 Психологическая Служба колледжа

Образец модели
Психологическая
Служба
колледжа 
Доп. материл к выполнению
задания
Назначение службы
- психолого-педагогическое
сопровождение учебного процесса
в рамках реализации
личностно-ориентированной (ЛО)
технологии обучения.
Задачи работы службы
- разработка концептуальных основ
профессионально-личностного становления
студентов колледжа в русле
социально-личностного подхода;
- способствование созданию условий для
продуктивного продвижения студента по
путям личностного и профессионального
самоопределения, для эффективного
взаимодействия всех участников учебновоспитательного процесса;
- консультативная деятельность по решению
профессионально-личностных проблем, а также
проблем учебного и межличностного
взаимодействия;
Задачи работы службы
- участие в оценке качества и эффективности
преподавательской деятельности;
- психо-дидактическое сопровождение учебных
занятий с использованием информационных
технологий;
- разработка методических пособий по организации
и реализации эффективных психологических мер
в целях профессионально-личностного становления
студентов (для социальных педагогов,
преподавателей и других заинтересованных лиц).
Основные направления
работы:
научно-исследовательское
научно-методическое
(психодидактическое)
организационно-координационное
консультативно-экспертное
Темы исследований
 Профессиональное становление студента
Профессионально-личностные модели выпускника для каждой из
профессий и специальностей;
«Мониторинг профессионально-значимых личностных качеств студентов»;
«Социально-психологический портрет первокурсника»;
«Учебно-профильная мотивация студентов»;
«Перспективность обучения студентов при переходе с НПО на СПО».
 Профессиональная компетентность педагога
«Рейтинг педагогов» («Педагогический Оскар»);
«Педагог глазами студента»;
«Психологическая компетентность педагога»;
«Психо-дидактические аспекты деятельности преподавателя».
 Организация учебно-воспитательного пространства
колледжа
«Степень удовлетворенности учащихся колледжа организацией
учебного процесса»;
«Удовлетворенность учащихся, направленных службой занятости,
обучением в колледже».
 Научно-исследовательская работа студентов
Профессионально-личностная
модель выпускника
 Назначение
Информирование специалистов профессионального обучения,
педагогов, студентов о требованиях, предъявляемых к выпускнику,
будущему специалисту, (по каждой из специальностей и рабочих
профессий) в области профессиональных знаний, умений навыков;
личностного развития; здоровья; культуры; воспитанности,
необходимых для успешной профессиональной деятельности.
 Структура
1. Общая характеристика профессиональной деятельности.
2. Профессионально-деятельностный компонент.
2.1. Структура деятельности.
2.2. Требования к уровню подготовки.
3. Личностный компонент.
3.1. Личностно-характерологические особенности.
3.2. Культура.
3.3. Здоровье.
4. Медицинские ограничения и специальные требования.
Профессионально-личностные модели выпускника
Специальностей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
0205 «Социальная работа», квалификация «Социальный работник».
0308 «Профессиональное обучение», квалификация «Мастер производственного обучения - техник».
0314 «Социальная педагогика», квалификация «Социальный педагог».
0309 «Труд», квалификация «Учитель труда».
2809 «Швейное производство», квалификация «Техник».
2808 «Моделирование и конструирование одежды», квалификация «Конструктор-модельер».
2804 «Трикотажное производство», квалификация «Техник».
0602 «Менеджмент», квалификация «Менеджер».
0613 «Государственное и муниципальное управление», квалификация
«Специалист по государственному и муниципальному управлению».
10. 0604 «Банковское дело», квалификация «Экономист».
11. 0601 «Экономика, бухгалтерский учет и контроль», квалификация «Бухгалтер».
12. 0608 «Коммерция», квалификация «Коммерсант».
13. 2202 «Автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям)»,
квалификация «Техник».
14. 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»,
квалификация «Техник».
15. 0202 «Право и организация социального обеспечения»,квалификация «Юрист».
16. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (следователь, помощник следователя, дознаватель.
17. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (юрисконсульт на предприятиях различных форм
собственности).
18. 0201 «Правоведение», квалификация «Юрист» (секретарь судебного заседания).
19. 2807 «Художественное проектирование изделий текстильной и легкой промышленности»,
квалификация «Дизайнер».
20. 2312 «Косметика и визажное искусство», квалификация «Технолог».
21. 0615 «Налоги и налогообложение», квалификация «Специалист по налогообложению».
Профессионально-личностные модели выпускника
Профессий:
1. «Оператор ЭВМ».
2. «Мастер столярного и мебельного производства».
3. «Повар-кондитер».
4. «Коммерсант».
5. «Оператор вязально-швейного оборудования».
6. «Портной».
7. «Контролер сберегательного банка, кассир».
8. «Секретарь-референт».
9. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».
10. «Парикмахер»
11. «Бухгалтер»
12. «Секретарь суда (секретарь судебного заседания)».
Психологический мониторинг профессионально-значимых
личностных качеств студентов
Цель:
изучение развитости профессионально-значимых
личностных качеств;
разработка рекомендаций по их коррекции.
Диагностика
Общие интеллектуальные способности.
Социально-личностные качества
Результаты диагностики в виде
Обобщенный и сравнительный
анализ по учебным группам,
отделениям, специальностям
Индивидуальные результаты в виде
графика личностного профиля
Направления коррекционной работы через
Педагогические консилиумы на
отделениях.Консультации педагогов
Индивидуальное консультирование
студентов
Темы научно-исследовательских работ студентов
1. «Студенты и наркотики», Ефимов Сергей, 1998 г.
Руководитель Слободян Л.Ю.
2. «Проблемы агрессивности в человеке», Субботин Сергей,
1999 г. Руководитель Слободян Л.Ю.
3. «Проблемы учебной неуспешности студентов колледжа»,
Скареднова Елена, Сидорова Наталья, 1999 г. Руководитель
Водовозов М.Ю.
4. «Образ жизни и цели современной молодежи», Тороп
Святослав, Дудченко Наталья, 1999 г. Руководитель
Слободян Л.Ю.
5. «Молодежь и готовность к браку», Фомина Любовь, 2000 г.
Руководитель Слободян Л.Ю.
6. «Психологическая составляющая профессиональной
подготовки студентов швейно-трикотажного отделения»,
Денисова Людмила, 2000 г. Руководитель Юшкова Е.А.
П
с
и
х
о
л
о
г
и
ч
е
с
к
а
я
с
л
у
ж
б
а
Взаимодействие со службами колледжа по направлению психодидактики
Экспертиза и анализ психологопедагогической эффективности
преподавания (посещение открытых
занятий, «открытые уроки»)
• Разработка предметных проектов
учебных курсов, отдельных занятий
• Диагностика эффективности
обучающих занятий
• Повышение психологической
компетентности молодых педагогов
Организация и проведение
обучающих занятий, научнометодических и научно-практических
семинаров по психодидактическим
проблемам
Методическая
служба
• Преподаватели
• Заведующие
кафедр
Центр повышения
квалификации и
сертификации
Схема взаимодействия психологической службы колледжа
с участниками образовательного пространства
Психологическая служба
Метод. служба
центра ИТ
Приемная
комиссия
Преподаватели
Медицинские
работники
Учащиеся и
студенты
Социальные
педагоги
Родители,
или лица, их
заменяющие
Психологические
службы города
Администрация колледжа,
кафедры
Кафедра
психологии и
преподаватели
психологии
Консультативная
Учащиеся и
студенты
работа
Консультирование по индивидуальнопсихологическим, учебным, коммуникативным
проблемам, по проблемам адаптации в колледже,
по профессиональному самоопределению.
Социальные
педагоги
Консультирование (индивидуальное и групповое)
по индивидуально-психологическим,
коммуникативным проблемам, при работе с
группами риска, при возникновении
внутригрупповых конфликтов.
Преподаватели
Консультирование (индивидуальное и групповое)
по индивидуально-психологическим,
психодидактическим, коммуникативным
проблемам.
Родители
Консультирование по проблемам детскородительских отношений, проблемам учебной
неуспешности учащихся.
Для категорий:
Молодые
педагоги
Незанятое
население
Студентыорганизаторы
Социальные
педагоги
Цели:
Молодые
педагоги
• осознание собственных
профессиональных и
личностных проблем;
• возникновение мотивации к
саморазвитию, улучшение
самовосприятия.
Категории слушателей:
начинающие педагоги; педагоги,
работающие после прерывания
стажа.
Форма обучения:
тренинг личностного и
профессионального роста.
Количество часов: 24.
Цель::
Социальные
педагоги
повышение психологической
компетенции социальнопедагогической работы.
Категории слушателей:
социальные педагоги,
кураторы групп, воспитатели.
Форма обучения:
лекционно- практическая.
Количество часов: 24.
Цели:
• познание своих сильных и слабых
сторон во взаимодействии с другими
людьми;
Студентыорганизаторы
• формирование умений организации
оптимального общения, конструктивного
разрешения конфликтов, эмоциональной
и поведенческой саморегуляции;
• развитие лидерских качеств.
Категория слушателей:
студенческие активы колледжей,
образовательных учреждений,
входящих в состав регионального
колледжа.
Форма обучения:
социально-психологический тренинг.
Количество часов: 24.
Цели:
Незанятое
население
• развитие навыков социальной
активности и конструктивного
сотрудничества;
• умение регулировать собственное
поведение,эмоциональное
состояние;
• развитие навыков самопрезентации
на рынке труда.
Категория слушателей:
безработные граждане, направленные
городской службой занятости в колледж
для получения специальности или
переподготовки.
Форма обучения:
практические занятия с элементами
социально-психологического
тренинга.
Количество часов: 24.
«Тренинг личностного
и профессионального роста»
Условия: постоянное количество
участников, регулярное посещение
занятий, отдельный кабинет,
магнитофон, наглядный материал,
раздаточный материал, бумага,
карандаши.
Ожидаемые результаты:
• понимание участниками тренинга собственных
психологических особенностей;
• осознание собственных профессиональных и
личностных проблем;
• осознание участниками тренинга того, как он
воспринимается другими;
• возникновение устойчивой мотивации к
саморазвитию, улучшение самовосприятия.
Учебно-тематический план курса
«Психологические аспекты
социально-педагогической работы»
1. Направления и формы взаимодействия социального педагога
и педагога-психолога.
2. Беседа, наблюдение - как эффективные средства социально-педагогической
работы.
3. «Нормальные трудности» подросткового возраста. Социально-педагогические
проблемы ранней юности.
4. Нарушение семейных отношений как причина невротизации детей.
5. Формы и методы работы с родителями по проблемам аддиктивного поведения.
6. Работа с созависимыми как средство профилактики аддиктивного поведения.
7. Обучающий профилактический тренинг как форма профилактики аддиктивного
поведения.
8. Психологические аспекты социально-педагогической работы с неадаптивным
поведением.
9. Особенности педагогической работы с застенчивыми, замкнутыми подростками.
10. Психологические аспекты социально-педагогической работы с агрессивным
поведением.
11. Психологические аспекты работы с детьми-сиротами и оставшимися
без попечения родителей.
12. Саморегуляция эмоциональных состояний педагога.
Специализированный тренинг лидерских качеств
«Голосуйте за меня!»
Хотите управлять другими? научитесь сначала управлять собой!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Я-концепция лидера.
Самоотношение.
Самопрезентация.
Мои цели.
Мое время.
7. Взаимодействие с аудиторией.
Формула успеха лидера. 8. Искусство убеждать.
9. Мои роли.
10. Мой выбор.
11. Жизненные стратегии.
12. Голосуйте за меня!
Тематический план курса
«Психология личностного роста»
1. Понятие личностного роста.
2. Осознание возрастных, профессиональных кризисов.
3. Самоотношение, правила эффективного самоотношения.
4. Принципы эффективности личности
(«здесь и теперь», самодостаточности, принятия).
5. Этика и психология межличностных отношений.
6. Этика и психология деловых отношений.
7. Самоорганизация в деловом общении.
8. Самопредставление, навыки самопрезентации.
9. Аттракция.
10.Эффекты межличностного восприятия.
11.Техника «присоединения».
12.Саморегуляция эмоциональных состояний.
13.Понятие и условия жизненной успешности.
14.Деловая игра «Прием на работу».
15.Зачетное занятие.