Загадки Пером сеют, Глазами жнут, Головой едят,

Пером сеют,
Глазами жнут,
Головой едят,
Памятью переваривают.
Загадки
Тебе по болоту ходить
довелось?
Легко тебе было? Вот то-то!
Тогда почему же огромнейший
лось,
Так просто бежит по болоту?
НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ
ЦЕЛИ УРОКА
ЧТО ТАКОЕ НАУКА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
ЭТИКА НАУКИ
РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
ПОВТОРИМ
Верны ли следующие суждения о культуре?
А Материальная и духовная культуры
. слабо связаны друг с другом.
Б Общество может существовать, не
. создавая культуру.
1
2
3
4
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
ПОВТОРИМ
Продуктом массовой культуры является
1 симфония
2 фольклор
3 балетный спектакль
4 городской роман
ПОВТОРИМ
И человек, и животные способны
1)
2)
3)
4)
использовать предметы природы
изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
передавать трудовые навыки последующим поколениям
осознавать собственные потребности
У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они
1)
2)
3)
4)
допускают использование определённых правил или норм
предполагают обязательное наличие партнёра
носят условный характер
предписывают обязательное соблюдение ритуалов
Назовите виды искусств и
приведите примеры
ВОЗВРАЩЕНИЕ К
ПРОБЛЕМЕ
И ТАК ЧТО ДАЕТ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ
СОВРЕМЕННОМУ ЧЕЛОВЕКУ?
1. Наука в современном обществе
Наука – творческая
деятельность,
направленная на
достижение ее главной
цели и основного
результата: получение,
обоснование и
систематизация новых
знаний (понятий, законов,
теорий)
о
природе, обществе,
человеке.
Понятие «наука» означает также совокупность
систематизированных знаний в какой-либо отрасли
науки (математическая наука, химическая наука).
НАУКА – это система знаний
1. Наука в современном обществе
Наука зарождается в древности (Египет, Месопотамия,
Китай и т.д.), но в современном смысле слова ее
зарождение относится к 17-18 веку.
Часть папируса Ахмеса.
Задачи с 49 по 55.
Математика в девяти
книгах (начало)
• Начиная с Нового времени
необходимость развития науки
понимается на государственном уровне.
Создаются первые академии наук
(«Лондонское королевское общество по
развитию знаний о природе» 1660 г.,
Парижская академия наук 1666 г.,
Петербургская академия наук 1724 г.,
Шведская королевская академия наук
1736 г.)
Наука –это совокупность
систематизированных
знаний.
Назовите
-известные вам науки.
-известные Вам
классификации наук
Функции современной науки.
познавательная
практическо-действенная
-(теоретическое проникновение
в сущность реальных явлений);
XVII-XVIII век фундаментальные
науки
И. Ньютон
-(участие в
преобразующей
деятельности человека)
прикладные
науки
Д. Уатт
Какие научные труды относятся к прикладной науке?
1
3
?
2
4
1. Наука в современном обществе
Научно-технический прогресс (НТП) – единое,
взаимообусловленное поступательное развитие
науки и техники.
В 20 веке произошло значительное ускорение
развития всех наук.
В начале века было около 100 тыс. человек
профессионально занимавшихся научными
исследованиями (ученых), к концу века их число
превысило 5 миллионов.
Удвоение научной информации происходит раз
в 10-15 лет.
Число специализированных научных журналов
достигает тысяч.
ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ
УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ –
НАУКА ИССЛЕДУЕТ ВСЕ СТОРОНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВСЕХ
СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
БЕЗГРАНИЧНОСТЬ- ПОЯВЛЕНИЕ САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ НАУЧНЫХ
ШКОЛ, СОЧЕТАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО НАУЧНОГО
ПОИСКА
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
СБЛИЖЕНИЕ НАУКИ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБЩЕСТВА.
Соотнесите черты
и примеры
1. В настоящее время насчитывается около
15 тысяч научных дисциплин.
2. «Наука вечна в своем источнике,
не ограничена в своей деятельности
ни временем, ни пространством,
неизмерима по своему объему,
бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр
3. Проверенные, обоснованные,
систематизированные знания обо
всем, что подвергается
исследованию
1. Наука в современном обществе
Основные значимые черты современной науки:
- УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ (проверенные, обоснованные,
систематизированные знания обо всем, что
подвергается исследованию)
- БЕЗГРАНИЧНОСТЬ («Наука вечна в своем источнике,
не ограничена в своей деятельности ни временем, ни
пространством, неизмерима по своему объему,
бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр)
- ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
Современная наука дифференцируется с каждым
днем. В настоящее время насчитывается около
15 тысяч научных дисциплин.
Если в Античности и в Средние века были ученые
соединявшие в себе знания по большинству
существовавших наук (Аристотель, Авиценна),
то теперь это НЕВОЗМОЖНО.
2. Этика науки
«Не навреди!» Гиппократ (460-356 гг. до н.э.)
Этика близка по содержанию к
добросовестности.
Добросовестность в науке состоит:
- тщательное продумывание и
безукоризненное проведение всех этапов
исследования;
- Доказательность новых научных знаний, их неоднократная
проверка;
- научная честность и объективность;
- отказ от введения в научный оборот непроверенных фактов и
данных
- уважительное отношение к предшественникам.
Общечеловеческие моральные нормы ( не укради, не лги…..)
Гордость русской науки!
Российским
ученым
принадлежит
девять
Нобелевских премий:
Николай Семёнов – премия по химии за 1956 г.;
Илья Франк, Игорь Тамм, Павел Черенков –
премия по физике за 1958 г.;
Лев Ландау – 1962 г.;
Александр Прохоров, Николай Басов – 1964 г.;
Петр Капица – 1978 г.,
Жорес Алфёров - премия по физике за 2000 год.
XX век
110 тыс. ученых
Российская Академия Наук.
Наука и образование тесно
связаны между собой. Без
образования нет науки.
Функции образования:
1) компенсирующая –восполняет
пробелы в общем образовании
2) адаптивная –помогает
ориентироваться в быстро
меняющемся мире
3) развивающая—для саморазвития,
творчества
3. Потребности современного
образования
ОБРАЗОВАНИЕ - целенаправленный процесс
воспитания и обучения в интересах человека,
общества, государства.
Это целенаправленность заключается:
- в постепенном, доступном формировании системы
научных знаний, а также умений и навыков в
познавательной и практической деятельности;
- в подготовке образованных и нравственных людей;
- в передаче и формировании опыта творческой
деятельности;
- формировании гражданской ответственности,
правосознания, духовности и культуры, патриотизма.
3. Потребности современного
образования
Особенное значение имеет непрерывность
образования на протяжении всей жизни.
Функции непрерывного образования:
- компенсирующая (восполнение пробелов в
базовом образовании);
- адаптивная (подготовка и переподготовка в
условиях меняющейся ситуации);
- развивающая (удовлетворение духовных
потребностей личности).
Существенным звеном непрерывного образования
является САМООБРАЗОВАНИЕ.
Образование.
Внимание к интересам человека,
равные возможности для различных социальных групп.
Усиление внимание общества к
изучению общественных наук
(экономика,социология и т.д.)
Создание единой системы образования для разных стран.
Использование компьютерных технологий,
программное обеспечение.
В Японии обязательным
считается 2 высших образования.
Как вы на это смотрите?
ВОЗВРАЩЕНИЕ К
ПРОБЛЕМЕ
И ТАК ЧТО ДАЕТ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ
СОВРЕМЕННОМУ ЧЕЛОВЕКУ?
Домашнее задание
1. Изучить параграф 9.
2. Ответить на вопросы (устно)