФ
 Рабочая программа- ограничена
конкретным образовательным
учреждением, в котором она
используется

Отличия



Примерная программа- справочный документ
федерального уровня
Авторская программа -нормативный
справочный документ федерального уровня,
разработанный методистами высшей
научной квалификации на основе примерной
программы.
Рабочая программа- нормативный документ
локального уровня разработанный на основе
двух первых
Рабочая программа
1.Представляется учителем на
методическое объединение для
экспертизы соответствия
установленным требованиям
 2.В протоколе м/о указывается факт
соответствия ее установленным
требованиям.
 3.Директор приказом утверждает
перечень рабочих программ

Три типа программ
Оригинальная-не имеющая аналогов
 Усовершенствованная
(модифицированная)путем соединения
нескольких программ.
 Федеральная

Действия учителя при разработке
рабочих программ













Оригинальная- Анализ существующих программ по учебному
предмету.
Разработка концепции рабочей программы.
Написание пояснительной записки
Отбор содержания
Структурирование содержания.
Составление календарно-тематического планирования.
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения учебного процесса.
Оформление текста
Экспертиза
Доработка
Утверждение
Написание завершенной линии учебников………
Использование в учебном процессе.
Действия учителя при разработке
рабочих программ











Усовершенствованная- Анализ существующих
программ по учебному предмету.
Разработка концепции рабочей программы.
Написание пояснительной записки.
Отбор дополнительного содержания
Определение места дополнительного содержания в структуре
курса.
Составление календарно-тематического планирования.
Уточнение учебно-методического и материально-технического
обеспечения учебного процесса.
Оформление дополнений к программе.
Экспертиза
Доработка
Утверждение
Действия учителя при разработке
рабочих программ

Федеральная
-Анализ существующих программ по
учебному предмету. Составление
календарно-тематического планирования.




Уточнение учебно-методического и материальнотехнического обеспечения учебного процесса.
Оформление дополнений к программе.
Экспертиза
Доработка
Утверждение
Действия учителя при разработке
рабочих программ


Если выбраны 2 первые:необходимо писать
концепцию будущего завершенного курса.
Описывается то, что сделано другими
авторами, с критическим анализом.
Делаются выводы и затем ведущие идеи
положенные в основу своей оригинальной.
( как по ней работать, что у детей будет
сформировано то,что лежит в основе
содержания)
Описываются возможные риски
Действия учителя при разработке
рабочих программ
В Пояснительной записке должны быть
нормативные ссылки (на что опирается)
 Обязательная формулировка целей и
задач.
 Указываются ведущие идеи связанные
с нормативными документами более
высокого уровня. В них раскрывается
самобытность

Действия учителя при разработке
рабочих программ
Результаты обучения должны быть
классифицированы по обобщенности
результатов:личностные,
метапредметные, предметные.
 по деятельности человека в
коммуникативной, нравственной,
познавательной, трудовой,
эстетических сферах.

Основное содержание





Темы. Виды деятельности
учащихся.Теоретическое содержание темы.
Эмпирическое содержание темы.
Содержание должно структурироваться по
классам, разделам и темам.
Для каждого класса должно быть указано
число недельных часов, общее за год.
Необходимо проверить-соответствует ли
содержание целям.
Действия учителя при разработке
рабочих программ
Тематическое планирование:
 № Тема Цель Задачи Примерный
ход(5 пунктов) Дополнительное
оборудование
 Дополнительная литература
 Домашнее задание

Учебно-методическое и
материально-техническое
обеспечение
В программе перечисляются перечни
имеющихся материалов и
оборудования
 По каждому уроку составляются карты
подготовки ( содержание изучаемого
вопроса,возможные методы и
организационные формы обучения,
учебное оборудование.






Описание учебнометодического и матертехническ.
Входят: Средства на печатной основе.
Натуральные объекты (коллекции,
лабораторное оборудование, реактивы.
Отображение натуральных объектовМуляжи.
Изображениение натуральных объектов(
модели, раздаточные таблицы, экранные и
звуковые средства.
Техничекие средства( диапроекторы,
кинофильмы..))