Модели обеспечения качества в рамках совместных

Некоторые проблемы внедрения
системы кредитных единиц
(ECTS)
во ВГУЭС
Павел Коновалов,
студент 4 курса
ВГУЭС
Владивосток, 2006
Введение ECTS — Европейской
системы перезачета кредитов:
• Облегчение
признания
периодов
обучения;
• Большая
степень
прозрачности
действительной
студенческой
нагрузки;
• Большая гибкость в построении
индивидуальных программ обучения.
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕМ
УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМЫ
ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
(письмо Минобразования России от 09.03.2004 №15-55-357ин/15)
…Организация учебного процесса с использованием
системы зачетных единиц характеризуется следующими
особенностями:
- личное участие каждого студента в формировании
своего индивидуального учебного плана на основе свободы
выбора дисциплин;
- вовлечение в учебный процесс академических
консультантов, содействующих студентам в формировании
индивидуального учебного плана;
- полная обеспеченность учебного процесса всеми
необходимыми методическими материалами в печатной и
электронной формах;
- использование балльно-рейтинговых систем для оценки
усвоения студентами учебных дисциплин…
Плюсы эксперимента с точки
зрения студентов
• балльно-рейтинговая система
оценки знаний;
• компьютерное тестирование при
проведении аттестаций;
• электронные ресурсы;
• возможность самим выбирать
дисциплины.
Плюсы эксперимента с точки
зрения студентов
Плюсы эксперимента с точки
зрения студентов
Плюсы эксперимента с точки
зрения студентов
Обеспечение
самостоятельной работы
студентов
• сервер АВС;
• информационная образовательная
среда АВАНТА;
• 12 электронных полнотекстовых баз
данных;
• неограниченный доступ к Интернету на
льготных условиях.
Результаты анкетирования
«Болонья глазами студентов»
Известно ли Вам, что
представляет из себя система
«образовательных кредитов»?
Действует ли в Вашем
вузе система кредитов?
100%
80%
100%
80%
60%
60%
40%
40%
20%
20%
0%
0%
100%
100%
80%
60%
40%
3
3
4
4
5
5
Курс
Курс
20%
0%
80%
60%
40%
20%
0%
4
Курс
5
Что-то слышал(а), но плохо представляю
4
5
Затрудняюсь ответить
Курс
Нет
Да, я о ней хорошо осведомлен(а)
Да
Я с ней не знаком(а)
3
3
В чем причины массовой
неинформированности студентов
о существовании кредитной
системы?
отсутствие информации о
переходе на кредитную систему в
каком бы то ни было виде;
не создан институт тьюторов
С какими проблемами
столкнулись студенты
при выборе дисциплин?
 «механический» перевод трудоемкости
дисциплин в з.е.;
 перечень дисциплин для выбора - очень
большой и совершенно непродуманный;
 возможность выбора крайне мала;
 сложно работать с каталогом
дисциплин;
 «окна» в расписании занятий.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Поднять уровень информированности
студентов и преподавателей:
- создать соответствующий раздел на портале
и сайте ВГУЭС,
- транслировать ролики на плазменных
панелях,
- печатать и распространять информационные
листовки и буклеты;
 с первого курса приучать студента к новой
парадигме обучения;
Новая парадигма обучения
Необходимо приучить студента уже на первом курсе
к новой парадигме обучения:
традиционная парадигма
обучения
новая парадигма
обучения
студент пришел за дипломом
студент пришел за
практическим опытом в
определенной сфере знаний,
профессии
студент изучает дисциплины,
студент выбирает что, как и с
потому что…
какой целью изучать
«их ставят в расписании»
результат обучения —
отметка в зачетке
результат обучения —
компетенции профессионала
R = DE
РЕЗУЛЬТАТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
НИЧЕМ ИНЫМ, КАК
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 создать институт тьюторов;
 расширить возможность выбора дисциплин;
 сократить перечень дисциплин для выбора,
повысив качество;
 создать электронный вариант каталога