Презентация по теме: "Модели организации самостоятельной

Тольяттинский государственный университет
Формы и модели организации
самостоятельной работы
студентов на примере курсов,
разработанных по
технологии «30/70»
Начальник ОВНОТ:
Хамидуллова Лейла Рафаильевна
e-mail: [email protected], ауд. Г- 325, тел. 53-95-31
Отдел внедрения новых образовательных технологий ТГУ
Ситуация
• Болонский процесс: обучение через
всю жизнь – обучение,
ориентированное на потребителя
• Конкуренция вузов,
образовательных программ,
технологий
• Информатизация всех сфер жизни
Документы, регламентирующие
самостоятельную работу студента
1. Типовое положение об образовательном
учреждении ВПО (высшем учебном заведении)
(утверждаю 05.04.2001)
2. Государственный образовательный стандарт.
(Требования к минимуму содержания ООП по
специальностям (направлениям).
3. Письмо Минобразования РФ от 27.11.2002г.
«об активизации самостоятельной работы
студентов высших учебных заведений».
Актуальность активизации самостоятельной
работы студентов
Конкурентные преимущества компании заключаются в ее
человеческом потенциале, способности учиться и
эффективно управлять собственными знаниями
Требования работодателя к выпускнику:
• профессиональные знания, умения и навыки ;
• умение самостоятельно работать, самообучаться,
способности принимать на себя ответственность,
самостоятельно решать проблему, находить конструктивные
решения, выход из кризисной ситуации и т.д.
Объём аудиторной и самостоятельной
работы студента
Аудиторная
нагрузка, часов в
неделю
Доля
самостоятельной
работы в общем
бюджете учебного
времени, %
Вузы РФ
Зарубежные
университеты
25 - 36
16
50
75
Активизация самостоятельной работы
студентов
Ожидаемая польза
 Повышение эффективности и
качества образования
 Высокая конкурентоспособность
выпускников в условиях
рыночной экономики
 Повышение эффективности
работы преподавателей
 Развитие нестандартных форм
обучения, в т.ч. и дистантных
 Привитие навыков
самостоятельной работы
студентов как основной формы
профессиональной
деятельности
Проблемы
 Менталитет студентов (слабая мотивация
студентов к самостоятельной работе и
отсутствие культуры самостоятельной
работы)
 Менталитет преподавателей:
переориентация их работы с аудиторной
на качественную методическую работу
(«что знаю, то преподаю, как преподаю,
так и спрашиваю со студентов»)
 Необходимость улучшения материальной
базы учебного процесса (комплектация
библиотек, написание и издание учебных
пособий, развитие компьютерных
информационных систем, создание
электронных ресурсов и др.)
Образовательная технология «30/70»
Последовательность способов организации обучения, описанная в
виде обучающих продуктов и условий их реализации,
обеспечивающая достижение заранее заданных результатов:
освоение студентами знаний, умений, компетенций и техник
самостоятельной работы
Назначение:
• научить студентов учиться;
• освободить преподавателя от исполнения рутинных,
нетворческих видов работы;
• обеспечить учебные курсы современными электронными учебно
– методическими комплексами.
Приоритетная цель внедрения технологии: обеспечить
привлекательность учебного процесса по технологии для ППС и
студентов
Отличительные черты технологии «30/70»
Распределение аудиторной и самостоятельной работы студентов в
отношении 30% и 70% от общей трудоемкости соответственно;


Модульная программа курса;
Использование активных форм аудиторных занятий (семинаров,
круглых столов, тренингов и т.д.);

Организация учебного процесса с помощью виртуальной
образовательной среды - образовательного портала;


Управляемая самостоятельная работа;
Новые функции преподавателей и новые педагогические позиции:
руководитель дисциплины и академический консультант (тьютор);

Равномерная учебная нагрузка студентов в течение всего периода
обучения;


Объективный автоматизированный тестовый контроль;

Рейтинговая система оценивания студентов;

Обучение без сессии (получение оценки по результатам рейтинга)
Алгоритм работы студента в модуле
Модели организации СР по технологии «30/70»
Организация самостоятельной работы по дисциплине «Физика»
П,В/С
ИДЗ
Тест- тренинг
Лабораторные работы (min 3, доп. 2)
АКР+тест
МОДУЛЬ
Л
Изучение
теории
Модели организации СР – «Физика»
Общий вид лаборатории
Модели организации СР – «Физика»
Рабочее место студента
Модели организации СР – «Физика»
Модели организации СР – «Физика»
Модели организации СР – «Физика»
Оценка учебных мероприятий
Формы
контроля
Текущий
контроль
(60%)
Примерное распределение баллов по учебным мероприятиям
Наименование
учебных мероприятий
Самостоятельная работа:
1.ИДЗ
2.Лабораторный практикум
3.Тренинг по теоретическому курсу
4.СР на практических занятиях в аудитории
Рубежный
контроль (40%) ТТ
АКР
Кол-во
баллов
max – 60
6б. x 3=18
3б. x 9=27
1б. x 3 = 3
1б. x 12=12
max - 40
10
30
Итого: 100 б.
Модели организации СР – «Физика»
Оценка учебных мероприятий
ВМ ИДЗ (6 задач) – по 1 б. за задачу (max 6б.)
Лабораторная работа (max. 3б.)
- допуск -1 б.;
- защита – 1б.;
- отчет по ЛР – 1б.
Штрафные санкции:
Если лабораторная работа сдана:
- с 2-х подходов
(- 1б.);
- с 3-х подходов
(- 2б.);
- с 4-х подходов и более
(- 3б.).
Модели организации СР по технологии «30/70»
Л
Изучение
теории, сам.
подготовка
П (Деловые игры,
имитационные игры,
кейс-стади, тренинги)
тест
МОДУЛЬ
Организация самостоятельной работы по курсу «Правоведение»
Тест- тренинг
Курсовое задание
Модели организации СР по технологии «30/70»
Организация самостоятельной работы по дисциплине
«Сопротивление материалов»
Л
Изучение
теории
П,Лр
ИДЗ
Тест для самоподготовки
тест
МОДУЛЬ
ИДЗ
Пособие для студентов - путеводитель
- правила прохождения учебного курса;
- теоретический материал (базовые знания,
перечень основных изучаемых вопросов,
источники информации для изучения);
- схема самостоятельной работы в модуле с
указанием сроков контрольных мероприятий;
- критерии оценки работы студентов;
- план проведения практического (лабораторного)
занятия;
- варианты ИДЗ;
- вариант контрольного теста
Модели организации СР по технологии «30/70»
Пособие для студентов по дисциплине «Сопротивление
материалов»
Модели организации СР по технологии «30/70»
Пособие для студентов по дисциплине «Сопротивление
материалов»
Модели организации СР по технологии «30/70»
Пособие для студентов по дисциплине «Сопротивление
материалов»
Модели организации СР по технологии «30/70»
Л
Изучение
теории
ИДЗ
на портале
Тесттренинг
Работа в группе.
Каждая группа самостоятельно
Разрабатывает план подготовки к
семинару, Проводит вместе с тьютором
и группой встречи для обсуждения
изученного материала
Сем
тест
МОДУЛЬ
Организация самостоятельной работы по дисциплине
«Отечественная история»
Модели организации СР по технологии «30/70»
Л
Сам. изучение
материалов
Работа
в рабочей
тетради
П
чертежи
тест
МОДУЛЬ
Организация самостоятельной работы по дисциплине
«Начертательная геометрия»
Рабочая тетрадь
Модели организации СР – «Нач. геометрия»
Модели организации СР – «Нач. геометрия»
Методические
указания для
решения задач в
рабочей тетради
Модели организации СР по технологии «30/70»
Организация самостоятельной работы по курсу «Экономика»
Л
Сам. изучение
материалов
Вх.
тест
Л
Самостоятельное
изучение
материалов
ТП
П (Корпорация+)
Проработка
стратегии
с группой
Написание Эссе
Модуль 1,2
Модуль 3
Вых.
тест
Условия организации самостоятельной работы
1. Доступные и качественные методические
рекомендации (указания) по организации и выполнению
самостоятельной работы.
2. Задания для самостоятельной работы (должны быть
четко сформулированы, разграничены по темам, их объем
должен соответствовать отведенным часам).
3. Текущий и промежуточный контроль результатов,
включая самоконтроль.
4. Создание электронной среды для обучения и
организации самостоятельной работы студентов