Организация работы с одаренными детьми на уроках

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22 г. Тамбова
Автор: Коловатова Ольга Валентиновна,
учитель английского языка
(I квалификационная категория)
Тамбов, 2014
МАОУ СОШ №22 г.Тамбова
«В
школе
не
будет
ни
одной
посредственности, а значит, в жизни не будет
ни одного несчастливого человека, если
мудрость воспитателя «докопается» до
«творческой жилки».
Сухомлинский В.А.
Коловатова О.В.
В современном российском обществе возрастает
потребность в людях нестандартно мыслящих,
творческих, активных, способных решать поставленные
задачи и формулировать новые, перспективные цели. В
этих условиях поддержка, развитие и социализация
одаренных детей, несомненно, становится одной из
приоритетных задач системы образования. Работа с
одаренными детьми – ответственная и сложная, так как
традиционная педагогика не ориентирована на работу с
одаренными детьми. Особенно это касается детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Дистанционное обучение – это новый шаг в
современном
образовании,
при
котором
обеспечивается
реальная возможность получения
образования и развития творческого потенциала
ребенка.
Коловатова О.В.
Английский язык с удовольствием/
Enjoy English
Коловатова О.В.
Подходы в работе в одаренными детьми
ускорение
углубление
обогащение
проблематизация
Коловатова О.В.
Стимулирование творческих способностей
1
• обеспечение благоприятной атмосферы
2
• доброжелательность со стороны учителя, его отказ от
критики в адрес ребёнка
3
• поощрение высказывания оригинальных идей
4
• обеспечение возможностей для практики
5
• предоставление детям возможности активно задавать
вопросы
Коловатова О.В.
Урок иностранного языка
имеет свою
специфику, так как, в отличие от других предметов, в качестве
основной
цели
обучения
выдвигается
формирование
коммуникативной компетенции учащихся. Чтобы заложить основы
коммуникативной
компетенции,
требуется
достаточно
продолжительный срок, потому что учащимся нужно с первых шагов
ознакомиться с изучаемым языком как средством общения. Это
значит, что они должны учиться понимать иноязычную речь на слух
(аудирование), выражать свои мысли средствами изучаемого языка
(говорение), читать, то есть понимать иноязычный текст,
прочитанный про себя, и писать, то есть научиться пользоваться
графикой и орфографией иностранного языка при выполнении
письменных заданий, направленных на овладение чтением и устной
речью, или уметь письменно излагать свои мысли.
Коловатова О.В.
Направления работы с одаренными детьми
 1. Увеличение объема работы. Например, дополнительное
упражнение. Это позволяет не снижать на уроке деловую
активность ребенка. Однако, этот путь является менее
рациональным, так как он не содействует развитию
познавательных способностей, а лишь обеспечивает занятость.
 2. Увеличение объема за счет дополнительных заданий,
построенных на том же дидактическом материале. Этот путь
содействует формированию более прочных навыков,
систематическому повторению пройденного материала.
 3. Включение в урок заданий повышенной трудности, где
необходимо умение свободно оперировать знаниями,
использовать их в новых ситуациях. Это направление наиболее
продуктивное при работе с одаренными детьми.
Коловатова О.В.
Игры способствуют выполнению следующих
методических задач:
Коловатова О.В.
Система работы

 1- урочная деятельность - традиционные
уроки, инновационные уроки: уроки с ИКТ,
проекты, ролевая игра, интегрированные
уроки;
2- внеклассная работа: творческие
домашние задания;
3-система дополнительного образования –
дистанционные олимпиады,
самостоятельная работа учащихся.

Коловатова О.В.
Центр образования «Технологии обучения»
Коловатова О.В.
Применение ИКТ
 для быстрого и своевременного
контроля знаний с последующей
проверкой, анализом и коррекцией;
 для организации самостоятельной работы
учащихся;
 для организации широкого доступа учащихся к
информационным источникам.
 Использование материалов сайтов nativeenglish.ru, english-cartoons.com, Subscribe.Ru с
рубрикой Английский язык с English99.ru
Коловатова О.В.
Использование
здоровьесберегающих технологий
Учебная
деятельность
предполагает
широкое применение компьютера, как на
уроке, так и во внеурочной деятельности.
Поэтому считаю целесообразным соблюдать
принцип
здоровье
сберегающих
технологий.
Учебная
деятельность
обязательно
сочетается с игровой деятельностью и
физкультминутками.
Выполнение гимнастики для глаз.
Коловатова О.В.
Выводы
1. Систематически проводимая работа способствует получению учащимися более
глубоких и прочных знаний.
2. Организация выполнения учащимися разнообразных по дидактической цели и
содержанию видов деятельности способствует развитию их
познавательных и творческих способностей, развитию мышления.
3. При тщательно продуманной методике проведения урока и внеурочной
деятельности
ускоряются темпы формирования у учащихся умений и навыков практического
характера, а это в свою очередь оказывает положительное влияние на формирование
познавательных умений и навыков.
4.Использование различных форм и методов ведения урока позволяет постепенно
наращивать темпы изучения программного материала.
5. Обеспечивает целостность образовательного процесса и
способствует профессиональному совершенствованию педагога.
Коловатова О.В.
Коловатова О.В.