ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
(Методические рекомендации)
Нормативно-правовая база
• ПИСЬМО
Министерство образования и науки
Российской Федерации от
11.12.2006
N 06-1844
"О ПРИМЕРНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ К
ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"
Нормативно-правовая база
• В соответствии со статьей 9 Закона Российской
Федерации "Об образовании" образовательная
программа определяет содержание
образования определенного уровня и
направленности.
• В системе общего образования реализуются
основные и дополнительные
общеобразовательные программы,
направленные на решение задач
формирования общей культуры личности,
адаптации личности к жизни в обществе, на
создание основы для осознанного выбора и
освоения профессиональных образовательных
программ.
• Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что
содержание образования в конкретном
образовательном учреждении определяется
образовательной программой
(образовательными программами),
разрабатываемой, принимаемой и реализуемой
Образовательная
программа
- нормативный документ,
определяющий цели, задачи,
содержание, способы организации
образовательной деятельности и
предполагаемый результат
- модель образовательного процесса,
отражающая процесс
взаимодействия всех его участников
и содержащая ценностно-целевое
обоснование содержания
образования и технологии его
передачи воспитанникам
Целевое назначение:
• Интеллектуально - познавательная
• Общеразвивающая
• Профессионально - прикладная
• Социально – адаптивная
• Допрофессиональной подготовки
• Научно-исследовательская
• Развивающая творческую
одаренность
• Спортивно – оздоровительная
• Культурно – досуговая
• Коррекционная
Качественные
характеристики программы:
Актуальность
Прогностичность
Рациональность
Реалистичность
Целостность
Контролируемость
Корректируемость
Вариативность
Виды программ:
• Простая
• Сквозная
• Комплексная
• Интегрированна
я
• Многоуровневая
• Модульная
Типы образовательных
программ:
 Типовая (примерная)
 Адаптированная
(модифицированная)
 Экспериментальная
 Авторская
Типовая (примерная)
программа
•
До 1992 года типовые программы для
внешкольных учреждений существовали в
классическом варианте: утверждались
Министерством просвещения РФ
• В настоящее время с введением принципа
вариативности в дополнительном образовании
детей, расширением рамок свободы творчества
педагогов понятие «типовая программа»
несколько видоизменяется.
• Современная типовая программа может
рассматриваться как основа, отправной пункт
для творчества педагога (создания
собственной программы); не случайно ее
характеризуют как примерную
Модифицированная
(адаптированная)
программа.
• В ее основу положена типовая
(примерная) либо авторская программа.
Модифицированной ее делают те
изменения, которые вносит в исходную
программу педагог с учетом
особенностей образовательного
учреждения, возраста и уровня
подготовки детей.
• Модифицированная программа должна
быть обсуждена на методическим совете
и утверждена руководителем
образовательного учреждения.
Экспериментальная программа
• разрабатывается педагогом с целью решения
какой-либо практической задачи, связанной с
преодолением определенных трудностей в
образовательном процессе или
неудовлетворенности педагога прежней
практической ситуацией. Экспериментальная
программа — это версия методического
решения конкретной проблемы. Такая
программа может предлагать изменение
содержания, организационно-педагогических
основ и методов обучения, вводить новые
области знания, апробировать новые
педагогические технологии. По мере
апробации — в случае выявления новизны
предложений автора — экспериментальная
программа может претендовать на статус
авторской.
• На работу по экспериментальной программе
должно быть дано разрешение методического
совета и руководителя образовательного
учреждения.
Авторская программа
• обладает актуальностью, оригинальностью и
обязательно новизной, полностью создана
педагогом (или коллективом авторов) и
принадлежит ему (им) на правах
интеллектуальной собственности.
• Как правило, это программа преподавания
либо впервые вводимого курса (предмета),
либо собственного подхода автора к
традиционным темам.
• Авторская программа может быть и
экспериментальной, но обязательно требует
документального доказательства новизны и
авторства. Для этого претендент на авторство в
пояснительной записке к программе должен
убедительно показать принципиальные
отличия его разработки от подходов других
авторов, решающих сходную проблему.
• Программа, заявленная как авторская, должна
быть рекомендована к использованию
методическим советом и утверждена
руководителем учреждения. Официально
статус авторской, как правило, присваивается
Инновационные программы:
• Интегрированные
• Сквозные
• Контрактные
• Индивидуальный
образовательный
маршрут
Направленность
образовательных
программ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
социальнопедагогическая
художественная
спортивно-техническая
эколого-биологическая
физкультурноспортивная
туристско-краеведческая
военно-патриотическая
естественно-научная
социальноэкономическая
научно-техническая
Структурные элементы
образовательной
программы:
Титульный лист
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание образовательной программы
Методическое обеспечение
образовательной программы
Список литературы
Приложения
БЛАНК УДОД
Протокол методического
совета от_______№____
УТВЕРЖДАЮ
Директор УДОД
Дополнительная образовательная программа
«……………………»
Программа ориентированна на детей
от …..до …лет.
Срок реализации –……...
Автор - ………..
Педагог дополнительного образования
………………………………….
Ф.И.О.
Москва
20…г.
Пояснительная записка:
•
•
•
•
•
•
•
направленность
новизна, актуальность
цель и задачи
возраст детей
сроки реализации
формы и режим занятий
количество учебных часов в
неделю
• количество учащихся в
группе
• формы подведения итогов
Учебно-тематический план:
• В соответствии с документами:
• "Методические рекомендации по финансированию
реализации образовательных программ
дополнительного образования детей", М., 2006г.,
• Письмо Министерства образования и науки РФ
от19.10.2006г №06-1616
• 1 год обучения – всего 144 часа, в расчёте 1 группа – 15
человек, 4 часа в неделю.
• 2 год обучения – всего 216 часов, в расчёте 1 группа – 12
человек, 6 часов в неделю
• 3 год обучения – всего 216 часов, в расчёте 1 группа – 10
человек, 6 часов в неделю,
• (3 – ий и последующие года обучения для хореографов,
краеведов, военно – патриотическая направленность, – 324
часа, 9 часов в неделю).
№
Раздела,
тем
Название
раздела, тем
I
Виды
росписи.
Хохлома
Гжель
…
1.
2.
3.
Всего
Количество часов
всего
теория
практика
10
4
6
4
3
3
2
1
1
2
2
2
144 (или
216)
…
…
образовательной
программы
• название раздела, тем; (номера
разделов и тем, их наименование
должны соответствовать тематическому
плану).
• основные теоретические понятия;
• примерное содержание деятельности;
• оборудование, оснащение;
• задания
Содержание дополнительной
образовательной программы:
№
I.
1.
2.
3.
4.
Название
раздела,
тем
Виды
Теория
Основные
теоретические
понятия
Виды
росписи росписи,
Хохлома
Сочетание
Гжель
цветов;
…
мазок …..
…
Практика
Примерное
содержание
деятельности
Оборудо- Место
вание,
прове
оснащеден.
ние
занятия
Знакомство с разной Кисть,
техникой мазка,
краски,
подбора цвета….
палитра,
Развитие мелкой
доска
моторики…..
….
Воспитание
Уважительного
отношения к
образцам народного
творчества….
Центр
творчества
Методическое
обеспечение:
I. Учебная деятельность
II. Воспитывающая
деятельность
III. Развивающая
деятельность
• формы занятий
• приемы и методы
• формы подведения итогов
Список литературы:
Два списка:
• основополагающая литература
педагога
• рекомендуемая литература для
воспитанников
Требования к списку литературы:
• библиографическое описание
• алфавитный порядок
Приложение:
• Словарь основных терминов
(Тезаурус)
• Методические пособия
• Методические рекомендации к
занятиям
• Индивидуальные
образовательные маршруты
• Планы занятий
• Планы работы
• Мониторинг образовательных
результатов