Базисный учебный план образовательных учреждений

План






Три возможных варианта образовательного плана для первой
ступени обучения.
Введение интегрированных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию
обучения (окружающий мир, художественный труд).
Необходимость изучения в начальной школе иностранного языка и
информационных технологий. Особенности организации обучения в
начальной школе иностранным языкам и информационным
технологиям.
Продолжительность урока и учебного года в начальной школе.
Место в БУПе дополнительных образовательных программ,
программ социализации учащихся, воспитательных программ.
БУП как механизм формирования образовательного плана
общеобразовательного учреждения и одно из оснований
финансирования общеобразовательного учреждения.
Литература






Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М. :
Просвещение, 2010. — 191 с.—(Стандарты второго поколения).
Примерные программы начального общего образования : в 2 ч. - М. :
Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).
Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л.
Алексеева [и др.]]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М. :
Просвещение, 2009. - 120 с. : ил. - (Стандарты второго поколения).
Методические письма Министерства образования о построении
образовательной среды в 1 классе, об адаптационном периоде обучения,
об особенностях преподавания физической культуры в 1 классе и др. 2000-2003гг.
Письмо Министерства образования Российской Федерации об
организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы
N 2021/11-13. - 2000г.
Виноградова Н.Ф. Примерные программы начального общего
образования - путь реализации государственных образовательных
стандартов второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Педагогика. - 2009. № 4. - С. 41-45 .
Базисный учебный план
образовательных учреждений
максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся;
 состав учебных предметов и
направлений внеурочной
деятельности;
 распределяет учебное время,
отводимое на освоение содержания
образования по классам и учебным
предметам.

 Продолжительность
учебного
года на первой ступени общего
образования составляет 34
недели, в 1 классе — 33 недели.
Продолжительность
урока составляет:
в 1 классе — 35 минут;
 во 2—4 классах — 40—45 минут (по
решению общеобразовательного
учреждения).

три варианта базисного
учебного плана:
вариант 1 —обучение ведётся на
русском языке;
 вариант 2 —обучение ведётся на
русском языке, но наряду с ним
изучается один из языков народов
России;
 вариант 3 —обучение ведётся на
родном (нерусском) языке

Обязательная часть
базисного учебного плана
состав обязательных учебных
предметов
 учебное время

учебные предметы:
Русский язык (5 ч)
 Литературное чтение (4 ч)
 Математика (4 ч)
 Окружающий мир (2 ч)
 Музыка (1ч)
 Изобразительное искусство (1ч)
 Технология (1ч)
 Физическая культура (2ч)

Часть базисного учебного плана,
формируемая участниками образовательного процесса
увеличение учебных часов,
отводимых на изучение отдельных
учебных предметов обязательной
части;
 на введение учебных курсов, в том
числе этнокультурные;
 внеурочная деятельность.

основные показатели
базисного учебного плана:
состав учебных предметов;
 недельное распределение часов по
предметам, по классам;
 максимально допустимая недельная
аудиторная нагрузка;
 внеурочная деятельность.

русский язык

развитие речи, мышления, воображения школьников,
способности выбирать средства языка в соответствии с
условиями общения, на воспитание позитивного
эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
пробуждение познавательного интереса к слову, стремления
совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные
знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка.
Младшие школьники овладевают умениями правильно
писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания и письменные
тексты-описания и повествования небольшого объема,
овладевают основами делового письма (написание записки,
адреса, письма).
родной язык

развитие языковой компетентности,
коммуникативных умений,
диалогической и монологической
речи.
литературное чтение

формирование и совершенствование всех
видов речевой деятельности младшего
школьника (слушание, чтение, говорение,
письмо, различные виды пересказа), на
знакомство с богатым миром
отечественной и зарубежной детской
литературы, на развитие нравственных и
эстетических чувств школьника, способного
к творческой деятельности.
родная литература

формирование читательской
деятельности школьника, интереса к
чтению и книге, читательский
кругозор.
иностранный язык

формирует элементарные
коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении и письме;
развивает речевые способности,
внимание, мышление, память и
воображение младшего школьника;
способствует мотивации к
дальнейшему овладению
иностранным языком.
математика

формирование первоначальных
представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, на развитие
образного и логического мышления,
воображения, математической речи,
формирование предметных умений и
навыков, необходимых для успешного
решения учебных и практических задач и
продолжения образования.
окружающий мир

воспитание любви и уважения к
природе, своему городу (селу), своей
Родине; осмысление личного опыта
общения ребенка с природой и
людьми; понимание своего места в
природе и социуме; приучение детей к
рациональному постижению мира на
основе глубокого эмоциональноценностного отношения к нему.
ИЗО и музыка

развитие способности к
эмоционально-ценностному
восприятию произведений
изобразительного и музыкального
искусства, выражению в творческих
работах своего отношения к
окружающему миру.
технология

формирует практикоориентированную направленность
содержания обучения
физическая культура

укрепление здоровья, содействие
гармоничному физическому развитию
и всесторонней физической
подготовленности ученика.
Внеурочная деятельность
1350часов
спортивно-оздоровительное,
 духовно-нравственное,
 художественно-эстетическое,
 социальное,
 общеинтеллектуальное,
 общекультурное.

ФЗ «Об образовании», ст.29 П. 6.1

обеспечение государственных гарантий прав граждан на
получение общедоступного и бесплатного дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего образования, а также дополнительного образования
в общеобразовательных учреждениях посредством
выделения субвенций местным бюджетам в размере,
необходимом для реализации основных
общеобразовательных программ в части финансирования
расходов на оплату труда работников общеобразовательных
учреждений, расходов на учебники и учебные пособия,
технические средства обучения, расходные материалы и
хозяйственные нужды (за исключением расходов на
содержание зданий и коммунальных расходов,
осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с
нормативами, установленными законами субъекта
Российской Федерации.
Примерный учебный план
начального общего образования образовательного учреждения
Учебные
предметы
Количество часов в неделю
Классы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной
культуры народов России*
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Краеведение
Итого:
Внеурочная деятельность
I
II
Всего
III
IV
5
4
–
4
2
6
4
2
5
2
6
4
2
5
2
6
4
2
5
2
23
16
6
19
8
-
-
-
0,5
0,5
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
0,5
4
4
4
8
2,5
20
10
25
10
25
10
25
10
95
40
Спортивные кружки, секции
2
2
2
2
8
Предметные кружки
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
1
1
1
1
4
Растим патриотов
1
1
1
1
4
Всего к финансированию
30
35
Музыкальные кружки,
театральная студия
Я – исследователь(проектная
деятельность)
Для тех, кто рядом (социальная
работа)
35
35
135
Дополнительная литература для организации внеурочной
работы и проектной деятельности учащихся
Конышева, Н.М. Проектная
деятельность младших школьников на
уроках технологии: Книга для учителя
/ Н.М.Конышева. - Смоленск:
Ассоциация XXI век.
 Петрушина, С.В. Вырезаем силуэты /
С.В.Петрушина. - Смоленск:
Ассоциация XXI век.

Дополнительная литература для организации внеурочной
работы и проектной деятельности учащихся







Истомина, Н.Б., Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 1
класса
Истомина, Н.Б. Наглядная геометрия для 2 класса
Истомина, Н.Б.,Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 3
класса
Истомина, Н.Б., Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 4
класса
Редько, З.Б., Гаркавцева, Г.Ю.Методические рекомендации к
тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» -1 кл.
Гаркавцева, Г.Ю., Кожевникова, Е.Н., РедькоЗ.Б.
Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная
геометрия для 1-4 классов» -2 кл.
Редько, З.Б., Кожевникова, Е.Н. Методические рекомендации
к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» -3 кл.
Дополнительная литература для организации внеурочной
работы и проектной деятельности учащихся
Чутко, Н.Я., Авдейчук, Н.Г. Я - гражданин
России. (Я – моя страна – мой мир) 3 кл.
Методические пояснения к курсу /
Н.Я.Чутко. – Самара: Изд.дом «Федоров».
 Чутко, Н.Я., Соколова, Т.Е. Я - гражданин
России. (Мое настоящее и далекое
прошлое) 4 кл. Методические пояснения к
курсу / Н.Я.Чутко. - Самара: Изд.дом
«Федоров».

Дополнительная литература для организации внеурочной
работы и проектной деятельности учащихся








Информационная культура младшего школьника как педагогическая
проблема. Учебно-методическое пособие. Вып. 1Соколова Т.Е.
Информационно-поисковые умения.Библиотечные уроки в начальной
школе. Учебно-методическое пособие. Вып. 2Соколова Т.Е.
Информационно-поисковые умения.От наблюдения и описания к
сравнению. Учебно-методическое пособие. Вып. 3Соколова Т.Е.
Информационно-поисковые умения.Познавательное общение в
начальном образовании. Учебно-методическое пособие. Вып. 4Соколова
Т.Е.
Информационно-аналитические умения.Система индивидуального
мониторинга. Учебно-методическое пособие. Вып. 5Соколова Т.Е.
Кодирование и хранение информации: специфика начальной школы
Учебно-методическое пособие. Вып. 6Соколова Т.Е.
Комплексное использование различных источников информации на
уроках в начальной школе. Учебно-методическое пособие. Вып.
7Соколова Т.Е.
Персональный компьютер на уроках в начальной школе. Учебнометодическое пособие. Вып. 8Соколова Т.Е.
Дополнительная литература для организации внеурочной
работы и проектной деятельности учащихся





Я-исследователь. Учебник-тетрадь для младших
школьников Савенков А.И.
Методика исследовательского обучения младших
школьников. Савенков А.И.
Победители стихий. Рабочая тетрадь для 4 класса.
Компетентностно-ориентированные задания.Фишман И.С.,
Перелыгина Е.А.
Символика класса. Рабочая тетрадь для 4 класса.
Компетентностно-ориентированные задания.Фишман И.С.,
Перелыгина Е.А.
Методические рекомендации по формированию
ключевых компетентностей учащихся начальной школы
(с использованием тетрадей "Победители стихий" и
"Символика класса")Фишман И.С., Перелыгина Е.А.